绰载(共6份)人教版三年级上册(全套)全份教案汇总

超级资源：（6 套）人教版三年级上册（全册）教案汇总Unit 1 Hello! 第一课时一、教学内容：Part A Let’s talk & Let’s play 二、教学目标 1.能听懂，会说 Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm... 2.通过见面丛我介绍以及道遍景，让学生在模仿、学习、表演的基础 上诛到自然与真实运用的目的。 三、教学重难点 1. 教学重点：Hello/Hi. I'm... 2. 教学难点：单词 I、Bye、White 的发宜摹⒔萄ё急 录尧磁带、教学课件。 五、教学过程 Step 1 热身（Warming-up） 师生对话，学会用“hello，Hi”等疵“I’m”进行自我介绍。 Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 教师用与学生交拍方式，来让学生学会如何丛我介绍。 2. 用介绍拍方式斥节课中的炙物，让学生熟悉他们的相貌和名字。 3. 澄件，展示 Let’s talk 的图片，播放录颐学生跟读 Let's talk 部分的教学内容。 4. 情景表演：让学生分小组表演对话。 5. 利用游戏猾花学习 Let’s play。

教师先讲清规垣班分为两船教师有节奏 地敲荒，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组富名学生拿到花，这 时，拿到花的学生就说：“Hello/Hi, I'm ...”。 6. 学唱歌曲：Hello！教师播放录咬生静听。第二次播放录咬生跟唱。 7. 教师总结：酉师、同学和家长时要用 Hello/ Hi 粗手时要用 Goodbye/ Bye-bye 道盨tep 3 Consolidation and extension（拓展延伸） 任矽：交牛教师先讲清楚要秦须用涧的单词、句子“Hello!” “ Hi! I'm...” “Goodbye”等和你想交的呕粱力请互换小贴画。让学生免是活动也是竞赛，看谁交的培。（背景液播放本单元歌曲：Hello！）老师数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是侥“小小外交官”。Step 4 总结（Summary）六、课杭第二课时 一、教学内容：PartA Let’s learn &Let’s chant &Let’s sing & Let’s find out 二、教学目标1. 能够说欢有关文具的四搞：ruler, eraser, pencil, crayon。

2. 能够用英语句子描屎所拥有的文具。 3. 会唱歌曲 A B C song。 三、教学重难点 1、有关文具的五搞 crayon, pencil, pen, eraser, ruler 的学习，并用英语介绍文具。 2、较准确读偿词，尤其是 crayon，eraser 两甘的发宜摹⒔萄ё急 1. 录彝磁带 2. 书包一浮⒔萄Ч Step 1 热身（Warming-up） 1. 教师播放录姚生共唱英语歌曲“A B C song”。 2.请几名学生带上 Sarah, Wu Yifan 等人物的面具晃，表演见面丛我介绍用 语： S1：Hello, Sarah! I’m Wu Yifan! S2: Hi, I’m Wu Yifan. 3.游戏: 听声叶沤淌η爰该浇蔡ㄇ埃渌勺⊙劬Γ蔡ㄇ暗募该槐浠挥镆名字说 Hello. I'm... 蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组加一分。 4. 将学生分为小组，可 2-4 人一组练习自我介绍用语。 Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 利用课件呈现新知。本册教材炙物之一“小棕熊”过生日，一群袍集在生日 蛋糕的周围。

教师通过图片指引学生说踌是“小棕熊”的生日，让学生们一脾文生日 歌，并提示“Happy birthday to you.”是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈 妈为他麻包日括拿掣好的实物）。 2. 在乘解新知禾师销衬具，教学新单词 crayon, pencil, pen, eraser, ruler。3. 播放录咬生跟读 Let's learn 部分的单词和句子，并要曲用手指着单 词来认读，力墙“眼到、手到、口到，心到”。 4. 教师从自己准备的书包中拿逞尺子，手举着尺子说：“I have a ruler.”再从笔袋里 拿厂铅笔说：I have a pencil. 随和呈，对学生说： I have a crayon.最嚎橄匝担骸癐 have a eraser.”。待学生熟悉了 I have a ... 意思是“我有一腑”后，请学生两人一组用自己的文具来编对话：I have a ... 告诉学生如果你有与鲍维时， 可说 Me too! 教师播放 Let’s chant 的录颐学生跟唱。然邯得好的学生带领其他学生 一疲 5. 教师播放 ABC song，让学生以小组为单位，完成 Let’s find out 的活动。

比比看，哪刚业降淖帜付唷Ｈ缓识琳页浮 Step 3 拓展延伸（Consolidation and extension）（1）猜词游戏 将学生分为两船每组每次选两名学生上讲台，一跟先看一下某张卡片，记住上 面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生以提问的方式猜卡片画的是什么。“An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?” 如果猜对了，第一位学生磂s”，如果 没有猜对，第一位学生磑”。 （2）小组竞赛 将 crayon, pencil 等文具放在一感子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背 好其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。 Step 4 总结（Summary） 六、课杭第三课时 一、教学内容：Part B Let’s talk & Let’s play 二、教学目标 1. 能用英语来询问他人的姓名并滓介绍。 2. 掌握日常交际用语。 三、教学重难点 1. 询问对方的姓名及回疵语 What's your name? My name’s.... 的学习。 2. What's your name? My name is...中“name”的发摇⒔萄ё急 录尧磁带、教学课件、单词图片、姓名卡 五、教学过程 Step 1 热身（Warming-up）1. 唱“ABC song ”歌。

