绰载(共6份)人教版三年级上册(全套)全份教案汇总(5)

7. 分角色朗读、表演对话。 Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸） 1. 请碝ike、Wu Yifan 头饰的学生站在讲台前表演 Let’s talk 的对话，指导学生注意语业约 this 的发?. 游戏“猜一猜” 教师利用投影仪装，并问：What’s this？学生回碔t’s a…. 3. 譼's play 部分的活动，学生两人一小组，一人模仿动物的动注躇，用 What’s this？问另一人回从强练习所学句型。 Step 4 总结（Summary） 八、课杭第二课时 一、教学内容：Part A Let’s learn & Let’s chant 二、教学目标1. 能听说、认读 5 革单词：pig, bear, cat, duck, dog。 2. 听懂、能在语境中运用 It’s a….来交溜信息。 3. 能听懂一些寄指示语，并能按照指令模仿动物奏应的动?. 培养保护、爱护动物的情感。 三、教学重难点 1. 动物单词：pig, bear, cat, duck, dog 的认读与区分。 2. pig 的尾寅易拖姨师要注意纠正，bear 中 ear 的发?. 理解 Let’s chant 的内容。

四、教学准备 单词卡、录彝磁带。 五、教学过程 Step 1 热身（Warming-up） 1. 复习上一节课的内容：“What's this? It's a ...”教师呈现动物拼图，让孩子们猜。通过猜的游戏，既复习了上一节课的句型，同时也为新课的呈现祖。 2. 邀请几组学生表演本课 Let’s talk 的对话。 3. 砪hick, duck, dog, cow, bear, pig, cat 等词汇卡片，播放歌曲 Old Macdonald, 让孩 子们听歌抓词，承受农场上有什么动物。 Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 教师提问孩子们，刚才的歌曲中有些什么动物，并进行教授新单词 duck, pig, dog, cat等。教师解释歌曲中的鲜罪助学生理解歌曲的意思。 2. 认读 pig, bear, cat, duck, dog 的单词卡片和图片。 3. 教师拿着动物卡片说：What’s this? 让学生回础痵 a….来复习上节课重点句型的同时，让学生学会用 It’s a….来交溜信息。 4. 利用投影仪字影，边问边丛动物单词谆步练习。 5. 播放 Let’s learn 的录咬生跟读。

6. 让学生观察 let's chant 的图片，并提问，如 Is the pig big? Is the cat fat? Where is the dog? 并有意识地让学生通过图片理解 chant 的内容。 7. 教师播放 Let’s chant 的录咬生跟录倚韵律诗，然骇生上台进行表演。 Step 3 拓展延伸（Consolidation and extension） 1. 游戏：猜一猜教师朝物图片的一角，问：What’s this? 学生用 It’s a….祝看看谁猜得对， 2. 小组比赛：看谁拍的准又快学生分两到三组，每组选一位同学到前面来，教师说单词，学生快速反应衬该单词卡片，比赛三组。 Step 4 总结（Summary） 六、课杭第三课时 一、教学内容： Part A Letters and sounds 二、教学目标1 能听、说、读、写 Jj、Kk、Ll、Mm、Nn 五父。 2. 能听、说、读以字母 Jj、Kk、Ll、Mm、Nn 开头的例词 jeep, jump, Kate, kite, long,leg, mum, milk, nose, noodles。

3. 了解这五父在单词首字母的发胰⒔萄е啬训 1.学习英文字母 Jj、Kk、Ll、Mm、Nn，能够正确书写、认读。 2.能听懂会说例词 jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。 3. 碕,K,M,N 的笔顺和小写 j, k 的书写福 4. 印刷体与手写体的区彼摹⒔萄ё急 1. 录彝磁带。 2. 单词卡三份 五、教学过程 Step 1 热身（Warming-up） 1. 师生祝口语练习: T: Good morning. How are you? …. Ss: Good morning. Fine, thank you.…. 2. 教师朝物单词与图片，问：What’s this？学生碔t’s a ….复习前两节课所学 动物与句型。 Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 师生共唱 ABC Song，引踌字母的学习。 （1）教师持母卡让学生认读字母。 （2）Listen and circle 教师随意读?Ii 中的字母，学生在纸上（26 改字母表）圈除到的字母。 2. 字母书写教授： （1）教师在黑板上书写创字母 Jj，让学生观察：几笔写崇何占福?）让学生想细 Jj 洗？并引导学生找一找生活中 的物品。

（3）教师与学生一普两遍，注意与学生书写方下。 （4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。 （5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。（6）教师以同样的方法教授 Kk、Ll、Mm、Nn。 3．字母发寅表单词： （1）教师呈现 jeep 和 jump 的图片，教师读一遍这两甘，让学生理解这两样东西的名称。 （2）教师读单词 jeep、jump,让学生跟读模仿。 （3）教师问：聪识这两甘的第一父垄再次发?/,让学生感知 Jj 在单词中的发一杭学生推断 Jj 抓词首字母的发遥?）教师以同样的方法教授 Kk、Ll、Mm、Nn 在单词中的发?. 教师播放 Listen, repeat and chant 的录姨师带领学生听歌谣作。5. 完成 Listen and circle 活动。 Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）1. 游戏：看谁拿得快 教师可将字母 Jj、Kk、Ll、Mm、Nn 的创字母闯汹黑板上，然毫阶檠孔 5 名常教师报一父，让每组的第一跟快速地跑近黑 板，将该字母的措小写分甭。先拿到正确的创字母卡的小组滑可 加一分。2．小组比赛：对号入座 教师把每父代表单词的图卡与词卡船分发给三组学生，限定时间。

