离子反应说课稿_离子反应第一课时说课_离子反应说课稿ppt(82)

二、说目标 1．认知目标 ① 认识电解质和非电解质的概念；② 认识强、弱电解质的概念；③ 认识弱电解质在溶液中存在电离平衡，掌握弱电解质电离方 程式的书写；④ 认识弱电解质的电离平衡是动态平衡，化学平衡原理适用于该体系，并能将知识应用于实际。

2．技能目标 通过实验，培养学生观察、分析能力；掌握推理、归纳、演绎和类比等科学方法。

3．德育目标运用教材（如强电解质在水溶液里全部电离，但电解质的强弱不以溶液导电能力大小划分；导电能力弱的溶液不一定是弱电 解质溶液）对学生适时地进行辩证唯物主义教育，以及普遍性与特殊性的教育。三、说重点、难点 本节的重点是对强、弱电解质的理解和弱电解质的电离平衡的理解及有关概念、理论和应用。

强电解质和弱电解质不是物质本质上的分类。决定电解质强弱的因素复杂，教材仅仅是从电离程度不同加以区分。因此，对 强电解质、弱电解质概念的理解、掌握是本节的难点。为突出重点、难点，在教学中应采取的措施有：

① 充分利用演示实验的效 果，强化对学习重点的感性认识，让学生通过对实验现象的观察分析，得出结论。② 充分利用学生已有的知识进行分析对比，在 不断辨别中加深对重、难点知识的理解。③ 通过列表类比和设计重、难点习题等，达到训练思维、提高分析问题、解决问题的能 力。

四、说教法、程序 本节安排两个课时：第一课时，以掌握各个基本概念为主要目的，故采用实验、分析、讨论、演绎和归纳的综合教学方法。

第二课时以巩固知识、训练应用电离平衡知识，解答实际问题的能力为主要目的，可采用讲、练结合的启发式教学方法。并充分 利用电教手段扩大教学容量。整节教学内容的基本程序为：从复习初中化学酸、碱、盐的性质（导电性）入手，分析得出电解质、 非电解质的概念及分类规律；通过不同金属的导电能力不同，引出电解质电离程度问题；由实验引导学生分析、归纳得出强电解 质和弱电解质的概念。结合物质结构知识分析电解质电离的三种情况，得出弱电解质的电离平衡的概念。联系化学平衡分析影响 电离平衡的因素；应用电离平衡理论解答化学问题，并通过练习巩固所学知识、开阔视野、逐步学会分析问题和解决问题的方法。第二节 一、教材分析离子反应离子方程式（第二课时）说课稿《离子反应，离子方程式》属于高一课本第一章第二节第二部分的内容，这一节我把它分成二课时。第一课时讲离子反应， 离子反应发生的条件。第二课时讲离子方程式及其书写方法。把难点分散，重点突出。学好这一内容，能揭示溶液中化学反应的 本质。既巩固了初中学过的电离初步知识，又为第三册电解质溶液的学习奠定了一定的基础，并且正确而又熟练地书写离子方程 式，是学生必须掌握的一项基本技能。它还是历年高考的热点，在高考中重现率达标 100%。

本课时的教学目的：

知识方面：1、掌握离子方程式的含义。

2、学会离子方程式书写方法。

能力方面：1、培养学生利用实验分析，解决问题的能力。

2、培养学生创新思维能力。

3、培养学生使用对比，归纳，总结的研究方法。

思想教育方面：培养学生能通过现象看本质，找出事物变化规律。认识到事物变化过程既有普遍性又有特殊性。

之所以这样确定教学目的，一方面是根据教材和教学大纲的要求，另一方面是想在学法上给学生以指导，使学生的能力得到 提高。本节课的教学重点和难点：离子方程式的书写方法 二、教法方面 本课依教材特点，采用螺旋式发展，循序渐进，探究式、问题讨论式教学。具体解决重、难点的方法如下：

1、“由旧引新，以旧带新”的方法：学生新知识的获得，必须由浅入深，由远及近，由已知到未知，循序渐进。如果学生对新 知识课缺乏必要的知识基础，就难以理解新知识。由于上节课已学习了离子反应以及发生条件，根据学生的实际情况及培养目标。