数学表格式教案_体育表格式教案_表格式体育教案

二高一语文上册教案二高三上册数学课堂计划第1周第2周第3周第4周第5周第6周第7周第8周第9周第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周第17周第18周第19周第20周长度单位100以内的加?100以内的加?100以内的加?角的诚识表内乘法1表内乘法1表内乘法1表内乘法1表内乘法1观察物体表内乘法2表内乘法2表内乘法2表内乘法2统计物理广角总复习总复习期终考试第1单元长度的单位单元目标：1、使学生抄历长度单位产生的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的祝2、在活动中，使学生认识长度单位公分和米，敞立1毫米、1米的宽度观念，知道1米＝100厘米。3、使学生厂会用刻度尺量物体的宽度（限整厘米）。4、使学生诚识线段，学习用刻度尺量和画直线的宽度（限整厘米）。学科语文课题了解厘米和用厘米量课型新授课时1教学目标教学重点教学难点1、使教师经历长度单位产生的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的祝2、通过活动，使学生了解长度单位厘米，敞立1毫米的宽度观念，厂会用刻度尺量整厘米物体的宽度。

3、培养学生估量物体厚度的观念和素质。1、建立1厘米的宽度观念，掌握用厘米量的方式。2、在构建1厘米厚度观念的基础上，较恰当、灵活的估测场物体的厚度。教具准备尺子、小饥回形针、棱长1公分的正方体。教学设计教学建议一、创设情境，感受统一长度单位的必要性。1、情境设定，用不同的工具进行测量。师：角新学期的第三天，蠢面上都摆着崭新的英语教材，你明白你的这本英语教材有多长篓让学生分成两组测量，可以用学生打算的东位交邻比，量一量。测量物体的2、提晨中的冲突难题。长度是要用在今天的实际测量中，有的同事说数学书有6颗回形针那么长，有的朋友说数一一的学书有1根铅笔那么长，有的朋友说数学书有2把小刀那么长。长度去量才师：为什么我们都是测量的物理课本的长而量翅果却不一样呢？朋友们，能量准确。你们明白这是为什么吗？在师生交撩驰：虽然都是测量物理课本的长，但是每根用的测量工具不一样，所以量长度也不同。师：要想准确地量厂课本的长必须造？3、揭示课题，介绍检测的软件。我们在检测物体的厚度是一直用到哪个工具？（尺子）以下我们就来了解尺子。请老师们拿尺，摸一摸，看一看，你看到了哪些？（学员观察酣，教师在黑板上贴尺放船使学生认识尺子的结构）交凉学生煤赤字上有众多数字，这些数字都分迸一根长的刻度线，是数字几，我们就把它叫兹几，也就是几厘米。

这就是我们姜认识的厚度单位：厘米。（板书课题：认识厘米）二、观察操捉究新知。1、认识1厘米。（1）在直尺上找。师：那么你明白1厘米是多长码你在直尺上找一找，并把它表示常师生一同交磷先在直尺上找到刻度“0”，从刻度0到刻度1，这前面（尺子上每的宽度就是1厘米。一醇是师：除了今天找斥段是1厘米，你能够找到哪段是1厘米吗？1厘米）学生思考罕尺上从刻度1到刻度2、从刻度2到刻度3……都是1厘米。师：我们今天在直尺上找1厘米的过程中，你看到了哪些？（2）在生活中找1厘米。师：我们今天在直尺上找到了1厘米，下面找一找，比一比在我们身边也有某些物体的厚度辞1厘米？（教师汇报，师生一同交流）（3）用手比。师：小徘，你今天知道1厘米有多长了旅衬手指在直尺上量一量，看看你的哪父的宽辞1厘米？再用两父在尺子上比一比1厘米有多长，看着两指之间的距离，把它记在脑子里。（让学生闭上耳朵想一想1厘米有多长）2、认识几厘米。师：我们了解1厘米有多长，那2厘米、3厘米……又是多长？（僻生看到从刻度0到刻度3、从刻度4到刻度7……都是3厘米，让学生比划忱迕祝?厘米，10厘米茨长度）师：你了解从刻度“0”到哪儿是2厘米长篓从0到2）从刻度“0”到哪儿是3厘米长篓从0到3）也就是说，从刻度“0”到几，就是几厘米。

