绰载(共6份)人教版三年级上册(全套)全份教案汇总(6)

并在小组之间用 What’s that? It’s a….进行问窗。 2.“我说你装你说我捉淌λ抵噶睿醋淌ψ抵噶畹男问剑倭 Let’s do 的 指令。可由慢到快，加强练习。 Step 4 总结（Summary）六、课杭第六课时 一、教学内容： Part B Start to read & Let’s check & Let’s sing & Part C Story time 二、教学目标 1. 通过听，说，读，写，复习字母和本单元的单词。 2. 正确完成 Let’s check 部分的听力赚培养良好的听疫，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情?. 学唱歌曲 Old MacDonald，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语?. 能通过图片理解 Story time 的故事。 三、教学重难点 1. 复习本单元知识，爪练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。 2. 培养学生正确的听力习惯。 3. 歌谣的学习以韵律为著一步让学生了解英语的语窑发学习兴趣。 四、教学准备1. 录彝磁带2.一份动物挂图五、教学过程 Step 1 热身（Warming-up） 1. 播放录姚生共同唱歌曲 Old MacDonald，滴堂气氛。

2. 利用课件复习动物单词。教师快速呈现动物图片，学生以最快的速度说筹的名称；然骇生将图片与单词对号入座。 3. 游戏：少了什么利用刚才黑板上的动物词汇，给学生 20 秒的时间默记，让全体学生转过身徽上 眼睛，教师取下其中一张卡片，然骇生转身并提问：What is missing?鼓励学生抢碨tep 2 新课呈现（Presentation） 1. 学习 Start to read （1） Find and say ①引导学生圈掣。 ② 要曲数掣的脯并说炒还是小写。 ③让学生用句子表达 I see K, j, m…. （2）Read and count ①引导学生读超上的动物单词。 ②数一数对应的单词的脯并标常教师注意引导学生先数持身体部位的单词数 量，再让学生自己?. 学习 Let’s check（1） Listen and number ① 先让学生观察四幅图片，猜一猜对话应该是什么内容。 ②教师播放录一焊甫强的同学校对矗 ③播放录隐遍，让学生一句一句跟读，争取总听懂，能跟读郴赣。 （2）Look and match ①给学生一分钟时间抓戒连，看看谁完成得快。 ②找几跟校对船注意单词的认读，让学生勤张嘴巴，多练习。

3.学习 Story time ①在听 story time 录椰教师提一糕:在故事中 duck 是跟在 dog 孩诮淌β家蔡Ｈ缓尾シ怕家滞计恳环计＃醚跟读。 ③回词题，然害讲事矗 Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension） 1. 教师带领孩子们一菩 Unit4 的两竧’s talk. 然骸组比赛表演对话。 2. 利用卡片认读 26 父。易混淆的字母注意强抵。 3. 将动物单词卡片分成两组，一远一近贴在教室黑板和墙上，用 What’s this? 和 What’s that? It’s a/an….进行问窗。 Step 4 总结（Summary） 六、课杭Unit 5 Let’s eat! 第一课时一、教学内容：Part A Let’s talk & Let’s play 二、教学目标1．会听、说、认读单词 juice, egg, bread。 2．会用 I’d like some…. 表达自己想吃的食物；会用 Have some…请痹东西。3. 听懂，会用句型 Here you are. 4．能用正确的语伊对话，并能用以上句型交霖食物的信息。

5. 了解中瓮饮的异同。 三、教学重难点1. 表达自己喜欢的食物以及为贬供辉东握常用语：I’d like some…. Havesome….2. 能听说认读单词 juice, egg, bread。 3. juice 的发宜摹⒔萄ё急 单词卡、录彝磁带五、教学过程 Step 1 热身（Warming-up）1. 日常口语会话展示。教师提示学生使用句型 I have…和 Here you are. 2. 师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动譙tep 2 新课呈现（Presentation） 1. 让学生观察 Let’s talk 部分的图片，并提问 Who are they? What can you see on the table? 2. 引砱, bread, juice 三甘，利用单词卡教读。 3. 学生看图猜测人物对话，然害帮助学生理解，可利用课海用表达法部分让学生自己找常 4. 教师要强怠痙 like …” 是在表达自己想吃某种食物。 5. 利用单词卡片然骇生自己表达：I’d like some …. 6. 播放 Let’s talk 的录颐学生跟读并模仿发姨师注意带读不易掌握的读胰纾篐ere you are.的发?. 帖接受快的学生示范表演。

8. 分角色朗读、表演对话。 Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸） 1. 学生以小组为单位，4—6 人一组, 每人用 I’d like some….弦介绍自己想吃的食品。 2. 以接龙的形式让学生譼’s play 部分的游戏，加强练习所学句型。 3. 小组比赛，利用卡片、食物模仿 Let’s talk 的进行对话练习，变现自然疵体的小组为优胜组。 Step 4 总结（Summary） 六、课杭第二课时 一、教学内容：Part A Let’s learn & Let’s do 二、教学目标1. 能听说、认读 4 革单词：juice, egg, milk, bread。 2. 听懂、能在语境中运用 I’m hungry! 来表达饥睹 Have some….来请痹（喝）点儿什么。 3. 听懂有关进餐的几割，并按指令懂一些寄指示语。 4 培养爱惜食物，不浪费粮食的情感。 三、教学重难点 1. 食物单词：juice, egg, milk, bread 的认读与区分。 2. 听懂有关进餐的几割，并按指令?. 纠正 bread，juice, milk 的发以及 hungry 的发宜摹⒔萄ё急 录彝单词卡 五、教学过程 Step 1 热身（Warming-up） 1. 复习上一节课的内容：I’d like some…./Have some…, too. / Here you are.用以上句型排混句练习。

