离子反应说课稿_离子反应第一课时说课_离子反应说课稿ppt(4)

（1） 、了解碳单质的多样性，碳在自然界中的循环和对生态环境的影响，掌握碳的重要化合 物的性质。

（2）、培养学生的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤于思 、 索，逐步形成独立思考的能力。

（3） 培养学生学习化学的兴趣， 、 乐于探究物质变化的奥秘， 体验科学探究的艰辛和喜悦， 感受化学世界的奇妙与和谐。

这三个目标有机结合，相互依存，共同构建了本节课的三维目标。

3、重点难点、 本节课的重点：碳单质的同素异形体和主要化合物的性质 难点是：碳酸钠及碳酸氢钠的性质 二、教法 针对本节教学内容，我拟采用问题式教学和实验导学五步教学法。以问题为中心，发挥学生 主体地位， 实现师生之间教学互动。

对于碳酸钠及碳酸氢钠的化学性质的教学采取实验导学 五步教学法即学生质疑—→学生实验—→分析诱导—→反馈练习—→小结发散。通过实验， 让学生进行观察、分析、推理，通过认真思考得出结论，不仅能掌握课本知识，更重要的是 锻炼了他们的创造性思维活动，提炼出学习自然科学知识的一般方法。即：提出问题—→实 验探索—→分析推理—→得出结论—→运用结论再进行推理—→掌握更多的知识。

三、学法 在本节课的教学中，我主要渗透“自主学习法”首先充分利用导学案，指导学生在自学 过程中如何抓住重点。如在导学案中设置填空题、思考题，通过学生自学、填空，能抓住要 害，达到事半功倍的效果。另外在授课中也采取自主学习，小组内自主学习解决不到位的， 小组内进行合作学习，通过讨论争辩掌握重点，理解难点，消除疑点。对合作学习难以解决 的，小组提出老师点评。

四、教学过程－l－l为了更好地让提高学生的参与意识，我将把学生分成六个小组，授课中根据组内成员的表 现进行评价，打分，具体的教学我将从下面六个方面来实施：

（1）新课引入 我将以一个化学小故事作为作为本节课的引入。1796 年，英国化学家钱 南做了一个很昂贵的实验， 我了探究金刚石的成分， 他把金刚石放在了一个密闭的充满氧气 的纯金的箱子里加热，结果令人意外也令人沮丧，最后只得到了二氧化碳，这个小故事旨在 能够激发学生的学习兴趣，使学生尽快进入状态，并能积极思维，配合教师在热烈的气氛中 进行教学。

（2）新课讲解 对于碳单质的各种同素异形体，碳在自然界中的循环，碳的氧化物对生态环境的影响，我将 提出几个问题，让学生去自学，并鼓励学生课下多查资料，写一篇关于碳的小论文。而对于 碳酸钠和碳酸氢钠的教学，则采取学生分组实验教学。首先引导学生从两个角度来分析，一 是从物质分类的角度， 分别属于盐和酸式盐， 具有盐的一些性质； 另一个角度从组成元素上， 跟我们前面学习的碳酸钙具有很大的相似性， 猜测可能具有与碳酸钙类似的性质， 然后小组 实验，分析推理，得出结论。

（3）重难点突破 为了突破本节课的重难点，我将设计三个题目分别对同素异形体的概念、碳酸钠、碳酸氢钠 的性质进行考察，题目难度由浅入深，梯度明显，尽可能地在课堂上让学生理解。

（4）随堂检测 在学生的导学案中，我将设计 5 道题目对本节内容进行随堂检测，并当堂公布答案，同 位相互批阅打分，通过检测暴露出学生学习中的盲点，易错点，然后小组内相互评价、 相互交流，教师再针对不足进行进一步的讲解。

（5）课堂小结 最后我将让一个小组代表进行总结本节内容， 其他小组给予补充， 从而完成本节课的教学 目标。同时对于随堂检测中出现问题的知识点再次重点强调。

（6）作业布置 课后的三、四、五题作为本节课的作业。因为这些题目很好地反映了本节课的重点知识，有 助于学生复习巩固本节内容。