离子反应说课稿_离子反应第一课时说课_离子反应说课稿ppt(20)

1.3、重点 、难点8重点：认识离子反应及其发生的条件，正确书写离子方程式。

难点：离子反应发生的条件。

2、说教法：

采取以下教学方法：

1、我将这部分知识的学习采用探究式教学，由实验复习旧知识，引出新概念，由表及里 地揭示反应的实质，使学生深刻地掌握离子方程式的定义。并通过关键词的点拔，巩固了定 义的外延和内涵。

2、采用问题讨论式教学， 使学生正确理解书中给离子方程式下定义“用实际参加反应离 子的符合来表示离子反应的式子叫做离子方程式”。从而得出书写离子方程式实际上是依据 该物质在反应体系中的主要存在形式来决定写成离子形式， 还是写成化学式， 而不是用实际 参加反应的离子的符号来表示。

3、 通过实验让学生进行充分的讨论， 顺利导出离子反应的本质和离子互换反应的发生 条件，并对离子方程式有更深刻的理解。

3、说学法 3.1 学情分析 由于此节课时面对的 16，17 岁的高中生，他们的形象思维在这一阶段还是暂主导地位， 所以在教学时，要充分考虑到这点，以直观形象实验教学为主，引导，启发学生思考，探索 认清事物的本质。

3.2 学法指导 在教学双边活动过程中， 引导学生用旧知识为指路灯来探寻新知识， 层层深入掌握新知 识。使学生基础知识应该扎扎实实巩固。

在学习过程培养了分析， 对比， 归纳，总结的能力。

这节课我尽可能用实验来引出问题， 解决问题。

目的在于使学生明确实验在化学学习中 的重要性，使他们注重自己对实验的观察，分析，及动手操作能力的培养。

4、说教学程序 1.离子方程式的概念及书写步骤的教学：

本节课，我采用探索式的教学方法，首先让学 生进行分组，做 Na2SO4 与 KCl,BaCl2 的实验，要求同学们在做这个实验的同时要认真观察实 验现象，并思考为什么会出现这种现象，给出合理的解释，让同学们进行充分的讨论，并写 2出化学方程式。根据同学们的讨论结果，引导学生得出 Na2SO4 与 BaCl2 反应的实质是 SO4 和 2+ Ba 的反应，从而引出离子方程式的概念和书写步骤。

2.中和反应的实质：通过实验：NaOH,HCl 的中和反应，和几组中和反应离子方程式的书写， 引导学生得出中和反应的实质，从而加深对离子反应本质的认识。

3.最后有选择性的通过实验 CuSO4 和 NaOH,Na2CO3 和 HCl 的复分解反应， 得出复分解反应发生 的条件，生成沉淀，放出气体或生成水，这也是离子反应发生的条件。9§2.3 氧化还原反应 1、教材分析 1.1、教材地位和作用 教材把 《氧化还原反应》 安排在高中化学必修 1 教材第一册第二章 《化学物质及其变化》 中的第三节，有其重要的意义。因为在中学阶段的基本概念、基础理论知识中，《氧化还原 反应》占有极其重要的地位，贯穿于中学化学教材的始终，是中学化学教学的重点和难点之 一。

在中学化学中要学习许多重要元素及其化合物的知识， 凡涉及元素价态变化的反应都是 氧还原反应。只有让学生掌握氧化还原反应的基本概念，才能使他们理解这些反应的实质。

学生对本节教材掌握的好坏直接影响着其以后对化学的学习。

本节教材安排在这里是承前启后、合乎情理（符合学生学习情况、符合由表及里的学习 规律）。它既复习了初中的基本反应类型及氧化反应、还原反应的重要知识并以此为铺垫展 开对氧化还原反应的较深层次的学习， 又还将是今后联系元素化合物知识的重要纽带。

所以 这样的编排充分体现了教学大纲“螺旋式上升”的基本思想。

氧化还原反应像原子结构、 元素周期律等内容一样， 历来是进行辩证唯物主义教育的好 教材。