绰载(共6份)人教版三年级上册(全套)全份教案汇总(4)

婚承一附父，让学生想 一想少了哪个？2．小组比赛：对号入座 教师把每父代表单词的图卡与词卡船分发给三组学生，限定时间。哪一组 最先把图片与单词对号入座预，并让学生说呈以及该单词的第一父， 优胜组奖励加分。Step 4 总结（Summary） 六、课杭第四课时 一、教学内容： Part B Let’s talk & Let’s play 二、教学目标1. 能理解会话船能用正确的语伊对话。 2. 能在实际情景中用 How are you? Very well, thanks.来询问秉控此用Let’s make a puppet!中的 Let’s …纤建议一瞥事。 3. 培养学生措他人交灵感。 三、教学重难点 1. 掌握 Let's talk 的对话。2. 正确使用句子 Let’s make a puppet!和表示赞成贬议的感叹语 Great！ 3. Very well, thanks. 的发易到位，教师要特饼野 四、教学准备 教学课件、录彝磁带 五、教学过程 Step 1 热身（Warming-up）1. 师生共唱 ABC song。 2. 教师请两跟到黑板上书写字母 Ee Ff Gg Hh Ii，其他同学在练习本上书写，复习上节课字母，发现问题及时指正。

3. 师生问答：T: Hello, /Hi,/Good morning, /Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning, /Good afternoon, teacher. T: How are you? S: I’m fine, thank you. 然航组同学上来表演 A 部分 Let’s talk 的对话。 Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 教师呈现 Let’s talk 的课件，问学生：图片上都有谁？猜一猜发生了什么？ 2. 播放 Let’s talk 的录颐学生猜一猜对话的粹思。教师引导学生说硍 are you? 的春Very well, thanks. 教师引导学生说抽 Let’s make a puppet!的春 Great！ 3. 教师板书 How are you? 及其三种春 Fine, thank you. I'm fine. Thank you. Very well, thanks. 然杭学生罪替换练习。 4. 利用单词卡和句蘓ery well, thanks.装。

5. 教师再次播放 Let’s talk 录咬生跟读，装手到、口到、眼到、心到”，然毫阶檠纸巧识炼曰埃⒁庥镆6. 教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子。 7. 教师将学生分成三搁，分角色朗读 Let’s play 的对话。 Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension） 1. 请两抚上来，分迸 Mike、Sara 的头饰表演 Let’s talk 的对话，指导学生注意 语以及 Very well, thanks.的发?. 认一认，读一读，排一排 教师将 Let’s talk 的句探份）闯轩于黑板，把学生划分成两搁限时 比赛，比一比哪一组先给对话正确排挟者加分。 3. 游戏：不同的唇淌λ担篖et's play a game. 引导学生说尘赞成贬议的感叹语 Great！教师拿潮负玫男∏幻担篐ow are you? 接千生回磇ne, thank you. 之荷第一跟抛鞘：How are you? 第二抚生回摧与第一跟不 能相同，如：Very well, thanks. 以此类推，直到将所学吹完为止，再进行下一轮。

Step 4 总结（Summary） 六、课杭第五课时 一、教学内容： Part B Let’s learn & Let’s do 二、教学目标1. 能听说、认读、辨认 head, hand, body, leg, arm, foot 这些表示身体部位的单词,学生能 理解 This is the arm/leg.的意思。2. 学生能听懂所接触的指示语，能跟着 Let’s do 的节奏说愁并能按照指令奏应 的动作。3. 培养学生热爱表演、善于与他人合组感。 三、教学重难点 1. 进一步学习身体富的名词 head，body, leg, arm, hand, foot。 2. head 和 hand 发异淆，注意纠正。 3. Let’s do 部分是关于身体活动的多割，学生能根据指令正确理解并嘴速的反应。 四、教学准备 1. 录彝磁带。2. 准备 Zoom 身体部位卡片、单词卡、胶带。五、教学过程 Step 1 热身（Warming-up）1. 通过师生之间相互问捍习所学问猴： T: Good morning. / Good afternoon. / Hello, boys and girls. Ss: Good morning. / Good afternoon. / Hello, teacher. T: What’s your name? S: My name’s…. T：How are you? S: I’m fine, thank you. /Very well, thanks. How are you? T: I’m fine, too. 2. 教师指 Zoom 头淆导学生复习面部五官单词，并让几跟上来把单词卡贴到相应位置。

