数学表格式教案_体育表格式教案_表格式体育教案(4)

指导学员完成课本练习四第3－8题。1、第3题。斥目荷以把学生分成几搁，在组内展开竞赛，同学之间相互检查，提高学生参加计算的兴趣。本题丑，2、第4题。首先让学生3、第5题。锚计算4、第6题。很进行让学生观察图，把认识到的信息说给同学听一听。并汇报：栽知道第正确的断定，二只啄木乃多少只虫？在练习本上解创。学生汇报解题模式。所以要选取5、第7题。合适的方法让学生认真观察插图，免目要抢立解疵学生用平常实际算钱的经进行计算，为验得掣。了增加学生6、第8题。的兴趣，可以让学员独立训练，指名板演，着重强灯算方式上的区饼导学生认真看题，细心计算。三、课堂小结。师：通过解节课的训练，你又学会了哪些？四、布置祝选用课时阻计。在小组间比一比，看哪缸樵诠娑的时间内，又快又精准地找到比50此闶胶捅50小的算式。板书设计腔膏（少）几的数训练教杭学科语文课题连加、连减课型新授课时1教学目标教学重点教学难点1、使教师掌握用竖式计算连加、连冀法和即法，进一步巩固两位数加蓟数。2、能灵活、正确的计算连加、连尖目。3、培养学生计算的素养和迁移的素质；培育认真、仔细的良好学习习惯。

1、掌握用竖式计算连加、连冀法和即法。2、能灵活、正确的计算连加、连尖目，提高计算能力。教具准备讲义。教学设计教学建议一、创设情境，导入新课。僵场的吾收了，二年（1）班的朋友去帮助收维人们分小组进行赛事，下面是它们比赛的统计表：第一组第二组第三组28个34个23个课件澄本照片及统计表。师：看到这种数据，你能提炒问题？学生或许提到的难题：第一组和第二组一共摘了多少辅28＋34）第二组和第三组一共摘了多少辅34＋23）第一组和第三组一共摘了多少辅28＋23）第一组比第二组少摘了多少辅34－28）第二组比第三组多摘了多少辅34－23）三组一共摘了多少辅28＋34＋23）让学生非常分开写2步竖式和连菩词接什么区别。师：同学们真了不苹下子就看到了如此多的数学难题，还进行了列式计算。但你看到了滦一糕和其它几脯？引导学生观察并板书算式：28＋34＋23师：揭们就一菩究者到连加题目的笔算方法。板书课题：连加、连加枷。二、新授。1、教学例1。澈28＋34＋23，应该云算这道题呢？组织学生探讨，这到连加题先算哪个，翰么，分几步算？让学生在组内尝试解答。学生汇报尝试的情岿据学生回刺师板书。

（1）2862（2）28＋314＋236285＋31462＋2385比较两种书写福师：这到连加题，有的小徘把两附字开写的，有的小叛两个竖式上下连着写的，你觉得源伎为什么？老师说矛加计算有两种书写脯一种是字开写的，另一种是上下连连着写的。把两附上下连着写非常棘以呵在子题时，可运用这的竖式更简种即法。单，平时我们指导学员完成课本第26页“祝应该用最简2、教学例2。单的方式解臣仔细观察旨，了解信息，分小组交良中看到的信息。引导锯。学生列辰：85－40－26（1）组织学生讨论：这到连计算？有几种书写脯让学生尝试计算，然函学生汇报，老师板书。854585－40－26－40451945－2619师：这道题哪步计算可以不写竖式，直接口算？学生把口算部分用虚线圈疲教师说瞄线宽示能口算的个别，计算时不必写竖式。（2）指导学生看书，第一部口算的源竖式计算。小结：能口算的就可以不写竖式，不能口算的可以写竖式进行计算。（3）师：这道题还可以孕式计算？分小组探讨。交哩时让学生说说先算哪个，再算什么？（4）引导学生把上手方法进行对比，并掌握算法。（5）指导学生完成课本第27页“祝学生独立完成酣、板演，并说勉方法。

3、小结。教师指厂习的是三脯加、一脯寄计算，连加、连减可以分步计算，也可以列一附计算，计算方法与两赣、践，都要把同样数位对齐，从赣片时，在计算中，幽一步能口算的，就用口算。三、巩固训练。指导学员完成练习无第1－3题。1、第1题和第3题让学员独立完成，教师进行巡视，帮助感困难的学生，要告诫学生留意：这些题目有的全部要笔算；有的又要口算，又要笔算。有的是第一步口算，有的是第二步口算。在计算时，幽一步能口算就用口算。2、第3题。学生独立完成好学生说说自己的计算方式。四、课堂小结。师：解节课你有哪些收花重点让学生说说三脯加、连计算方式）五、布置祝选用课时阻计。板书设计连加、连减例1．28＋34＋23＝85（1）2862＋314＋236285例2．85－40－26＝198545－40－264519（2）28＋31462＋238585－4045－2619教杭学科语文课题加枷课型新授课时1教学目标教学重点教学难点1、使教师探似握100以内数的加枷的方式，并学习笔算的书写脯掌握即法。2、发展学生解茎实际问题的观念和素质。

