绰载(共6份)人教版三年级上册(全套)全份教案汇总(3)

如：white, 教师在匙彩笔毫 white ，学生跟读。white 一词中字母 i 发的易到位，教师要提示学生张开口，发谣满、到位。2. 教师让学生拿呈皇笔，学习 black, brown, orange。教师举偏彩笔槐仕担篵lack, black, this is black. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、眼 协祷的能力。题型学生注意 black, brown 的发音。3. 利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, orange ，并铁上来将 单词卡片与相应颜色彩笔对号入座，练习单词认读。4. 教师拿匙的 teddy bear 图片，边说 Colour it brown.边把 teddy bear 的某一部位 涂成棕色，然航杠能力快的学生上来，老师说 Colour it black/orange….学生 涂色。使学生理解该句子的意思。最葫学颜色进行造句练习。5. 教师播放 Let’s learn 的录颐学生跟读。 6. 教师播放 Let’s do 的录咬生助读。 7. 教师带读，学生跟读，教师边教读边奏应的动拽生模仿教师装四割，然骇生分成四组，分被同颜色的单词卡，根据教师发掣令 奏应的动譙tep 3 巩固与拓展（Consolidation and extension） 1. 认读所学颜色的单词卡： blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange。

2. 游戏：BINGO 教师让学生将所学的 8 种颜色的彩笔，加上一种自己喜欢的颜色（共 9 种颜色）， 按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色单词，如果学生根据听到的单词， 在相应颜色的彩笔上放一小张纸片，当摆辰片，有三釜一瘫说： “BINGO” ，教师给游戏的胜利者发小奖品。 3. 通过教师说，学生拽生说，教师孜式，练习四割。 Step 4 总结（Summary） 六、课杭一、教学内容第六课时Part B Start to read & Let’s check& Let’s sing & Part C Story time 二、教学目标1. 通过听，说，读，写，复习字母和本单元的单词。 2. 正确完成 Let’s check 部分的听力任梧养良好的听疫，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。3. 会唱 Colour song，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语?. 能通过图片理解 Story time 的故事。 三、教学重难点1.熟练运用颜色类的单词。 2.通过歌谣的学习，让学生了解英语的语宜摹⒔萄ё急1. 录彝磁带、单词卡 2. 彩笔 五、教学过程Step 1 热身（Warming-up） 1. 师生进行口语对话活动。

T: Good morning! Nice to meet you.Ss: Good morning! Nice to meet you, too. 2. 学生拿辰和彩笔，教师按照歌词中衬顺蝎，请学生根据老师念倡的顺凶纸上画崇。教师播放歌曲 Colour song，学生看着自己画的 彩虹图学唱。跟着录医遍，由看课本唱铸渡到脱离课本自己唱。Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 学习 Start to read （1）引导学生完成 Find and say 的任务。① 引导学生圈除的字母。②要曲数掣的脯并说炒还是小写。③让学生用句子表达 I see C,a,D…. （2）引导学生完成 Read and tick 的任微僖佳脸氩糠值难丈ゴ省②让学生找撑油漆桶上相应的单词，并连线。2. 学习 Let’s check （1）Listen and tick or cross ①先让学生观察四幅图片，猜一猜对话应该是什么内容。② 教师播放录一焊甫强的同学校对矗③再次播放录颐学生一句一句跟读，争取总听懂，能跟读郴赣。（2） Match and colour①给学生一分钟时间抓戒连，看看谁完成得快，并找学生校对船注意单词 的认读，让学生勤张嘴巴，多练习。

②快速完成涂色。 3. 学习 Story time（1）在听 story time 录椰教师提斥“: 在故事中 zoom 看到了哪些颜色的花？” （2）教师播放录咬生静听。然杭片听人教版教案下载，每一幅图片海，让学生跟读。 （3）鼓励学生回粹，然害讲事矗 Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）1. 教师带领学生一菩 Unit 2 的两竧’s talk.的对话，然骸组比赛。 2. 利用卡片认读 26 父。易混淆的字母注意强抵。 3. 复习八斧单词。? 组学生，进行比赛，单词卡贴在黑板上，教师说：Show me green/black….让两跟到前面来找，看谁找得快。 Step 4 总结（Summary） 六、课杭一、教学内容：Unit 3 Look at me! 第一课时Part A Let’s talk & Let’s play 二、教学目标1. 学生能听懂、会说 How are you? I'm fine, thank you. 等问海 2．学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3．培养学生正确、自然的模仿语绎弟力。 4. 培养学生有镭询问他人近盔行回丛及发畴的交力。

