离子反应说课稿_离子反应第一课时说课_离子反应说课稿ppt(62)

学素养。

和学生一起回忆初中检验氢气的方法，并用电脑图片展示检验过程。

引导学生思考钠的保存。

（四）钠的化学性质 【过渡】 结构决定性质。

钠的结构决定了钠具有非常活泼的化学性质， 具体从哪些方面来体现呢？ 1、 钠与氧气的反应 导学达标 片投影展示新切开不久的钠的横断面。

新切面会变暗呢？ 图 【提问】为什么光亮的教学环节教学过程设计意图五、钠的存在和用途 1、钠的存在：

【提问】由钠的化学性质考虑，钠元素在自 导学达标 然界是以什么形式存在？主要存在于哪些物质中？和学生一 贯彻物质性质决定物质的存在和用途的基本思想。

起分析解答。

2、钠的用途：学 生看书自学，电脑投影展示 。导学达标六、课堂小结帮助学生抓住关键，掌握方法，总结出元素化合物知识 表观特征 部分的学习方法。——内部结构——性质——存在和用途导学达标考察学生学习情况， 做到及时反馈和评价， 使教师始终处于主 七、达标测评（习题见附页） 导地位，提高教学时效。附板书设计 第四章 第一节 碱金属 钠（一）钠的物理性质 硬度：很软 颜色：银白色 密度：比水小 熔沸点：很低 导电导热性：良导体 （二）钠的结构 Na：

结构特点：最外层只有一个电子，容易失去电子。

化学性质：非常活泼。

（三）化学性质 1、与氧气反应 常温下 点燃 4Na + O 2 = 2Na2O 2Na + O 2 = Na2O22、与其它非金属反应2Na +Cl2 = 2NaCl 2Na + S = Na2S 3、与水反应 现象 A、浮于水面 B、熔成小球 C、四处游动 D、溶液变红 2Na +2H 2O = NaOH + H 2↑ （四）钠的存在和用途 1、存在：化合态、钠盐 2、用途：

钠 密度比水小 熔点低 有气体产生 有碱生成 结论制取过氧化钠液态钠钾合金作原子 反应堆的导热剂制取钛锆铌钽 等金属制高压钠灯2Na + O 2=Na2O 2熔点低强还原剂能发出黄光达标测评 1、金属钠着火时，用下列何种物质灭火？ A、水 B、四氯化碳 C、泡沫灭火器 D、砂2、金属钠露置在空气中，最后的产物是什么？ 强化主体作用 突出实验功能 优化教学设计 实施素质教育 —— 说《乙酸（第一课时） 》的教学设计 珠海四中 一、 1． 教材分析 教材的知识结构：本节是人教版高中《化学》第二册第五章第四节《乙酸》 ，从知识结构上看，包含了两部分内容即 乙酸和羧酸，乙酸是羧酸类物质的代表物，两者是特殊和一般的关系。本节分两课时完成，其中第一课时按教材的编排体系， 包含乙酸概述、乙酸的分子结构特点、乙酸的性质研究、乙酸的用途和乙酸的制法。

2． 教材的地位和作用：从教材整体上看，乙酸既是很重要的烃的含氧衍生物，又是羧酸类物质的代表物，它和我们的 生活生产实际密切相关，从知识内涵和乙酸的分子结构特点上看，乙酸既是醇、酚、醛知识的巩固、延续和发展，又是学好 酯（油脂）类化合物的基础。故本节有着承上启下的作用。

3． 教学重点：根据教学大纲和以上的教材分析，乙酸的结构和性质是本课时的教学重点，特别是酯化反应的特点和过 程分析即对酯化反应演示实验的观察和有关问题及数据分析、推理又是性质教学中的重点。

崔新林4．教材的处理：为了使教学具有更强的逻辑性，突出教学重点内容，充分说明物质的性质决定于物质的结构，对教材 的内容在教学程序上进行了调整：

（1）将乙酸的结构特点放在乙酸的性质之后去认识。当学生对乙酸的性质有了感性认识后， 再提出为什么乙酸会有这些性质呢？必然使学生联想到它的结构有何特点呢？这样既加深了学生对结构决定性质，性质反映 结构观点的认识，又能反映出化学思维的主要特点：由具体到抽象，由宏观到微观。