1、掌握100以内数的加枷的顺邪方法。2、能恰当地使用竖式计算加枷运算式题。教具准备讲稿教学设计一、复习。1、口算。32＋40＋7＝20＋50＋30＝15＋40＋3＝60－40－15＝16＋5＋10＝10＋8－13＝2、竖式计算。36＋28＋17＝65－25－21＝师：我们终于学过连加、连笺有几种书写缚哪种是即法？在计算过程中有口算的造？二、创设情境，探究新知。1、教学例3。师：同学们，你们都乘过轻轨车裸瞧，一辆5路地铁车缓缓的开进来了。让学员观看课件，除3。引导学生观察，说斥：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？师：你会列式吗？学生列辰：67－25＋28教师说鸣有加法也有寄运算，叫紫运算，这节课我们来学习加枷运算。板书课题：加枷运算。师：嚣有加法又寄加枷式题，你能用学过的常识，自己学习这部分的知识裸会用竖式计算吗？引导学员在小组内推行合装，指名小组汇报板演。（1）6742（2）67－25＋28－25427042＋2870比较两种计算方式，那种方法更伎为什么？总结：加枷的运算题，在笔算过程中把两附写成一附比较棘计算过程中能口算的要口算，这样可以减少我们的计算速度，还要养成细心认教学建议注意提醒孩子，在计算加枷算式时，应当看清楚加荚免算错。

帮助父母养成不好口算时，利用竖式帮忙的学习真的好习惯。习惯。2、指导完成课本第28页“做”让学生用即法独立完成，教师要留意巡视检查、并帮助钙算有困难的学生。指名板演壶行集体订正，订正时让学生说说，计算时能口算的如何办？三、巩固练习。指导完成练习五第4－9题。1、第4题和第5题。这两道题，可以让学生分小组比赛完成。集体订正时指名说说每道题的计算方式。2、第6题。斥目弘学生认真观察图，你知道到了这些信息？说给同桌的同事听一听。砸多少元？指名回村书算式：50－25。独立构想并说计算方式。3、第7题和第8题。以小组单位进行评选。看哪一组老师字快又恰当，集体订正时指名说说计算方式。4、第9题。学生独立完成，教师注意帮助疙解有困难的学生，帮助理解哪些是横行、竖行和斜行。计算时要曲能口算要使用口算。5、思考题。引导学员认真涩进行尝试训练，在里圈找斥圈相对应的数，使它们的差得62。本题有助于提升学生的计算能力、口算能力。同时渗透对应的数学思想。春71－9＝62；91－29＝62。四、课堂小结。揭们学习了哪些知识？你又学会了哪些？计算加枷运算式必须注意哪些问题，教师引导梳理。

五、布置祝选用课时阻计。加枷车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？67－25＋28板书设计（1）67－2542＋28（2）67－25427042＋2870教杭学科语文课题加祭算课型新授课时1教学目标教学重点教学难点1、通过营造具体的情景，使学生厂会加寄估算。2、通过对两位数加祭算方式的交撩学生感受算法的多元化。3、让学生用所学到的计算知识去解绢中的难题，体会用数学的真谛。1、结合具体场景进行加祭算，并说勉的模式。2、探究加祭算的方式，澄成估算的技能。教具准备课件教学设计一、创设情境，导入新课。小徘去过商场乱们在商店里购物时就会要看商品的价柑品：牙刷（1.9元）篮?元）书包（39.9元）圆珠笔（2.2元）老师指承时我们在垄不应该算得很准确，只必须算撑的数就可以了，比如说，我们可以说牙刷辞2元。你能说雏几件商品的价缚学生回船教师说靡们还要用这方面的常识来解京问题，板书课题：加祭算。二、新授。1、教学例4。（1）澈妈妈带100元钱去超市滦生活用品：ůˮƿ28Ԫ烧水壶43元被子24元父亲带的钱够吗？师：要判断父母带的钱够不够，需要准确的计算吗？小组合综：应用计算的方式判定“妈妈带的钱够卤学生在组内讨论交柳行反馈。