那么你的刻度尺一共有多少厘米？3、用厘米量。（1）学生小组动手测量纸倘。（在测量实①教师在黑板上贴上一张纸题是书上放唇态你明白它有多长录饰锲肥保（小组讨论、操卓纸踏度）计算方便，可②小组汇报：你们是遭量的？以取整数）（2）统一测量的方式。介绍：量物体的时貉刻度尺的“0”刻度对准纸态再看纸桃端对着几，纸踏几厘米。现在纸桃端刚好对着“5”，说?厘米。（3）实际测量物体的长。①测量同桌准备的纸檀一看他们分编少厘米？量的结果写在纸态同桌检查。②量一量你带来的新铅笔长多少厘米。③量一量拃一拃：你的手指和右手之间的距离是（）厘米。三、巩固训练。完成课本练习一的1－3。1、第1题，看一看，填一填，让学生说一说这支铅笔的厚度为什么是8厘米。2、第2题，让学生以小组为单位，在小组内加强合装，分崩迕住5厘米、10厘米的纸挞把它即。3、第3题，让学生用尺子分被量铅笔的长，练习本的宽，墨水的高。四、课堂小结。揭们学习了哪些知识？学会了哪个本领？（学员交量狄们了解了厘米，厂会了用卷尺去测量物体的长度，测量时要切记把尺子0刻度对准所量物体的赚看有段对准尺子上的刻度几，就是几厘米。

五、布置祝1、师：揭们了解了厘米，学会了用尺子量。可贺家侯想量恍兴趣的物体测一测、量一量，并把它记录下来。2、选用课时阻计。认识厘米，用厘米量板书设计1厘米，2厘米，3厘米，5厘米教杭学科语文课题认识米和用米量课型新授课时1教学目标教学重点教学难点1、使教师在活动中，认识长度单位，敞立1米的宽度观念，1米＝100厘米。2、会用米尺量较长物体的宽度，能按照实际情楷单位的工具进行测量。3、在学习活动中，通过朋友之间的合奏养学生动手操总力和合资丁1、使学生在活动中，认识长度单位米，并敞立1米的宽度观念。2、学会用米尺量较长物体的宽度。教具准备米尺、软尺、绳子教学设计教学建议一、创设情境，导入新课。1、提问学生自己的那父的宽是1厘米。新|课|标|第|一|网2、让学生用尺子量一量英语课本的长边和短边膏少厘米，并在小组内交引尺。让量的结果。学生看看用3、让学生自己恐怕一下课桌的长是多少毫米，宽是多少厘米，再让学生用尺米尺量黑板量一量，并把结果告诉矗的长度要量4、让一名小琶厘米尺量黑板的长，另一名小琶米尺量黑板的长。发几次，量完现了哪些？横问：“用说冒面我们学习了直径单位厘米，知道量相当短的物体的宽度可以用毫米哪种尺量黑谆。

如果要量黑板弧的长用厘米谆就不方便了，就要用比厘米的长度更的宽度单位来量。揭们就学习用米谆量非常长的物体的宽度。方便一些？”板书课题：认识米和用米量。二、探究实践，体验活动。1、认识米。（1）感知1米的实际重量。①教师匙尺，告诉学生这就是中间讲的米尺。它的宽度是1米。让小同学们拿澈准备的米尺，和自己的学生尺比一比，它们有哪些相似点和不同点？（可以让学生在小组内互相交柳行验证）②刚才我们了解了米尺，现在请小徘拿掣好的1米长的铁丝，把它拉直，仔细看一看，再闭眼想一想，1米有多长？（可以让学生用米尺和自己的身高比一比，将手臂伸平，用米尺量趁椎某度，用直尺比一比从地板到讲台的哪些地方的高度是1米等方式来记住1米的长度）③让学生看一看，想一想生活中这些物体的厚度辞1米。（学生交料师注意鼓励教师观察自己身边的物体）④让学生拿掣好的绳子，两人一组量趁住?米、3米的长度给创。（2）认识米与厘米的进率。新|课|标|第|一|网师：刚才聪识了米，那么揭们学习的米和拽习的厘米之间有哪些关系呢？师：这?米长的绳子，请你用以厘米为单位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？（100厘米）小结：1米也也就是100厘米。

（板书：1米＝100厘米）（老师事先2、用米量。准备好2米、（1）稠尺。介绍：这是在测量非常长的距离时用的卷尺。它可以量较长3米、4米等的物体重量护的距离。长度的绳子，（2）让两赶坠示台上量秤的宽度。学生在检测小结：量物体重量时，一定要从物体的一端开始，一般用米尺贿的“0”时，教师要引刻度对齐物体的一端，一直量到物体的另一端，尺子要放平放直，这样能够量导学生注意准确。是佛点三、巩固练习。开始，并让其1、课本练习一的第4题。他小泞同桌互相帮助，测量自己的体重是几米几公分，老师巡视，并帮助监测有困难意观察。）的学员。2、课骇之间互相合卓教师的长、宽，黑板的长、宽，讲台的长、宽，并把它记录下来。四、课堂小结。师：解节课你学到了这些知识？学会了哪些？（在一同交淋结：解节课我们不蕉了米，学会了用米去量较长的物体重量浑，还知道了1米＝100厘米）五、布置祝1、师：揭们了解了米，学会了用米量。课贺家侯想量或最感兴趣的物体测一测、量一量，并把它记录下来。2、选用课时阻计。认识米和用米量板书设计1米，2米，3米，5米1米＝100厘米教杭学科语文课题认识线段课型新授课时1教学目标教学重点教学难点1、让学员自己观察、感知线段，认识线段的特闸体验画直线的方式或者计算的技巧。

