离子反应说课稿_离子反应第一课时说课_离子反应说课稿ppt(28)

一.说教材 1.教材的地位与作用：

本节课是人教版化学必修 1，第三章，第二节的第一课时的内容。本节课是金属化学性 质知识的延伸与发展。

在自然界中金属元素基本上都以化合物的形式存在。

只有既了解金属 单质的化学性质， 又了解它们的化合物的性质才是比较全面的了解金属。

金属化合物的性质 是建立在金属单质性质的基础之上， 金属在化学反应中失去部分电子转变为金属阳离子生成 金属化合物， 所以它们之间存在着因果关系。

因此本节课的学习能让学生更全面地认识金属， 为以后在生产和生活中的应用打下基础。

1.2 教学目标 依据新课程理念，本着对教材结构和内容的深刻理解，提出本节教学的目标：

1．知识目标：使学生掌握钠的常见的几种化合物（氧化钠，过氧化钠，碳酸钠，碳酸氢钠 ）的化学性质及在工农业生产中的应用。知道什么是焰色反应，并记忆几种常见的化合物的 焰色反应所呈现的颜色。

2.技能目标：培养学生的实验操作和观察实验现象的能力。

3 情感目标：通过金属及其化合物，金属材料在生产和生活中的应用等的学习，提高学生学 习化学的兴趣，增强学好化学，服务社会的责任感和使命感。

1.3、重点 、难点 重点: 过氧化钠的化学性质；碳酸钠和碳酸钠的性质及其差异；焰色反应 。

难点：

碳酸钠和碳酸钠的化学性质的差异性。

二、教法 以上的重点和难点的突破是本节成功与否的关键， 通过什么样的教法和学法显得异常重 要。

我的教法是：

本节课的实验和科学探究都比较多我采用边讲边实验的形式来完成。

为了 充分发挥学生的主体作用， 对一些必须让学生亲身体会得实验， 如碳酸钠和碳酸氢钠都溶于 水的实验，让学生通过自己动手做实验，观察实验现象，分析的出有关的结论，体验实验的 作用。

正确指导学生观察图画和阅读材料，找出图画中所包含的丰富信息，加深学生对相 关知识的认识。

三.学法 利用师生互动的方式，以学生为主，老师为辅的形式，发挥学生的主体作用，通过学生 实验，引导学生发现问题，分析，解决问题。

四、教学过程 （一）引入课堂。通过提出问题前面我们学习了金属钠，那么我们所知道的金属钠的化 合物有哪些？ 同学们经过思考会回答出前面学过的有氧化钠和过氧化钠。

进一步引导同学们回忆这些化合物的颜色和状态。

回忆初中阶段学过的氧化钙与水反应 的方程式， 模仿次方程式写出氧化钠与水反应的化学方程式。

那么过氧化钠的呢？过氧化钠 与水反应的产物是否合氧化钠一样呢？为了验证这一疑问， 提出做一个演示实验——过氧化 钠与水的反应。在做这个实验时，给同学们提出几个值得注意和观察的地方。1.实验放出的 气体是什么气体？2.向反应后的溶液中加入酚酞会有什么现象？通过对实验现象的解释引 导学生写出过氧化钠与水反应的方程式。20通过常识的引入：

（二）通过探究式学习，让学生自己动手做实验，得出二者的水溶液性质的异同，以及 他们的热稳定性。

（三） 通过演示实验， 向同学们介绍什么是焰色反应以及焰色反应在日常生活中的应用。

（四）小结。§3.2 几种重要的金属化合物（第 2 课时铝的重要化合物） 各位评委老师大家好！我要说课的内容是几种重要的金属化合物，下面我将从教材，教 法，学法，教学程序设计四个方面对本节课作如下说明：

一.说教材 1.教材的地位与作用：

本节课是人教版化学必修 1，第三章，第二节的第二课时的内容。本节课是金属化学性 质知识的延伸与发展。

在自然界中金属元素基本上都以化合物的形式存在。

只有既了解金属 单质的化学性质， 又了解它们的化合物的性质才是比较全面的了解金属。

金属化合物的性质 是建立在金属单质性质的基础之上， 金属在化学反应中失去部分电子转变为金属阳离子生成 金属化合物， 所以它们之间存在着因果关系。