离子反应说课稿_离子反应第一课时说课_离子反应说课稿ppt(39)

四、教学程序 教与学是有机结合而又对立统一的，良好的设想，必须通过教学实践来实现。我是这样 安排教学程序的。

㈠、创设情景,引入新课 多媒体演示奥运火炬传递 这种情景引入法,不仅能激发学生的学习兴趣,又能使学生明确学习目标,进 入学习主题,避免思维的盲目性。

㈡、师生互动，传授新知 这部分学习分为两部分: 化学能与热能的相互转化和化学键与化学反应中能量 变化的关系。为了更好的完成教学目标, 达到良好的教学效果, 采用实验探究、问题探讨、 分析推理和比较归纳等方法, 并结合多媒体进行教学。

1、化学能与热能的相互转化我采用分组实验探究、讨论交流、归纳总结等方法。

⑴、引导学生阅读，得出“能量守恒定律” 。

⑵、分组实验 2－1 2－2 感受化学能与热能的相互转化，观察实验并记录现象，小组成员 进行交流讨论，列出自己的想法。

【投影实验内容】实验 1 实验步骤 眼睛看到的现象 在一只试管中加入 2-3ml 6mol/l 的盐酸 向含有盐酸的试管中 插入用砂纸打磨光的 铝条 结论 实验 237用手触摸的感觉用温度计测量的数据实验步骤 实验现象 将 晶体 混合 后立 即用玻 璃棒 快速搅拌混合物 用手触摸烧杯下部 观察反应物 用手拿起烧杯 讨论：

氨气的污染和预防 ⑶、实验 3 【投影实验内容】实验 2－3 反应物（酸） 及用量（碱） 混合前温度 混合后温度 结论 对实验进行归纳和概括结论HCl 50ml1mol/l NaOH50ml 1mol/l通过实验操作和观察现象，抽象出实验原理，并形成中和热的概念，使学生对中和热的概念 有一个半定量的认识，为选修打下基础、培养了学生的动手操作能力和分析观察能力。

⑷引导学生归纳常见的吸热反应、放热反应。

2、化学反应中能量变化的原因可以从两个角度解释：物质所具有的能量和化学键。通过生 活中水向低处流这一自然现象的能量转化情况的分析迁移到化学反应中的能量变化。

从化学 键的角度其内容涉及微观的一些知识学生很难理解， 因此我采用了动画模拟的方法， 通过具 体生动的画面， 将学生看不见的微观世界宏观化， 从而帮助学生明确化学键与化学反应中能 量变化的关系。

【动画模拟】 “师生互动”式教学模式是以问题的发现、探究及解决为主要线索，教学中突出教 师的主导性和学生的主体性， 体现探究过程中的合作与互动， 最终达到培养学生发现问题及 解决问题的能力。在操作中，教师要及时捕捉学生在探究过程中碰到的问题或困难，适时予 以指导和调控，防止学生在探究过程中出现盲目性、随意性与低效性。对学生来说，学习过 程的每一个环节， 都需要发挥主观能动性， 在不断思考和探索中去自我建构， 完善认知结构。

（三）巩固练习 适当的课堂练习一方面是学生对本节课学习情况的反馈， 同时使学生对所学知识巩固加 深。为此，安排适当的练习，巩固吸热反应、放热反应和中和热的涵义。

（四）课堂小结 请同学进行课堂小结，适当的课堂小结是必要的，它不仅仅是本节教学知识的回放，还 可将本节课知识贯穿联系起来，同时还锻炼了学生的语言表达能力。

（五）作业布置 （课本 P.34 “思考与交流” 课本 P.36 .1 4） 课后作业有助于教师对学生情况的掌握,也有利于学生加深对所学知识的应用。

（六）板书设计 板书不仅是本节课所学知识的概括，更重要是能突出重点、解决难点，使所学知识条理 化、系统化,因此十分重要。

§2.1 化学能与热能 一、化学能与热能的相互转化381、“能量守恒定律” 2、吸热反应、放热反应含义 3、常见的吸热反应和放热反应 二、化学键与化学反应能量变化的关系 1.一个化学反应的的过程，本质上就是旧化学键断裂和新化学键形成的过程。