战国七雄韩国都城_简述春秋五霸和战国七雄_春秋五霸是哪几个(30)

● 从 新 经 济 政策、社会 主 义 工 业 化 和 农 业 集体化，了 解 苏 联 社 会 主 义 建 设 的 成 就 和 主 要 问 题。

1.分析新经济政策积极 作用，说明战时 主义政策向新经济 政策转变的必要性。 2.了解苏联的工业化和 农业集体化措施与 成就。 3.客观分析斯大林模式 的利弊。

1.指导学生搜集典型图文资料（如图片《1920 年苏俄发生的 》等），说明国内战争后苏维埃面临的 形势，进而自然而然地总结战时主义政策的局限性。 指导学生应用列表方式或绘制漫画多种方式来比较战时共 产主义和新经济政策主要差异。 2.引导学生搜集典型图文资料：漫画“农民的”、照片“美 国商人阿曼德·哈默与交谈”、数据表格“工农业生 产情况”，认识史料的多样性。可组织学生按照漫画或照 片扮演当时历史人物角色，体会历史人物在特定时期的心 理活动。 3. 应用图片展示、数字统计等多种手段帮助学生理解核心概 念：五年计划、重工业、农业集体化、斯大林模式，能够 对苏联经济建设成就做出客观合理的解释。 4.应用苏联宣传画，展现苏联人民建设热情，同时补 充正反史料，培养学生质疑和批判精神。

● 从 新 经 济政策、 社 会 主 义 工 业 化 和 农 业 集 体 化，了解 苏 联 社 会 主 义 建 设 的 成 就 和 主 要 问 题。

1. 知道新经济政策的 主要内容和成就。 2.知道苏联 工业化、农业集体化 取得的成就，认识它 们是高度指令性计 划经济的产物。 3.了解苏联高度集中 的计划经济体制模 式的弊端。

● 知 道 甘 地 领 导 的 印 度 非 暴 力 不 合 作 运 动 和 凯 末 尔 领 导 的

1.知道甘地领导印度的 三次非不合作 运动时间、主要原 因，同时致力于调解 教派纷争，为印度的 独立、和平以及团结

1.和学生一起分享几则甘地名言，让学生选择喜欢的名言，谈 谈自己喜欢的理由。 2. 编制甘地年谱，呈现他一生典型事迹。展示对甘地去世后 人们对他的不同评价，体会这些评价与甘地个人形象的强 烈反差，感受其个人魅力。 3.图片展示凯末尔今天在土耳其的地位，再列举凯末尔改革措

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课程内容 学习要求 教学建议

土 耳 其 革 命，了解印 度 和 土 耳 其 人 民 争 取 民 族 独 立 斗 争 的 不同特点。

做出了突出贡献。 2.了解凯末尔在领导土 耳其民族独立运动 中的主要活动、贡 献。 3.比较印度和土耳其人 民争取民族独立的 不同斗争方式。

施，分析归纳改革的主要特点，引导学生讨论凯末尔成功 的原因。

● 知 道 经 济 大 危 机，了解 罗 斯 福 “新政”

， 理 解 国 家 干 预 政 策 对 西 方 经 济 发 展 的影响。

1.知道经济大危机爆 发的时间与国家，认 识经济大危机的特 点与危害。 2.知道罗斯福“新政” 是美国应对经济大 危机的重要措施。 3.知道罗斯福“新政” 的内容，理解国家干 预政策对西方经济 发展的影响。

1.介绍什么是股票，结合《纽约股票交易所前》图，引导学 生认识完全实行自由放任经济政策引发了经济大危机的爆 发。 2.展示“1929-1933 年资本主义世界工业生产和贸易总额表” 与《英国失业者街头求职》、《1925—1945 年美国失业率》 图，引导学生理解经济大危机的特点与危害。 3.结合《罗斯福》图与课前查阅的有关罗斯福的个人材料， 介绍罗斯福，学习罗斯福不怕困难、锐意改革的精神品质。 4.列表归纳罗斯福“新政”在工业、农业、金融与公共工程等 方面的措施，并分析罗斯福“新政”在缓和劳资关系与社会 矛盾的作用。 5.选择经济大危机前后、新政后等三则不同时期的经济数据， 引导学生多角度思考问题，理解罗斯福“新政”实行的国家 干预政策对西方经济发展的影响。