离子反应说课稿_离子反应第一课时说课_离子反应说课稿ppt(71)

第三步：乙烯的化学性质紧密联系乙烯的分子结构，尤其是联系乙烯分子中碳碳双键中的一个键容易断裂这一点，自然地引 入对烯烃的重要反应—加成反应和加聚反应的讨论。通过对实验现象的分析，再利用计算机动画模拟反应的进行，掌握乙烯的化 学性质，并进一步理解乙烯的分子结构与性质的关系。最后通过对比乙烯和甲烷在空气中燃烧火焰现象的不同，掌握乙烯的含碳 量高于甲烷的事实；乙烯能使酸性高锰酸钾褪色而甲烷不能，更证明了乙烯碳碳双键中的一个键不稳定。

第四步：乙烯用途的教学 联系乙烯的性质，说明乙烯是石油化工工业中最重要的基础原料，用于制造塑料、合成纤维、有机溶剂等。明确用乙烯的年产量来衡量一个国家的石油化工的水平。

最后：课后小节概括为：一个实验， 两个依据结构决定性质形制反映用途三个反应: 氧化反应、加成反应、聚合反应四个概念: 不饱和烃、加成反应聚合反应、加聚反应 镁、铝的性质 一． 1． 说教材：

教材的地位和作用：本章可分为三部分：第一部分介绍金属的物理性质；第二部分介绍镁、铝及其几种重 要化合物的性质和用途；第三部分介绍水的硬度、硬水软化的原理和方法，以及硬水软化在日常生活和生产上的意义。本章的第 二部分是该章的重点和难点，本节又是该部分的重要环节。

通过对高一课本中《碱金属》的学习和《物质结构、元素周期律》等理论的深入探讨。学生对学习每一主族元素相关知识有 较完整的处理方法，形成了一种固有的思维方式。该节中镁、铝处于同一周期的不同主族，但由于两者的某些相似性质，而把它 们并列介绍，第一次打破了前面的教材设计方式。我认为这样的安排既突破学生以往的思维定势，从横纵方面加深元素性质递变 规律的理解和掌握，培养了学生思维的多元性和立体性，也为学生构建一个完整的金属元素的性质规律的知识体系，为下一章学 习《铁》打下了扎实基础。

2． （1） （2） 教学目标：

认知目标：① 掌握镁、铝的性质和主要用途。② 初步了解合金的概念。

能力目标：① 通过对镁、铝性质的实验，培养学生的观察能力，分析归纳能力。② 从合金的概念和课外阅 读材料，培养学生的自学能力。

（3） 德育目标：① 通过对镁在 CO2 中燃烧和铝与酸碱反应，对学生进行辨证唯物主义观点教育。② 进一步认 识性质与结构，性质与用途、制法等关系，即内因与外因的辨证关系。③ 通过合金及镁、铝用途的介绍，增强学生对化学 知识在社会生产和日常生活中的重要作用的认识，有利于素质教育的开展。

3． 二． 1． 2． 教学重点（难点） ：镁、铝的强还原性；铝的特性。

说教法：

实验法。

启发对比归纳法。这两方法是突破本节教材重点的主要手段。3． 4． 三． 1． 2． 3． 四：说教学程序：

1．讲授法：是必要的补充手段。

练习法：是学生对学习到知识的巩固手段。

说学法：

观察实验方法。

对比分析法。

自学归纳法。课前准备：

课后趣味实验的准备。① 实验准备：

课堂实验（演示）仪器药品准备,分组实验， ② 练习思考题目的准备。

③ 阅读材料的准备。

2． ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 阅读材料<一>

铝在航空航天工业上有着重要的地位。铝中加少量镁铜、锰等形成的合金称为坚铝，是制造飞机的理想材料。有铝和铝合金 作材料制造的飞机骨架和元件重要占飞机重量的 70%。我国第一颗人造地球卫星的外壳是用铝合金制成的。导弹的用铝量占总质 量的 10%—50%。美国阿波罗 11 号宇宙飞船使用的金属材料中铝和铝合金占 75%。

此外，汽车制造业也越来越多的用铝代替钢。铝的导热性几乎比铁的导热能力强 3 倍，因此，工业上都用铝做热交换器和散 热器。