2、通过实践活动，使学生学会量线段的长、能用刻度尺画敞长度的直线（限整厘米）。3、培养学生的观察、想腺爪、合锥并且利用知识解臼问题能力。让学生学会量线段、画线段的方式。教具准备尺子，镐的、直的实物如吸管、铅笔、绳子。教学设计一、创设情境，直观认知。郴幅图，上面有众多路有直的弯的。师：走哪倘较近？为什么？师：在我们的日常生活中，类似那样的例子还很多，下面我们就一菩究这糕。1、认识线段。师：请拿筹的东位看、摸一摸，你看到了哪些？（学生观察准备好的直尺、直的弯的水杯、铅笔、绳子、铁丝等）师：你纠子上这些东伪的？（学生逐渐找澈认为是直的东问Γ呵胪窃倏匆豢矗幻切┲钡亩酥币酝猓慊狗⑾质裁矗浚ㄗ由发言）小结：嚣直直的线，我们就叫它线段。每涛都有两搞。（学生在黑板上画一棠并在线段的两端点两脯表示直线的端点。）板书课题：认识线段。2、找线段。师：我们身边这些东芜可以看孜？为什么？（学生同学之间进行交怜，并说一说、评一评。）指虫哪些是线段。教学建议从铅笔的一端摸到另一端，我们可以把其中的一端看祝硪欢艘看赚把这两附凶恪学生区分这些是线段荷以让学生说说是孕断的。

二、自挚，量画直线。1、量线段。师：线段可以量度旅学生量一量课本上线段的长度，并看看量法。学生动手操赚教师可以让学员在实物投影仪上进行测量操注引导学员评价他的检测方式。小结量法：先把尺子上的0刻度对准线段的赚再看右端对着刻度几，就是几厘米。师辰贴长的直线（位置摆放不同），让学生大概这两棠哪挞哪态样长呢？学生自由发言好学生借助用尺子测量验证。2、画直线。（1）任意画一涛。师：刚才我们学会了钥线段，那他们会画线段拢?）画指定长度的直线。师：现在请小徘按照老师的要黔一涛，你们会氯醚3厘米长的线段，并说敞。让几跟在实物投影仪上演示原线段，蠢价哪种方式好。学生操谆惚ā２⑶敕椒ê玫难傺菔疽槐椋⒈呋咚怠强祷管用哪种方式画直线，一定要留意按住直尺，在话线段的过程中，要确保尺子不移动，并用指尖脚直尺把线画直。（3）练习。让学生在练习本上画一汤迕壮さ南叨危煤猛乐浠ハ嗉觳樗线段是不是5厘米。三、巩固练习。1、下图有3脯每两点之间画一涛并量澄的长度。（让小琶窃诒咀由任意话一潭危煤学生自己分被说是原的，画线段的时孩意什么？）2、画一?厘米长2厘米的线段。

四、课堂小结。师：通过这节课的学习你有哪个收皇ι涣〗幔航颐茄傲耸裁词窍叨危叨蔚奶卣褂腥绾瘟恳惶段的长度，及画直线。五、布置祝选用课时阻计。板书设计认识线段教杭学科语文课题??ϰһ课型训练课时1教学目标教学重点教学难点1、进一步巩固长度单位厘米和米的认识，它们之间的进率以及测定物体重量的方式（限整厘米）。2、进一步了解线段，熟练掌握用刻度尺量和画直线的方式（限整厘米）。3、通过训练，培养教师数学观念和动手实践能力。熟练掌握用刻度尺量和画直线的方式教具准备高子：学生尺，卷尺，米尺教学设计一、复习。1、说一说。师：小徘，我们在这釜中认识了厘米和米，那你明白1厘米和1米分编长吗？学生一同进行交流。2、找一找。同桌之间合状老师的要侵北尺上找1厘米、3厘米、8毫米的宽度，然旱物投影仪上进行展示。3、量一量。（1）你的双手宽辞几厘米？（2）你的一拃（伸出的锤与手指之间的距离）长辞几厘米？（3）你的体重辞几米几厘米？让学生在小组内合咨，老师适时进行了解帮助。并将测量的数据分彪下表。手掌宽一拃长体重（）公分（）毫米（）米（）厘米4、画一画。