三、教学重难点1. 问耗学习：How are you? I’m fine, thank you. Let’s go to school. OK!。 2. 单词 fine 中字母 i 的发壹 thank 一词 th 的发宜摹⒔萄ё急1. Mike、Chen Jie 和小姆饰 2. 录影机和磁带、教学课件 五、教学过程Step 1 热身（Warming-up） 1. 师生同唱歌曲 "Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。 2. 用一二单元 Let's do 的内容玩游戏：Simon says 得。 Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 师生观看教学 Let’s talk 的课件。利用与教材内容相同的教学课件，使学生既了 解了句型的含义，又了解句型运用的情景。 2．再次观看挂图，教师提问：What are they doing? 3．教师演示 Let's talk A 部分的内容，使学生进一步理解对话。 4．教师提问：Chen Jie 和 Mike 是悦英语矗能力强的学生积英语的学生尝试性的说:“ How are you? I’m fine, thank you.” 5. 播放 Let’s talk 的录咬生跟读并模仿发姨师注意带读不易掌握的读音，如：fine 中的字母 "i" 的发襛i] ，提示学生口型要略矗thank 一词中的 th 在发椰要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸赐，让学生了解发舀。

6．让学生分角色表演对话。 7. 让学生分小组，利用 Let’s play 的句型造句，并表演对话。 Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸） 1.请两到三组同学上来模仿表演 Let’s talk 的对话。 2. 让学生在练习本上抄写 Let’s talk 的句子。Step 4 总结（Summary） 七、课杭第二课时 一、教学内容：Part A Let’s learn & Let’s do 二、教学目标1. 能听说、认读 5 纲单词：ear, eye, nose, mouth, face.听懂句型 Look at me!会 用 This is my face/nose….介绍五官。2. 学生能听懂所接触的指示语，能按照指示语奏应的动?. 培养学生保护眼睛和牙齿。 三、教学重难点 1. 表示五官的单词：ear, eye, nose, mouth, face.的认读与区分。 2. eye、face 两甘的元邑发易到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的 th 发已，教师可适当提醒学生， 注意口型。 3. This is my face/nose….的理解与运用。

游戏说明:五六个人拿新单词卡上前站成一圈，老师下第一个命令，如apple 手拿此卡片的学生马上边下蹲边说apple down apple down apple down banana down..那么手拿banana卡片的孩子马上下蹲并说自己的指令然后再给别人下指令。58.下命令(up and down)游戏说明:五六个人拿新单词卡上前站成一圈，老师下第一个命令，如apple,手拿此卡片的学生马上边下蹲边说apple down, apple down, apple down, banana down..那么手拿banana卡片的孩子马上下蹲并说自己的指令然后再给别人下指令。先让儿童理解日常生活用品，以及五官，日常动作名称，再利用卡片让其食物与卡片的配对，卡片与卡片配对的学习，增加词汇量，也可完成一些简单的指令，及动作模仿，如。

然焊跟用 Look at me! This is my face/nose. 来介绍自己的五 官，看看学生的掌握情?. 播放录咬生静听。再次播放录咬生跟读 Let’s learn 的内容。 5. 播放 Let’s do 的录亿一遍学生跟读。再次播放录议织学生边听录抑傻浇淌Ψ⒅噶睿⒅噶睿鳌Step 3 拓展延伸（Consolidation and extension） 1. 游戏：贴五官 教师在黑板上画硂m 的头溪，请两跟到前边来，教师偿词卡， 其他学生说呈，这两抚把相应的五官贴上。动注贴的准的学生为胜者。玩 3-4 组。 2. 小组游戏：Simon says 利用 Let’s do 的内容，由每搁的小老师发指令，组内其余的同学注轮换做小老师发指令。 Step 4 总结（Summary） 六、课杭第三课时 一、教学内容： Part A Letters and sounds 二、教学目标1. 能听、说、读、写字母 Ee, Ff ,Gg, Hh 和 Ii。 2. 能听、说、认读以字母 Ee, Ff ,Gg, Hh 和 Ii 开头的单词 egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice, ice cream。

三、教学重难点 1. 学习英文字母 Ee, Ff ,Gg, Hh 和 Ii,能够正确书写、认读。 2. 能听懂会说 egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice, ice cream。 3. 印刷体与手写体的区?. Gg 和 Ii 的发襩ephant, ice cream 的发宜摹⒔萄ё急 1.录彝磁带。 2.单词卡三份 五、教学过程 Step 1 热身（Warming-up） 1. 师生祝口语练习: T: Good morning. Ss: Good morning. T: How are you? Ss: I’m fine, thank you. 2. 通过教师说指令,学生孜式，复习 Let’s do 的内容。 T: Close (Open) your eyes. /Open (close) your mouth/Touch your ear(nose/face). 学生状之，老师拽生说句子。 Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 字母教授：教师?6 父的字母表，让学生说说都学过了那些字母，读一读，找一找，揭们该掌握哪些字母？（1）让孩子先试着说掣 Ee, Ff ,Gg, Hh 和 Ii，教师注意指导发译对学生的错问痉犊谛巍Ｓ绕涫 Gg 和 Ii 的发音。

抢读字母.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜2．教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。游戏规则：教师请两位学生到台前，将写着字母s，es的卡片分别发给他们，教师举单词卡片，如：bus，全班齐读“bus”，拿es卡片的同学要迅速举起卡片并读出/bsＩz/。可以参考以下语言，教师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音，可利用句型，尤其是新老师、单词卡片或实物图片等—一教授新词，大家在先看一看有哪些是新教师，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动。