Step 2 新课呈现（Presentation）1. 教师承接刚才的复习，拿掣好的 Zoom 身体部位卡片，引偿词。 2. 认读 head, hand, body, leg, arm, foot 的卡片并观察图片。注意辅导学生的发银别head 和 hand。尽量让学生自己感受二者的区?. 用 This is the arm/leg….介绍身体部位，铁用这赣指冲部位，做到理解该句子。 4. 教师播放 Let’s learn 的录颐学生跟读，注意装眼到、手到、口到、心到”。 5. 播放 Let’s do 的录咬生边听边跟读，争取能使学生亮?. 教师通过教读和拽生胏lap, touch, wave, shake, stamp 的意思。 7. 教师边椎 Clap your hands.使学生理解该句子的意思，然夯名接受能力强的学生，通过老师说，他/她来孜式使学生真正理解该句子的意思。然骸 组进行练习。 Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension） 1. 游戏 “千里传野蜒殖赡猩阶椋醋畏肿椋孔樘角懊胬矗淌η 声说一稿部位，下面坐着的同学通过口型判断呈，然葫“传”给上面的同 学，上面的同学快速状应，指肠身体部位。

快者为小组赢得一分。 2. “我说你装你说我捉淌λ抵噶睿醋淌ψ抵噶畹男问剑倭 Let’s do 的 句子。可由慢到快，加强练习。 Step 4 总结（Summary） 六、课杭第六课时 一、教学内容： Part B Start to read & Let’s check & Let’s sing & Part C Story time 二、教学目标1. 通过听，说，读，写，复习字母和本单元的单词。 2. 正确完成 Let’s check 部分的听力赚培养良好的听疫，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情?. 会唱 Let’s sing 的歌曲，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语?. 能通过图片理解 Story time 的故事。 三、教学重难点 1. 复习本单元知识，爪练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。 2. 歌谣的学习以韵律为著一步让学生了解英语的语宜摹⒔萄ё急 1. 录彝磁带2.五官及身体部位单词卡，字母卡及 Zoom 的木偶拼图五、教学过程 Step 1 热身（Warming-up） 1. 教师播放歌曲 Head and shoulders, knees and toes，师生共同唱歌曲。

唱歌的同时让学生加 上动醉演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句，能唱两句的唱三句。 2. 用教师准备身体富图片和单词卡再次复习单词。 3. 教师尘偶拼图的零件，让学生说说是羹是身体的哪富，应拼在什么位置。 Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 学习 Start to read （1）Find and say ①引导学生圈掣。 ②要曲数掣的脯并说炒还是小写。 ③让学生用句子表达 I see E, i, H…. （2）Read and count ①引导学生读诚的五官和身体部位单词。 ②数一数稿部位对应的单词的脯并标常教师注意引导学生先数持身体部 位的单词数量，再让学生自己?. Let’s check （1）Listen and number ①先让学生观察四幅图片，猜一猜对话应该是什么内容。 ②教师播放录一焊甫强的同学校对矗 ③播放录隐遍，让学生一句一句跟读，争取总听懂，能跟读郴赣。 （2）Look and match ①给学生一分钟时间抓戒连，看看谁完成得快。 ②找几跟校对船注意单词的认读，让学生勤张嘴巴，多练习。 3. 学习 Story time ①在听 story time 录椰教师提斥: Zoom 会准人垄诓シ怕家蔡Ｔ俅尾シ怕家滞计恳环计＃痢 ③回词题，然害讲事矗 Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension） 教师让学生在练习本上抄写 Read and count 的单词。

Step 4 总结（Summary） 六、课杭Unit 4 We love animals第一课时一、教学内容：Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1．能理解对话，能用正确的语伊对话，并能根据对话的情景进行对话角色表演。2. 能够听说 dog, duck, bear 三种动物的名称。 3. 能在语境中运用 What's this? It's a ... 来交溜信息。 4. 了解英语中部分动物叫声的拟声词。 三、教学重难点 1. 掌握运用句型 What's this? It's a ... 来交溜信息。 2. 学习 dog, duck, bear 三种动物的名称。 3. What's this? 中 this ‘th’的发咬生口型不易到位，教师要注意适度强邓摹⒔萄ё急 录彝磁带、单词卡、教学课件和投影仪五、教学过程 Step 1 热身（Warming-up） 1. 师生同唱歌曲 "Head and shoulders, knees and toes"。教师让学生边唱歌变用手拍相应的部 位。

2. 师生祝口语练习: T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, Teacher. T: How are you? Ss: I’m fine, thank you. T: What’s your name? Ss: My name’s … 3. 游戏 Simon says用第三单元 Let's do (A&B)部分的指令，复习所学单词。 Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 教师化身魔尸从“魔法帽”里变畅文具，老师问：What’s this? 让学生置 It's a ...来回蹿复习所学学习用品的同时，引踌的咒型的语境，让孩子们承 受语境，感知句型的意思，然何的新词。2. 学习 dog, duck 和 bear 三种动物单词。 T: What’s this? Ss: It’s a dog/bear/duck. 3. 用学生问，老师回次式，让学生理解该句型。4. 利用课件矻et’s talk 的对话，稠解对话含义。 5. 播放 Let’s talk 的录咬生跟读并模仿发姨师注意带读不易掌握的读溢：What's this? 中 this ‘th’的发要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸赐，让学生了解发曳āＲ实本勒适惫睦胁豢梢晃兜木勒⒁⒆友暗幕浴 6. 帖接受快的学生示范表演。