战国七雄韩国都城_简述春秋五霸和战国七雄_春秋五霸是哪几个(7)

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课程内容 学习要求 教学建议

外 文 化 交 流 的 发展。

行的时间、原因和路线， 了解他们在唐朝中外交 往中的重要贡献。 5.认识唐朝中外文化交流 兴盛的原因。 6.掌握历史史实的分类。

朝文明呈现开放豪迈、兼容并蓄的特点，树立开放交流的 意识。 4.展示《鉴真东渡示意图》和《玄奘西行路线图》，讲述鉴真 目盲渡东海和玄奘取经路上历经磨难的故事，帮助学生感 受鉴真与玄奘热心于文化交流，为完成自己的使命而出生 入死、历尽艰辛、百折不回的精神。 5. 列表归纳唐代民族和睦与中外文化交流表现，掌握历史分 类标准。

●通过经济 繁荣、开放 的社会风 气和唐诗 的盛行，了 解盛唐的 社会气象。

1.知道唐朝农业、手工业、 商业和城市发展的表 现。 2.知道长安是国际性的大 都市。 3.了解唐朝的时尚社会生 活。 4.知道唐朝是我国诗歌史 上的“黄金时代”，了解 李白、杜甫、白居易的 诗歌特点和诗歌地位。 5.了解盛唐气象出现的原 因。

1. 展示唐朝农业耕作、手工业发展成就的图片，引导学生列 表归纳掌握唐朝在农业、手工业、商业和城市繁荣的表现。 2.展示《唐长安城示意图》、《唐代伯人俑》等图片，帮 助学生了解唐代的长安城不仅是全国的、经济中心， 还是一个开放性的国际大都会。 3.展示文物图片，从衣、食、住、行等方面引导学生感受唐 朝胡汉交融、中西贯通的开放风气。 4. 师生共同赏析李白、杜甫和白居易三位诗人代表作品，从 历史角度分析诗歌内容折射出的时代信息，让学生从唐诗 中感受唐朝的社会风尚和昂扬进取的时代精神。 5.从社会与文化角度认识盛唐气象。

●知道“安史 之乱”导致 唐朝由盛 转衰；知道 唐朝灭亡 后五代十 国的局面。

1.知道“安史之乱”发生 的时间、原因、经过、 影响。 2.知道“安史之乱”导致 唐朝由盛转衰的后果。 3.知道五代十国名称及大 致位置。 4.知道唐朝灭亡后出现的 五代十国的时期是处在 割据状态。

1.结合《安史之乱示意图》，帮助学生了解安史之乱的过程， 知道安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点。 2.将开元盛世时期的唐玄宗励精图治、虚心纳谏、改革创新 的热情，与安史之乱前唐玄宗沉迷享乐、不思进取的 治国行为进行对比，使学生认识到古代专制社会皇帝个人 行为对国家发展有重要影响，体会到中国古代君主专制制 度下“人治”的特点。 3.观察《五代十国形势图》 ，让学生感受这一时期割据的 历史特点。知道五代十国乱局出现是介于唐宋之间的一个 时期。

●知道北宋 的建立，了 解宋朝重文 轻武的特点

1.知道北宋建立的时间、 建立者、都城及名称由 来。 2.通过北宋重文轻武的基 本国策及其表现，了解 宋朝重文轻武的特 点。 3.初步认识重文轻武对北 宋、军事、民族关 系、社会发展等方面 的影响。

1.简要介绍宋元单元学习的主要内容，指出经济重心南移、 并立、民族关系发展是宋元时期重要的历史现象。 2.讲述“陈桥兵变，黄袍加身”的故事，引导学生记住北宋 建立的时间和建立者，借助地图了解北宋的都城及朝代名 称的由来。 3.结合《唐朝后期藩镇割据图》回顾唐朝安史之乱后藩镇割 据局面的形成以及五代十国时，带兵的节度使纷纷独立， 称王称霸的情况，结合宋太祖建立宋朝的方式，认识军人 操政的危险性，了解宋朝重文轻武的背景。 4.通过学生表演“杯酒释兵权”的历史短剧（或者讲述猛将 狄青的遭遇或介绍“更戍法”的实行） 、展示《隋唐时期和

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宋朝时期科举制录取进士科人数的比较表》 （或者列举优待 士人的政策） ，知道宋朝轻武、重文的表现，了解宋朝重文 轻武的特点。 5.通过学习，引导学生认识重文轻武影响的两面性：北宋加 强集权避免了地方，对经济文化的发展十分有利， 但也存在冗官冗兵的社会弊端等。