离子反应说课稿_离子反应第一课时说课_离子反应说课稿ppt(54)

２、情景激学法：创设问题的意境，激发学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生 在意境中主动探究科学的奥妙。

３、 探究、归纳法：通过学生对问题的探究、讨论、实验、归纳，最终掌握金属冶炼的 方法。

４、多媒体辅助教学法：运用先进的教学手段，有助于学生对于化学反应的认识。

三、 说学法：

现代教育理论认为，学生是学习的主体，教学活动的真谛是通过教师的引导，启发学生积 极主动地去探究学习。因此在本节教学中我注意以下方面：

1 从生活入手。采用日常生活得实例引入课堂教学，使学生感到自然而亲切。

2 用实验贯穿整个教学。目的在于使学生明确实验在化学学习中的重要性，使他们注重自 己对实验的观察，分析，设计及动手操作能力的培养。发挥化学实验最大作用，真正将素质 教育落实到课堂上。

3 着重突出了教法对学法的引导。在教学双边活动过程中，引导学生由感性认识到理性认 识、由已知到未知、由个别到一般。在学习过程中培养学生分析，对比，归纳，总结的能力。

达到举一反三，实现知识和能力的迁移的目的。

四、说教学程序 【设问】我们日常生活中有哪些金属制品?(铁锅，戒指，不锈钢水壶……) （过渡）由学生所给出的例子可以看到，我们的生活是离不开金属制品的，而这些金属制 品中，绝大多数都是金属单质，那么自然界中有没有为我们准备好现成的金属单质呢？ （投影） 1、 赤铁矿 Fe2O3、 铜矿 2CuCO3.Cu(OH)2、 铝矿(铝硅酸盐)、 银矿 （银） 金矿 、 （金） 结论：除了金、银这样的贵金属外，绝大多数的金属在自然界中都是化合态。

（引入）:看来自然界并没有给我们准备好现成的金属单质，要想使用它们，第一步就是 先要将他们从化合态变成游离态。

下面我们就来学习本节的第一部分——金属矿物的开发利 用。

（板书） ：一、金属矿物的开发和利用 （设疑） ：

一、阅读课本并完成下列问题：

1、金属冶炼的基本原理是什么？ （利用还原的方法，使金属化合物中的金属离子得到电子变成金属原子） 2、金属冶炼的一般步骤？ （矿石富集——金属冶炼——金属精炼） 3、金属冶炼常用的方法？ （1、热分解法。2、热还原法。3、电解法） （投影） ：金属活动性顺序表。K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au （设疑） ：结合书上告诉我们的这几种金属的冶炼方法，你们觉得金属活动顺序与金属冶61炼方法有没有联系呢？如果有，有什么规律吗？ 目的：让学生通过自己的归纳得到结论，学生更容易记忆。

（讲解） ：金属的冶炼就是根据金属阳离子得电子的能力不同而采用不同方法：不活泼的金 属有的受热就能得到电子;有的金属需要用还原剂给它一些电子；有的金属阳离子本身就很 稳定，根本不想得电子，我们就强制性的给它电子——用电解法。

从根本上说， 金属冶炼的实质就是根据金属阳离子得电子的能力不同， 采用不同的冶炼方 法。

（板书） ：1.金属冶炼的实质：根据金属阳离子的电子的能力不同，采用不同的冶炼方法。

（板书） ：2.金属冶炼的方法 （分析） ：一些不活泼的金属，它们是在金属活动顺序中位于氢后面的金属，如 Hg、Ag 等，其阳离子得电子能力很强，所以其还原的条件比较容易达到。Hg、Ag 的氧化物受热就 能分解得到单质。

（板书）（1）热分解法：

：

2HgO 2Hg+O2↑ 2Ag2O 4Ag+O2↑ （分析） ：位于活动性顺序表中前段的金属 ，如 K Ca Na Mg Al 等金属，我们知道其还原 性很强，容易失去电子，而其对应的阳离子则氧化性和弱，很难得到电子，一般的还原剂都 无法把它的阳离子还原出来。我们只能用同点分解其熔融盐或氧化物的方法来冶炼。