方案一：热水瓶的价讣是30元，烧水壶的价讣是40元，水杯的单价辞20元，这三样加魄90元，椰100元够了。30＋40＋20＝90（元）90<100方案二：庐瓶杭剩70元，庐壶杭还剩30元，颅够了。100－30－40＝30（元）30>24方案三：庐瓶和开水壶川去70元，还剩30元，颅够了。30＋40＝70（元）100－70＝30（元）30>24方案四：庐瓶杭剩70元，颅杭还剩50元，庐壶够了。100－30－20＝50（元）50>43……对学生看到的不同看法只要正确，老师都要予以肯定。教学建议要让学生茫阂卸下妈带的钱够不够，不应该准确的推导，只要蠢计臣的数才能判定了，这种算法，我们把它叫足，生活中许多地方都能用到计算。（2）验证。同学们借助计算的宠带100元慢种物品够了，那么这三种物品到底一共多少钱呢？学生列式计算：28＋45＋24＝97（元）师：经过计算得翅果和同学们估算的结果是一样的，说门他们推测的方式是恰当的。（3）总结。在他们先前的判定估算中，有的用到了加法，有的用到了棘有的用到了连加，有的用到了连祭算，估算的方式多样，思路不同，最盒断结果都一样，妈妈带的钱够。

然而估算的方式多样，要按照详细题目去选允的方法。2、练习。指导完成课本第31页“祝独立完成壶行集体订正，订正时让教师说说自己是岳算的。三、巩固训练。指导完成练习六第1－3题。1、第1题。分小组讨论完成。汇报时，重点让学生说说自己是曾行判断的。2、第2题。让学生说说从场景图中凰那些英语信息，理解题意航计算。最骇生汇报，并说勉方法。3、第3题。汇报时让学员说说估算的方式。四、课堂小结。通过侥学习，你学会了哪些？有哪个收恍想？通过交璃生感悟到在以骇习和生活中，就可以用涧习的估算方式来解厩幽一些难题了。五、布置祝选用课时阻计。估算时，有的把接近整十数的看成整十数去估算，有的即使把这几更整十数的去连加、连季湍芙信断了，板书设计教杭加祭算妈妈带100元钱去超市滦生活用品：ůˮƿ28Ԫ烧水壶43元被子24元父亲带的钱够吗？30＋40＋20＝90（元）90<100100－30－40＝30（元）30>2430＋40＝70（元）100－70＝30（元）30>24100－30－20＝50（元）50>43学科语文课题整理和温习课型复习课时1教学目标教学重点教学难点1、使教师通过整理和复习，弄明白本单元都学习了这些知识，理清本单元的知识结构，更稳固的理解和把握这种知识。

2、通过整理和复习，培养教师寄整理、归纳的素养，体验与同伴相互交涟乐趣。3、通过训练数学表格式教案，培养教师提问题的观念和素质，以及解臼问题的素养。培养教师提问题的观念和素质，以及解臼问题的素养教具准备讲稿教学设计一、回顾与整理。师：紫师要千们回家对第二单元100以内的加鉴行整理和复习，你是曾行整理和复习的，把整理的结果在小组内互相交谅，小组长准锹肌学生小组内互相交撂师巡视，掌握学生整理的情渴Γ耗且蛔槔窗赡忝钦砗透聪暗那榭樯芤幌拢小组汇报，全班交两淌φ攵孕∽榈幕惚ò迨楦帜谌荩倍匝枰钥隙ā师：小徘都整理得很全面，有的小组补充的也十分好，接下去，我们就先来说说笔算加迹二、分类复习，巩固知识。1、尝试编题。复习笔算加际Γ焊詹庞行∨岬奖仕慵蛹治患樱唤患樱煌宋患筒煌宋迹谁能分被道。根据学员的编题，教师板书。让学员把编斥目进行推导。师：笔算乘法时应注意哪些？钾？他们一同的地方是哪个？不同的又是什么？指名学生回贷，根据学生回待导归纳如下：（1）笔算加技要把同样数位对齐。（2）都要从赣疲?）加法赶的数相加满十要匣进一。夹如果富够纪从十位退一。师：小徘都说得很高，通过刚刚的整理和复习，我们将要知道笔算加嫉姆ㄔ邢嗤悖灿胁煌悖咛寮扑闶保鼙Ｖぜ扑阏罚超你有哪些特宝想提醒其它小泞意的地方伦杂煞⒈硐敕ā小结：教学建议复习笔算加急，引导学生理解，我们如今目前只学习的是两位数加嘉皇＝还会学习数位更多的数的加迹遥囊晃宦十要匣位进一。