离子反应说课稿_离子反应第一课时说课_离子反应说课稿ppt(65)

六、 课外活动设计 课外活动是课堂教学的延续和发展，为了巩固教学效果，发展学生思维，锻炼学生的各种能力，根据教材特点和学生状况， 设计以下题目供学生自由选择。

[课后思考] 请从结构上并联系性质比较乙醇、苯酚和乙酸分子中羟基氢的化学活泼性有何不同，谈谈你对有机物结构和有机物性 质关系的认识。

[小组讨论] 1． 2． 3． 根据乙酸的分子结构特点，你认为在工业上可通过什么途径获得乙酸？ 了解了解市场上食醋的种类和用途，你能举出乙酸在日常生活中的一些特殊用途吗？ 能否将课堂上老师所做的酯化反应演示实验和教材中的演示实验作个对比， 并找出各自的特点， 谈谈自己的感想。

无水乙酸能燃烧吗？ 乙酸能使酸性高锰酸钾溶液褪色吗？ 无水乙酸能和金属钠反应放出氢气吗？...... 对学生中出现新的创意，可提供实验室和必要的实验试剂，指导其完成小论文，在化学第二课堂活动中宣读或在化学板报中 张贴。教学实践证明，这样做，可极大地调动学生的学习积极性，变“要我学”为“我要学” ，促进学生的素质提高和全面发展。

七、 教后感想 通过这节课的教学设计和教学实践，我深刻体会到，教师要在教学中实施素质教育，发展创新教育，必须树立开放的、符 合学生身心发展的教学教育理念，不断从现代教育心理学、现代教学论和认识论、方中汲取营养，从思想上解决三个问题即 “为什么教？教什么？如何教？”并在自己的教学实践中，不断努力，积极探索。要善于给学生创设宽松和谐的教学环境，使学 生在学习过程中心情舒畅，思维活跃，快乐学习，健康发展。[创新实验设计]（以下实验项目仅供参考） 1． 2． 3．“二氧化硫的性质和作用”的说课稿说教材 一．在教材中的地位和作用 1．硫是学生学习了氯、溴、碘、硅、钠、镁、铝、铁、铜及其化合物的基础上，接触的又一种重要的化学元素。

2．二氧化硫是一种常见的重要大气污染物，不当使用会引起环境污染，是人类当前面临的三大灾难性的环境挑战之一。

3．课程标准在这方面的要求是：通过实验了解硫及其化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。

二．“三维”目的的确定和依据 根据新大纲的要求，教改的精神，特制定以下教学目标和重难点。

（１）知识和技能：认识硫及其化合物的主要性质与应用；了解二氧化硫对空气的污染，知道硫酸型酸雨的形成原因和防治 方法。

（２）过程与方法：通过实验探究，进一步学习基本的化学实验技能。运用比较的方法学习硫的化合物的主要性质，在比 较的过程中学会科学的方法学习元素及其化合物的知识。（３）情感态度与价值观：通过对酸雨等环境污染产生原因的探究和如何保护环境等问题的探讨，培养学生学以致用的意 识和解决问题的能力，养成关心社会的积极态度，增强对社会的责任感。

三． 重点、难点的确立 重点：二氧化硫的主要性质和作用。

难点：实验现象的分析和归纳。全球环保意识的渗透和唤醒。

确立依据：二氧化硫是造成硫酸型酸雨的主要原因，是一个热点的环保话题。实验现象的观察和分析，对高一的学生来说 是较高的要求，但又是学好化学的有效途径之一。

说教法 学情分析：经过半个多学期的学习和初高中的衔接磨合，高一学生已经具备学习了元素化合物知识的基础，初步掌握某些 基本实验技能，思维活跃，对化学有着浓厚的兴趣。特采取以下方法：

1.情境激趣法：运用多媒体视频，创设问题的情境，调动学生内在的学习动力，促使学生在意境中主动探究科学的奥妙。

2.实验促学法：通过教师的演示，学生的协助和观察，观察分析实验现象，掌握其中化学性质。

3 .讨论总结法：通过讨论分析，最终总结二氧化硫的有关化学性质。