离子反应说课稿_离子反应第一课时说课_离子反应说课稿ppt(9)

4、由预习检测对知识点予以巩固。

5、完成了对物质的分类，应使学生明白物质分类的意义：认识一类物质、制备物质、鉴别 物质、提纯物质。

二、根据物质类别研究物质性质 活动*探究：

单质、氧化物、酸、碱和盐之间有什么样的关系？请根据提供的试剂，以小组合作的方式探 究单质、氧化物、酸、碱和盐之间可发生哪些反应。

主要试剂：

金属铁，木炭，氧气，氧化钙，氧化铜，大理石（可用于制二氧化碳） ，稀盐酸，稀硫酸， 氢氧化钠溶液，氢氧化钙溶液，氯化钠溶液，硫酸钠溶液，硝酸银溶液，硫酸铜溶液，石蕊 溶液。

请同学们先对物质进行分类， 由教师指定每一小组所探究的物质类别， 小组在分配到的物质 类别中任选一种物质， 根据它的类别预测它可能会与其他哪些物质反应， 并设计实验证明预 测的正确性。要求：

1、每学习小组设计出一种物质的性质实验方案。

2、小组内交流，再推代表进行班级交流（将主要物质性质的实验方案优化） 。

学生实验：例：

预测：指 示 剂酸碱盐金属碱性氧化物反应物 铁 类别：

单质实验现象 有气泡冒出结论 酸能和活泼金属反应放 出氢气。盐酸 类别：

酸 NaOH (酚酞) 类别：

碱碱溶液由红色变成无色酸能和碱发生中和反应。氧化铜 类别：氧化物黑色的氧化铜溶解，溶液变 蓝色。酸能和碱性氧化物反应。溶液变浑浊 AgNO3 类别：盐酸能和部分盐溶液反应， 生成难溶物。思 考（根据以上实验结果归纳） ：

金属、非金属、碱性氧化物、酸性氧化物、酸、碱和盐分别能与哪些类别的物质发生反应？ 将下图中可能发生反应的物质类别用线连起来。

金属 碱性氧化物 非金属 酸性氧化物碱 盐酸 盐【总结归纳】 1、单质、氧化物、酸、碱和盐之间有一定的反应关系，某一类物质与相关类别物质的反应 通常表现为这一类物质所具有的通性。

2、作业布置 ?按照课本 P33 图 2—1—4 的图示，在补充完成单质、酸、碱、盐、氧化物之间的关系图示 后，写出相应的化学反应方程式（要求与课堂上的示例不重复） 。

?完成课本 38 页第 2 题（1）---（4）小题 五、板书设计 第 1 节 元素与物质的分类 一、元素与物质的关系 游离态----------单质 构成 存在 化合态----------化合物 形态 形式 二、物质的分类 混合物 物 单质 质 纯净物 化合物{}{{六、教学反思 在初中阶段学生已经对元素与物质有了一定的认识， 同时这部分知识较为基础， 因而在教学 时间上这部分安排了相对少的时间，主要由学生自主学习，课上给予适当引导，这样安排节 省了较多时间，同时也达到了较好的课堂效果。物质的分类是本节课的重点，这里应用建构 主义理论，在同学已有分类模式的基础上加以提高、深入。通过“活动.探究”让学生体验 运用物质分类的实际意义，在“观察 分类 预测 实验 验证”的过程中体验科学 探究与协同合作， 并且通过分组实验提高了学生对化学的兴趣， 是学生获得了极大地成就感。

本节课对新课程模式进行了尝试，以学生学为主，老师教为辅，因而指导学生如何进行自主 学习至关重要。

化学说课稿：

《氧化还原反应》说课稿本章共分三节包括三部分内容， 第一部分为氧化还原反应。

主要介绍用化合价和电子转移的 观点来认识氧化、还原反应、氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物等概念的实质。第二部 分为离子反应，第三部分为化学反应中的能量变化。

氧化——还原反应是高中化学重要基础内容之一， 研究氧化——还原反应实质和规律， 对金 属的冶炼和防护， 化学电源等方面的研究具有实际意义， 在中学阶段让学生掌握氧化——还 有反应的基本概念，对于他们今后参加实际工作和进一步深造也很必要。