战国七雄韩国都城_简述春秋五霸和战国七雄_春秋五霸是哪几个(25)

2.教师用形象的语言讲述查理•马特改革内容，利用西欧封建 等级制示意图，使学生了解西欧封建等级制度的特点，理 解“我的附庸的附庸，不是我的附庸”这样一条常规。 3.通过丕平献土的故事和其他典型史料，让学生来谈一谈罗 马教廷在西欧封建社会中的地位和影响。 4.通过平面图和典型的事例（或情境创设）感受西欧庄园生 活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础。 5.利用地图介绍西欧中世纪的城市状况，使学生知道西欧中 世纪的城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的 共同体 6.补充材料介绍巴黎大学、牛津大学的兴起，比较中世纪西 欧的大学与中国古代的国子监、太学，初步认识欧洲的早 期大学奠定了近代大学的雏形。 7.介绍《查士丁尼法典》 ，使学生明确法典对人的行为做出详 细的法律规范,为调解复杂的社会矛盾提供了法律手段,成 为维系东罗马帝国统治的有效工具，后世法律奠定了基础。 8.利用图片，让学生感受拜占廷文化的辉煌，生动讲述君士 坦丁堡陷落的故事，小组探讨拜占廷帝国衰落的原因，使 学生明白开放宽容使文明繁荣，保守狭义使文明衰落。

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课程内容 学习要求 教学建议

●知道大化 改新，初步 了 解 日 本 古代社会。 ●了解伊斯 兰 教 的 传 播，初步认 识 阿 拉 伯 帝 国 在 文 化 上 的 贡 献。

1.归纳大化改新的基 本 内容，理解其作 用。 2.知道教的创 立与传播。 3.通过伯数字和 教的传播，初 步认识伯帝国 在文化上的贡献。

1.指导学生归纳大化改新的基本内容。 2.启发学生回忆并思考日本“大化改新”与中国的隋唐 经济制度有哪些相似之处，它们之间有何联系，加深学生 对大化改新作用的理解。 3.回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往是从何时开始 的？在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的 原因是什么？现在日本的生活中还保留了中国唐朝的哪些 习俗？使学生明白善于学习与模仿他人是提高自身素质的 一种重要途径。 4.形象讲述的主要活动，并对的主要活动 进行整理，列出提纲。使学生了解教的创立。 5.利用地图介绍伯帝国的扩张与教的传播， 伯数字的推广，使学生初步认识伯帝国在文化上的贡 献。初步认识伯帝国在文化上的贡献。 6.课后小结，由学生列举归纳世界古代史上地跨欧洲、亚洲 和非洲的大帝国。世界古代史上地跨欧洲、亚洲和非洲的 大帝国。世界古代史上地跨欧洲、亚洲和非洲的大帝国。 世界古代史上地跨欧洲、亚洲和非洲的大帝国。世界古代 史上地跨欧洲、亚洲和非洲的大帝国。世界古代史上地跨 欧洲、亚洲和非洲的大帝国。

●知道《神 曲》、莎士 比 亚 的 戏 剧等，初步 理 解 文 艺 复 兴 对 人 的 思 想 解 放的意义。

1.记住但丁和代表作 《神曲》，讲述莎士 比亚的戏剧及其主 要成就，初步认识文 艺复兴的本质及其 对欧洲资本主义社 会的产生奠定了思 想文化基础。 2.列表归纳“文艺复兴 主要代表人物及其 成就

1.简介文艺复兴的历史背景。 2.利用多媒体课件选择《神曲》内容或达•芬奇、莎士比亚的 代表作，引导学生分析或欣赏作品，理解文艺复兴的本质。 3.“文艺复兴不是复古而是创新”为题，分小组讨论。认识 其对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。 4.列表归纳“文艺复兴主要代表人物及其成就”。

●从手工场 和 租 地 农 场的产生， 初 步 理 解 近 代 早 期 西 欧 社 会 经 济 的 重 要变化。

1.知道手工场和租地 农场的产生，初步理 解近代早期西欧社 会经济的重要变化。

1.教师创设情境，让学生感知西欧庄园到手工场和租地农场 的产生变化，初步理解近代早期西欧社会生产方式和生产 关系的重要变化。