离子反应说课稿_离子反应第一课时说课_离子反应说课稿ppt(81)

本节的知识顺序是：强弱电解质的概念 离子反应 离子方程式。

强电解质的电离方程式本节重点：电解质（强电解质和弱电解质） 、离子反应定义的引出。

2．学生情况 学生正处在 16、17 岁的年龄阶段，好奇心较强，兴趣不太稳定，逻辑思维正在日趋发展中，在知识学习上仍需借助感性材 料的支持的诸多特点。因此本节课的难点是：实验现象的分析、本质的理解，离子方程式的书写方法。

难点的突破方法：充分运用实验和多媒体教学手段，尽可能增加实验可见度，加强感性认识；利用计算机软件的动画模拟实 验，引导学生进行全面观察，理解微观本质。

3. 教学目标 根据教学大纲的要求、教材的编写意图、学生的实际情况，同时结合美国布垆坶教学目标的分类理论，确定本节的教学目标。

认知目标：了解电解质（强弱电解质）的含义；了解离子反应和离子方程式的含义；了解离子反应和离子方程式的书写方法。

技能目标：通过演示实验和动画模拟训练学生的观察能力、分析能力；练习简单离子方程式的书写方法。

思想情感目标：激发探索研究物质和理论的兴趣，在探究过程中进行一丝不苟、实事求是的科学态度的教育。

二、 教学方法和学习方法 教学方法是以教学目标为导向，以学生情况为依据，以教学内容为基础，以培养能力为目的来选择。本节课主要采用问题 探究法，即以问题为切入口，追踪变化的本质，解释疑惑。它有利于培养学生发现问题、提出问题、探究问题的能力。采用这种 方法意在渗透探究问题的方法，为学生开展探究性学习创造必要的条件。限于新高一学生的能力，本节课主要以启发性教学、计 算机辅助教学为手段，充分调动学生的多种感官。

教学序：

创设情境 引导分析 提出问题 引导归纳 引导探究 巩固练习 实验研究学习序：

明确问题 三、教学过程 1．提出问题，引导探究实验研究分析现象形成概念理解应用根据初中所学知识，哪些物质在什么情况下可以电离出自由移动的离子呢？可通过什么方法检验这些物质是否电离？ 演示溶液导电性实验，观察分析，同时展示多媒体教学软件，从微观领域明确溶液导电的本质---溶液中存在自由移动的离子，既 而引出电解质和非电解质的概念。

设问：相同条件下，不同电解质溶液的导电性相同吗？ 演示：同浓度的 NaOH 溶液、 HCl 溶液、 NaCl 溶液、 CH 3COOH 溶液、 NH3H 2O 溶液的导电性实验，观察分析，借助多 媒体进一步阐明原因，从而导出强弱电解质的概念。演示：NaCl 溶液与 CuSO 4 溶液混合，AgNO 3 溶液与 NaCl 溶液混合的实验现象，观察分析，利用电脑动画从微观本质得出离 子反应，为下一节离子方程式的书写作好铺垫。

2. 归纳总结，形成概念 让学生归纳本节所研究的内容，同时利用软件作以小结。

3. 巩固练习，理解内化 用计算机出示 6 道辨析选择题，通过学生应答给以成功或失败的乐曲，增强学生回答问题的积极性。

4. 布置作业，应用迁移结合本节知识，课后讨论离子方程式的书写方法。“强电解质和弱电解质” 一、说教材 1．地位和作用说课本节内容是本章教材的一个重点，也是整个中学化学的重点之一。在高考中，其重现率达 100％。教材涉及：

① ② ③ ④ 初中化学第八章第一节有关酸、碱、盐的概念及电离知识。

高一化学第五章第五、六节有关物质结构知识。

高三化学第一章化学平衡原理知识。

高二化学第二章第三节 Al(OH)3 的两性知识。同时它又是学习电离度知识、弱电解质在离子反应中的表现、离子共存、水的离子积、盐类水解、电解等知识的关键。因此，在教材中起着承前启后的重要作用。

本教材主要包括四部分：① 通过对初中已有的酸、碱、盐电离知识，导出电解质和非电解质的概念。② 实验感性认识：通过 演示实验说明同浓度、同体积的不同电解质溶液的导电能力不同，并据此导出不同的电解质在溶液里电离程度不相同、得出强、 弱电解质的概念。③ 利用离子化合物和共价化合物的结构知识，分析电解质的电离情况，加深对强电解质、弱电解质的概念的理 解，得出弱电解质的电离平衡概念。④ 据弱电解质的电离平衡说明这是一个动态平衡；化学平衡原理适用于该平衡体系，并依据 该原理解决某些实际问题；培养分析问题、解决问题的能力。