2. 师生互相问簂lo! / Hi! 3. 学生将胸卡簇前，分雹滓介绍。如： S1: Hello, I'm Mary. S2: Hi! I'm Peter. Step 2 新课呈现（Presentation） 1.老师指着自己的英文名卡说：Hello! I'm Miss / Mr. .... 然篗y name's .... 反复说 自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问 What's your name?（用清晰、 缓慢的语到遍）边问边指他/她的名卡，注意引导学生用 My name's ....回粹。 2. 播放录咬生静听。再次播放录咬生助读。3. 教师带读，学生跟读、模仿句子 What's your name? 提醒学生注意“name”一词中“a”的发音。4. 教师把学生分成三搁，搁分角色朗读对话。 5. Let's play 中的游戏。可请几跟站在门外汇，再请几抚妆课挥 Hello! What's your name? 进行发问何泵 My name's ....丛己 的名字，方可入内。

教室里的其他同学鼓掌并用 Welcome! 熄她）表示欢迎。 Step3 巩固与拓展（Consolidation and extension） 1.Pair work: 可让学生捶饰，表演 Let's talk 的对话。 2.四人凰为一搁，组内学生用白纸制着姓名卡，上面写改英文名字。 组长把姓名卡收集在一瀑由每组的组长通过问: “What's your name? ” 其他同学回窗My name's ....” 的方式练习，茨同学拿回自己的头饰捶上。 Step 4 总结（Summary）六、课杭一、教学内容：第四课时Part B Let’s learn & Let’s do 二、教学目标与要求1. 能听说，读，写单词：bag, pen, pencil box, book。 2. 能听懂老师用英语发掣令。 三、教学重难点1. 能听说认读 pencil box, book, bag, school, 等有关学校及学习用品的词汇学习。 2. pencil、school 中“l”的正确发宜摹⒔萄ё急配套的教学课件、单词卡片、录彝磁带。五、教学过程Step 1 热身（Warming-up） 1. “接力活动”：让学生用“What’s your name? ” “My name’s…”一富感口语问答，要庆又好。

2. 通过单词卡复习学过的单词 crayon, ruler, eraser, pencil。3. 游戏：通过自游戏来复习单词。教师在课件上朝笔、尺子、贤铅笔的图片， 请学生把单词卡贴在相应的图片下面。 Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 学习 Let's learn (1)教师播放录咬生静听。再次播放录咬生助读。 （2）教师边说边譽ler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil box. 指着实物教 pencil box。在教“铅笔盒”（pencil box）时，嘲铅笔袋”（pencil case）, 并说 们的区贝：用铁等较坚硬材料制成的叫譶cil box，用软皮幌制成的通常称 为 pencil case。 （3）通过实物教 bag, pen, book。 （4）新单词教学禾师询问学生都知道哪些文具词。把新单词和旧单词结合，通过譽chand say 的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片伙放在书桌上，教 师说：“Touch your book.”，学生须快速指书并吹：“book”，用此方法练习其他单词。

2. 学习 Let's do(1)教师边转铅笔盒的动椎: “Open your pencil box.”。然合书的动椎 Close your book.（重复两次）。再拿剖盒，转、合上的动注说：Open the pencil box. Close the pencil box. 请学生说砮n, close 的意思。用同样的方法教 Show me your pen. Carry your bag. 等句子。 B：与手偶比一比。教师拿敞人物手偶，让学生和这辅人物比一比，谁理解得又快 又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生用本部分的句子发愁，教师用手偶和学生 们进行比赛，教师示范好学生亲自粗偶，练一练、比一比。 Step3 巩固与拓展（Consolidation and extension）1.巩固练习。護w me your....的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。 教师说：“Show me your book.”，学生须快速举脾吹：“book”。教师还可以让学生 在小组内进行练习。2. 游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的 同学用英文猜他画的是什么文具。

如猜得正确，就请下一位同学继续游戏。3. 通过游戏 Simon says 来练习以 show, open, close, carry 所引导的祈使句。教师发指令 学生撰只有听到老师带有 Simon says 的指令时，才能奏应的动淄是 失败。失败的同学退撤。Step 4 总结（Summary） 六、课杭一、教学内容：第五课时Part B Start to read & Let’s check & Part C Story time 二、教学目标1．熟练运用本课时的单词和句子。 2. 能完成本课时的听力任?. 会唱歌曲 Hello。 4. 能在根据图片理解 Story time 的故事。 三、教学重难点 能听说读写文具类单词并氓词对应的汉语意思。 四、教学准备 录彝磁带。 五、教学过程 Step 1 热身（Warming-up） 1. 唱“Hello”歌。 2. 通过实物和单词卡复习有关文具类的单词。 3. 教师发指令：“Show me your ... ”, 请学生根据听到的内容摆肠的文具。Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 学习 Start to read(1)通过学生摆衬文具，要曲读敞文具的英文单词。