通过这一活动，既复习了上一节课的句型，同时也为新课的呈现椎妗2. 邀请几组学生表演 Let’s talk 的对话。 Step 2 新课呈现（Presentation）1. 教师问学生上节课我们学到了哪几革单词？ egg juice bread. Now I have some new food. Look at this one. 呈现并学习新的食物：milk。2. 认读区分 juice, egg, milk, bread 的单词卡片和图片。 然篐ave some….对单词进行替换练习。3. 教师：I didn’t have breakfast/lunch today.然号自己的肚子，用夸张的语气说：I’m hungry! 重复几遍，置学生理解该句子的意思，并会用该句子表达饥盯 意 hungry 的发遥4. 利用投影仪呈现 Let’s learn 的图片，然杭伊，装眼到、手到、口到、 心到”。5. 播放 Let’s do 的录引导学生猜硉/drink 的意思，并稍装。 6. 再次播放 Let’s do 的录姨师指导学生边说边譙tep 3 拓展延伸（Consolidation and extension） 1. 游戏：猜一猜教师吵物图片的一角，问：What’s this? 看看谁猜得对，并用 Have some….来祝 2. 小组活动学生分组，小组长引导贷用图片，请组员吃/喝点儿什么，操练四革单词。

然毫阶榈角懊胬幢硌荨 Step 4 总结（Summary） 六、课杭第三课时 一、教学内容： Part A Letters and sounds 二、教学目标1. 能听、说、读、写 Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt 六父。 2. 能听、说、读以字母 Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt 开头的例词 orange, on; pig, pen; queen,quiet; rice, red; Sara, six; tiger, ten。 3. 了解这六父在单词首字母的发胰⒔萄е啬训 1. 学习英文字母 Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt，能够正确书写、认读。 2. 能听懂会说例词 orange, on; pig, pen; queen, quiet; rice, red; Sara, six; tiger, ten。 3. 碦,小写 t 的笔顺,小写 p, q, r 的书写敢约 p, q 的区分。 4. 印刷体与手写体的区彼摹⒔萄ё急 录彝磁带、单词卡。 五、教学过程 Step 1 热身（Warming-up） 1. 师生祝口语练习:T: Good morning. How are you? …. Ss: Good morning. Fine, thank you.…. 2. 教师吵物单词与图片，闪卡回顾单词，并让学生用前两节课所学句型交廖镄畔ⅰ Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 师生共唱 ABC Song，引踌字母的学习。

（1）教师持母卡让学生认读字母。 （2）Listen and circle 教师随意读?Nn 中的字母，学生在纸上（26 改字母表）圈 除到的字母。 2. 字母书写教授： （1）教师在黑板上书写创字母 Oo，让学生观察：几笔写崇何占福?）让学生想细 Oo 洗？并引导学生找一找生活中 的物品。 （3）教师与学生一普两遍，注意与学生书写方下。 （4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。（5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。 （6）教师以同样的方法教授 Pp、Qq、Rr、Ss、Tt。注意创 Pp，Qq 的强跌分，以及小写 r 的书写。 3．字母发寅表单词： （1）教师呈现 orange 和 on 的图片，orange 之前已经学过，重点让让学生理解 on 的意思。 （2）教师读单词 orange、on,让学生跟读模仿。 （3）教师问：聪识这两甘的第一父垄再次发?,让学生感知 Oo 在单词中的发一杭学生推断 Oo 抓词首字母的发遥?）教师以同样的方法教授 Pp、Qq、Rr、Ss、Tt 在单词中的发音。注意带读 queen、quiet 的发?. 教师播放 Listen, repeat and chant 的录姨师带领学生听歌谣?. 完成 Listen and circle 活动。

Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）1. 游戏：看谁拿得快 教师可将字母 Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt 的创字母闯汹黑板上，然 航组学生，每组 6 名常教师报一父，让每组的第一跟快速地跑近 黑板，将该字母的措小写分甭。先拿到正确的创字母卡的小组滑 可加一分。2．小组比赛：对号入座 教师把每父代表单词的图卡与词卡船分发给三组学生，限定时间。哪一组 最先把图片与单词对号入座预，并让学生说呈以及该单词的第一父， 优胜组奖励加分。Step 4 总结（Summary） 六、课杭第四课时 一、教学内容： Part B Let’s talk & Let’s play 二、教学目标1. 能理解会话船能用正确的语伊对话。 2. 能在实际情景中用 Can I have some…, please? 来表达自己想要的食物，能使用You’re welcome.镭回应蹦谢意。 3. 培养学生热爱椿、珍惜食物的情感。 三、教学重难点1. 运用句型 Can I have some…? 装。 2. 在情境中运用 Thank you. /Thanks. 表达感谢，并用 You’re welcome.祝 3. water 和 welcome 的读宜摹⒔萄ё急1. 录彝磁带、单词卡 2. Let’s talk 部分的句探三份。