离子反应说课稿_离子反应第一课时说课_离子反应说课稿ppt(67)

3. 教学目标 （1）认知目标 与置换反应的区别 （2）能力目标 （3）情感目标 4. 教材重点 5. 教学难点 二、说教法 本节是有机化学入门，甲烷是有机化学中接触到的第一种物质，对于有机物立体结构多变的特性，宜使用直观教学道具以及 多媒体，增强学生的空间想象能力。采用教学方法为：

1. 采用直观道具和多媒体，激发学生学习兴趣 2. 创设问题情境，吸引学生有意注意 3. 通过演示实验组织学生进行实验探究、分析、归纳、对比、演绎 三、说学法 本节课充分发挥学生在学习过程中的主体作用：利用“甲烷分子组成和结构的研究过程”这一程序性知识本身，教师组织学 生进行实验探究、分析、归纳、对比、演绎。在教学中，教师向学生提出问题，创设情境，诱发思维，激发兴趣，层层推进。

四、说教学程序 [引入]学生列举生活中常见有机物。思考有机物种类繁多的原因。

[过渡]最简单的有机物：甲烷 [讲述]一、甲烷的结构 已知：组成 CH4（不同于课本，结构等放到后面和学生一起讨论） 二、甲烷的物理性质 填空：甲烷是 色 味的 体， 溶于水。密度比相同状况下空气 。

(已知标况下甲烷的密度为 0.714 克/升,组成为 CH4,求甲烷的分子式。) 三、甲烷的化学性质 1. 稳定性：

①与酸性高锰酸钾溶液 2. 可燃性：充分燃烧方程式：

②与 Br2 水、强酸、强碱 培养学生观察能力和逻辑思维能力；培养学生对比、分析、归纳能力；培养学生的空间想象能力 深入认识“结构决定性质” “内因、外因辨证关系”等哲学思想；认识化学微观世界分子结构的立体美 甲烷分子结构；甲烷的化学性质；取代反应的概念 甲烷分子结构与化学性质的关系；甲烷与氯气反应的机理 掌握甲烷的分子组成和结构；了解甲烷物理性质；掌握甲烷的化学性质；初步掌握取代反应的概念以及它燃烧现象：

思考 (1) 点燃甲烷前要注意哪些事项? （2）如何验证甲烷中含有碳氢元素？ （3）温度>100℃时,反应前后体积变化 （4）温度<100℃时,反应前后体积变化 3. 取代反应(演示实验)（学生研究性学习） 反应现象及解释: 0( 填<

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= ) 0( 填<

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= )反应方程式 1 2 3 4 取代反应 概念：

特点：

4. 受热分解 反应方程式：

反应条件：

回到一：根据甲烷模型组织学生讨论甲烷分子结构的确定。

（略） 结论：甲烷结构 分子式：

空间构型：

四：甲烷的用途（略） 电子式：

， 碳原子位于 ， 键角 结构式：

概念：

特点：

1 2 3 4产物(除 HCl 外)状态特点及用途置换反应，四个氢原子位于 （补充）课堂练习题(略)补充：甲烷的实验室制法 《甲烷》说课一、教材分析 1、本节内容在教材中的位置及教学目标分析 教材关于《甲烷》内容属高二化学（必修本第二册）第四章第二节， 这一节是学生在中学阶段第一次接触有机物结构和性 质的有关内容，学生是在理解了上一节《有机物》的基本概念的基础上去学习这一节书，学生对教材的内容比较陌生，基本没有 形成有机物的学习方法，在教学中注意引导学生思维。

2、本节内容教学目标有 3 个：

（1） （2） （3） （4） 二、教学方法 1、 以学生为主体的引导探索法 使学生在教师指导下，不仅注意观察，同时还启发了学生积极思维，运用已学过的知识与技能，去探索新的概念和规律，培养了 通过确定甲烷分子式的教学，使学生初步掌握确定气态烃分子式的方法； 在复习碳原子的原子结构和共价键知识的基础上，要求学生掌握甲烷的电子式、结构式的写法，并了解甲 烷分子的正四面体结构； 掌握甲烷的重要化学性质 本节课的教学重点是甲烷的分子结构，难点是甲烷的重要化学性质：取代反应学生良好的科学态度。