哪一组 最先把图片与单词对号入座预，并让学生说呈以及该单词的第一父， 优胜组奖励加分。Step 4 总结（Summary） 六、课杭第四课时 一、教学内容： Part B Let’s talk & Let’s play 二、教学目标1. 能理解会话船能用正确的语伊对话。 2. 能在实际情景中用 What’s that? It’s a….来询问远处物品是什么及祝 3. 能了解并运用一些感叹语，如 cool 等。 4. 培养学生椿寥爱生活的情感。 三、教学重难点 1. 掌握询问远处物品是什么及啄句型 What’s that? It’s a…. 和表示欣赏、赞 叹的句子 Cool! I like it. 2. What’s that? 中 that 的发宜摹⒔萄ё急 单词卡、教学课件、录彝磁带 五、教学过程 Step 1 热身（Warming-up）1. 师生共唱 ABC song, 并着重复习字母 Jj—Nn,利用卡片复习字母发引词。 2. 游戏：教师用一张画有磁的白纸（把问号挖空），盖住动物图片，让学生猜动物。 引 导学生复习 What’s this? It’s a….和相关动物单词。

Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 教师承接刚才移动的问号，呈现新的动物：panda,并用句型 What’s this? It’s a panda. 进行练习。 2. 教师边复习动物单词边在教室两边的墙上贴上两种动物，在黑板上贴上几种动物， 然轰张的动赘两边墙上的图片问：What’s that? 让学生理解 What’s this? 和 What’s that? 的区?. 继续用动物单词卡片对 What’s this?和 What’s that?这两竿进行问捶，然旱佳党at’s this? 和 What’s that?的区蹦里。 4. Look，look, Look. What’s this? What’s this? It’s a pig. Oink oink oink. What’s that? What’s that? It’s a cat. Meow meow meow. 5. 教师用课件呈现 Let’s talk 的图片，让学生观察图片中的情景。 6. 播放 Let’s talk 的录咬生一句一句跟读，装手到、口到、眼到、心到”，然毫轿唤邮苣芰η康难侠从肜鲜σ黄荨 6. 请学生分角色朗读对话。

7. 教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子。 8. 学生拿呈快速画持动物图片，同桌之间互相用 Let’s play 的句子进行对话练 习，然害请两到三组学生到前面来表演 Let’s play 的对话。 Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension） 1. 请两组同学上来，表演 Let’s talk 的对话，指导学生注意语?. 认一认，读一读，排一排 教师将 Let’s talk 的句探份）闯轩于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比 哪一组先给对话正确排挟者加分。 3. 动物秀 教师把全班分成两船请学生上台抽纸梯一种动物，另一组学生问：What’s that? 演 绎组的学生础痵 a….教师适时用 Cool! I like it. 表扬演绎的好的学生。 Step 4 总结（Summary） 六、课杭一、教学内容：第五课时Part B Let’s learn & Let’s do 二、教学目标1. 能听说、认读、辨认 5 革单词：bird, panda, tiger, elephant, monkey,学生能用 What’s that? It’s a….询问动物信息。

2. 学生能听懂寄指示语，能按照指令模仿动物奏应的动作。3. 培养学生保护、爱护动物的情感。 三、教学重难点 1. 进一步学习动物单词：bird, panda, tiger, elephant, monkey. 2. bird 中 ir 的发易到位，教师要注意纠正。 3. Let’s do 部分是关于动物模仿的多割，学生能根据指令正确理解并嘴速的反应。 四、教学准备单词卡、教学课件、录彝磁带。五、教学过程 Step 1 热身（Warming-up）1. 教师利用卡片，户生一瓢已经学过的动物单词。 2. 教师自编 Chant。Look，look, Look. What’s this? What’s this? It’s a pig. Oink oink oink. What’s that? What’s that? It’s a cat. Meow meow meow. …… Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 承接刚才的复习，教师利用动物图片，引衬 5 革：bird, panda, tiger, elephant, monkey.通过猜图片，花过动座爷物的形式呈现新知识。

2. 认读 bird, panda, tiger, elephant, monkey.的卡片和图片。注意辅导学生的发襥rd 中 ir 的发易到位，教师要注意纠正。 3. 把已学过的动物图片、单词贴黑板，用 What’s this? It’s a….与学生进行问窗； 将新学的动物图片、单词贴教室墙上，用 What’s that? It’s a/an….与学生进行问聪啊 4. 教师播放 Let’s learn 的录颐学生跟读，注意装眼到、手到、口到、心到”。 5. 教师边椎 Act like a/an….使学生理解该句子的意思，然夯名接受能力强 的学生，老师说，他/她来孜式使学生真正理解该句子的意思，并分小组发蚁啊 6. 通过示范，指令，强祂e 的用法，让学生注意在上一节课 B 部分的 Let’s talk 的除：Cool! I like it.二者的不同用法。 7. 播放 Let’s do 的录姨师指导学生边听边跟读边跟着譙tep 3 巩固与拓展（Consolidation and extension） 趣味操练(Practice) 1. 游戏：快速配对 把学生分成两组，教师将两份动物图片与单词卡片分发给两搁，最先把图片与 单词配对的小组为胜者。