战国七雄韩国都城_简述春秋五霸和战国七雄_春秋五霸是哪几个(4)

1.请学生根据教师讲述和自己所熟知的内容，介绍秦始皇。 帮助学生弄清“秦国”和“秦朝”， “秦王嬴政”和“秦 始皇”这四个概念的联系和区别。 2. 观察秦疆域图，绘制秦疆域四至，建立时空概念。 3. 让学生绘制或讲解“秦体制示意图”，讲述集 权制的内容。通过对比集权制度与分封制的区别， 初步理解集权制的作用和影响，感受古人的智 慧，认识到制度对国家发展的重要意义。 4.运用教材的插图、资料，引导学生对文字、货币、度量 衡、秦长城进行统一前后的对比观察，明确其优势所在。 5. 介绍修长城等古代工程，表现了中国劳动人民的智慧， 呈现了古代文化的成就。 6.布置作业：搜集秦陵兵马俑的图片，举办主题展览。

●知道秦 的 和 陈 胜、吴 广 起 义，知 道秦朝 的灭亡 和西汉 的 建 立。

1.知道秦朝的表现。 2.知道陈胜、吴广起义的时 间、主要经过、结果和意 义。了解秦末农民大起义 是中国历史上第一次农民 大起义，感受陈胜、吴广 敢为天下先的英雄气概。 3. 知道秦朝灭亡、楚汉战争 的史实。 4.知道西汉的建立者、都城 和简要的建立经过。

● 了 解 “文景 之治”

， 知道汉 武帝巩 固“大 一统” 王朝。

1.了解休养生息政策。 2. 知道“文景之治”的背景、 主要政策和统治效果。 3.知道“罢黜百家，独尊儒 术”的含义和作用。 4.知道汉武帝为巩固大一统 在、经济、军事和思 想等方面所采取的措施和 作用。

1. 通过对休养生息原因的分析和内容的了解，使学生对 “休养生息”政策有个完整的概念。 2.通过对“文景之治”成效的描述，使学生进一步认识到 西汉初期的政策为经济恢复和发展，为统一国家的巩固 所起的决定性的作用。 3.利用表格形式，归纳汉武帝推行的一系列巩固“大一统” 的措施，认识到这些措施强化权力，加强对地方的 控制，使统一多民族国家得到巩固，西汉王朝也进入到 了鼎盛时期。 4.讲述有关卫青、霍去病的故事，知道汉武帝时期北击匈 奴的史实，体会他们为国家建功立业、刚毅顽强、百折 不挠的精神。 5.引导学生观察西汉疆域图，比较秦朝与西汉疆域的四至， 说明西汉是当时世界上疆域辽阔、国力强盛的国家之一。 6.设计表格，列出秦始皇、汉武帝的历史功过。

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课程内容 学习要求 教学建议

● 通过 “丝绸 之路” 的 开 通，了 解丝绸 之路在 中外交 往中的 作用。

1. 了解张骞两次通西域。 2.知道西域都护的设置是今 新疆地区正式归属统 辖的开始。 3.知道丝绸之路开通的时 代、背景和主要路线。 4.通过丝绸之路开通后东西 方频繁进行经济文化交流 的事实，了解丝绸之路在 中外交往中的作用。

1.结合地图向学生说明西域的地理概念。 2.讲述张骞通西域的历史故事，体会张骞不怕艰险，勇于 开拓的精神和坚强的意志。 3.结合“丝绸之路图”讲清主要路线，对照古今地图，加 深对所学历史知识的识记与理解。 4.观察有关“丝绸之路”的文物图片和绘画，诵读相关诗 词作品和历史读物，感受丝绸之路、想象商旅的艰辛。 5.设计汉朝与西方经济交流表格，认识丝绸之路在中外交 流中的桥梁作用。

●了解东 汉 的 建 立，知道 东 汉 外 戚、宦官 专 权 造 成 的 社 会动荡； 知 道 佛 教 的 传 入 和 道 教 的 产 生。

1.比较“光武中兴”与“文景之治”的异同，总结古代中 国盛世局面出现的共同原因，培养学生的分析、比较能 力。 2. 依据教材中的画像砖插图想像汉人的日常生活，以此侧 面了解“光武中兴”的作用。 3. 绘制东汉外戚和宦官交替专权示意图，初步了解东汉衰 败的原因。 4. 通过“三生有幸” “皆大欢喜” “世界”等源自佛教的词 语使用和著名的云冈石窟、龙门石窟，了解佛教对中国 文化的影响。 5.结合玉皇大帝、城隍、土地公、武当山等学生比较熟悉 的例子，了解道教对中国文化的影响。 6.引导学生参观家乡附近的寺庙或道观，加深对课文知识 的理解。 7.以西汉兴亡时间为例，学习计算公元纪年的主要方法； 以汉武帝年号纪年为例，学习识读历史年表的基本技能。