离子反应说课稿_离子反应第一课时说课_离子反应说课稿ppt(40)

↓ ↓ 吸收能量 放出能量 2. 能 量 反应物 生成物 吸热反应放热反应 生成物 反应过程 反应物反应过程§2.2 化学能与电能的转化（原电池） 一、 教材的地位和作用 电化学是高中化学知识框架的重要组成部分，在高考以及高二学业水平测试中占有重要地 位。"原电池"作为电化学知识的第一课，其内容大体上可以分为三部分，第一部分是原电池 的组成和化学原理；第二部分是化学电源；第三部分是金属的电化学腐蚀。在现代生活、生 产和科学技术的发展中， 电池发挥着越来越重要的作用， 研究原电池原理另一个重要意义就 是从本质上弄清金属腐蚀，特别是电化学腐蚀的原因，找到金属防护的方法；即研究金属的 腐蚀与防腐，以解决延长金属材料的使用寿命；可见原电池原理的学习意义重大。本节课融 合了氧化还原反应、金属的性质、电解质溶液等知识，并彼此结合、渗透；在学习过程中还 涉及到物理中电学的相关知识，体现了学科内、学科间的综合。

二、 学生状况分析与对策 学生已经学习了金属的性质、电解质溶液及氧化还原反应等有关知识；在能力上，学生已经 初步具备了观察能力、实验能力、思维能力，喜欢通过实验探究化学反应的实质，由实验现 象推测反应原理，并对其进行归纳总结。

三． 教学目标及确立依据 教学目标是学习活动的指南和学习评价的依据， 根据教学大纲以及高中化学课程标准结合学 生实际情况，确立本节教学目标如下：

1 知识技能：学生通过学习活动，理解原电池的基本化学原理，初步掌握电极判断、电极反 应式的书写；原电池构成条件； 2 能力方法：通过研究性学习活动，训练和培养学生发现问题和解决问题能力、实验设计能 力及动手操作能力、表达与交流能力；从而获得科学研究能力和技巧；增进学生创新精神和 实践能力。393 情感态度：通过探究学习， 培养学生勇于探索的科学态度，渗透对立统一的辩证唯物主义 观点，通过错误使用电池的讲解，增强学生的环保意识。

四、重难点分析 原电池的工作原理和形成原电池的条件， 既是本节课的知识重点也是难点。

在教学中如何突 出重点？在课本实验的基础上，我设置了“关于电极作用、电解质溶液的作用、电流方向、 能量转化”等一系列富有启发性的问题；放手让学生进行化学实验探究，对问题逐一分析、 探索；通过实验探究认识，原电池一般都是还原性较强的物质作为负极，负极向外电路提供 电子；用氧化性较强的物质作为正极，正极从外电路得到电子；在电池内部，两极之间填充 电解质溶液。放电时，负极上的电子通过导线流向用电器，从正极流回电池，形成电流。初 步构建原电池工作原理的知识体系。

在教学中如何突破难点？ 在教学时，除了 Zn-Cu 原电池演示实验外，还设计学生自主探究实验。

指导学生进行实验探究学习的同时恰当运用现代信息技术， 通过动画的科学模拟演示， 将微 观、抽象、不可见的电子的运动直观化；将复杂的化学过程，变得清晰、形象、直观。

五、教法与学法 1．教法 为了激发学生的好奇心和求知欲， 我在教学过程中不断创设疑问情境， 逐步引导学生去分析、 去主动探究原电池的原理及组成条件， 重视学生亲身体验知识形成和发展的过程。

为学生创 设好学习、研究的环境：⑴把时间留给学生；⑵把想象的空间留给学生；⑶把认知过程留给 学生；⑷把交流与评价的权力留给学生。

2．学法——实验探索法，化学是一门以实验为基础的科学，有人曾恰当地用这么几句话概 括了化学实验的重要性：

“我听见因而我忘记，我看见因而我记得，我亲手做因而我理解。

” 学生学习任何知识的最佳途径是由自己去探索发现， 因此， 在课堂内增大学生的活动量和参 与意识，每两人一套实验装置，通过认真实验，仔细观察，自己分析铜锌原电池的特点，归 纳出原电池的组成条件，使学生处于积极主动参与学习的主体地位。