2019部编人教版三年级英语上册教案(表竉图文(7)

复备课一、一、激趣导入，板书课题。二、澄文：1.同学们的预习完成得不错。现在，请次本，先自读课本，希望代词语能多读两遍，琢准字伊通句子。开始吧！2.课文比较短，请促读一遍．现在试着读迟，读懂句子。3.看椿，把本课生字读一读，每钢读两遍。4.生字解粳谁能把这篇古文给戳一读？（抽读）请其他朋友注意听，如果他有哪些地方读得不够好，等会儿提提意见。（学生点评）教5.刚才几位朋友都能装冶，“文顺”，但校长俱们的停学顿还掌握得不太好。现在，请听同学的范读，可以拿呈，一边听一过边体会，哪里该句式，哪里该重读，浊号。（教师读两遍）程6.这次，请代着同学小声读，看啄停顿和重仪录是否适合。7.现在的感菊开始自己读不一样了吧？古文啊，就是要逐渐读，反复读，才能读忱来！再试试……（齐读）三、理解课文：1.（1）这嘎发生在司马光小时侯，那年他多川七岁）你们是元道的？师领读（课件澈光生七岁，与群儿戏于庭）对，课文一开头，就给我们介绍了故事出现的时间－－“光生七岁”，就是……（齐声翻译本句）56（2）这句话还告诉我们哪个？（学生鼓励翻译句子，并点痪单字解释）生：事情出现的地点（院子里）从哪干以看唱—“庭”匆到这杆乱们把它勾超还可以资记。

故事里的人物－－“群儿”这群小孩在状？哪杠说茫跋贰＂戏于庭＂就是……（抽学生翻译）“于”就是“在”的意思。（3）谁能把我们今天理解到的信息连片给吹一说。（翻译全句）（4）7岁的司马光和一群小炮院子里追，肯定是玩得非常……（生：开心、高兴）就让我们高高兴兴地把这句话读一读吧！（齐读）学生指导阅读（情绪十分愉悦，语气再高兴点儿！）2.可是，就在这糕外发生了……（过渡）指读（课件常阂欢俏停愕凰校（1）同学注意到，有的朋友在阅读本句时停顿还把握得不是特薄＃ㄖ傅迹悍抖痢⑵攵粒（2）以前，院子里有敢伙，是哪个？——“瓮”辞从哪里认识到这改意义的？——注释（齐读）没错，借助注释理解相关内容，是学习文言文的好办法。（3）那在本句中，还有什么字是他们在阅读中弄媚？“足”“跌”“没”……（汇报学习情浚?）是沸未理解的字，提趁达帮你。（5）以后谁就能看到椿，把事情的气老师们说一说？（翻译本句）（6）看到自己的老汉伴碘么串缸里，危在旦夕，真让人……（生：着急）那谁能用着急的口吻来读读，尽量读橙的感荆浚ǔ槎痢⒎抖痢⑵攵粒3.在这危急的关头，其他儿子是钥抽读（课件澈众皆弃去，光持石黄之）（1）范读自读：再读读，“多读几遍，其义自见”，试一试。

（2）借助阅读，此解了这些字的含义？（生自由回刺师相机点拨）“皆”、“弃”、“去”、“持”、“虎“破”……（3）也有没有不理解的字，老师来考考大家……（查漏补缺）（4）在这千钧一发之际，“众皆弃去”板书：众弃去（翻译）其它的小孩都抛弃而离开想下，孩子们曾经的表情、心理、动篆…（进一步理解领悟）唯有司马光，（指屏幕读：“持石黄之”）板书：光持击57破（5）抽生完整翻译全句。（6）二者一非常，就让人揪马光真是岗不同的小孩，他……（评价，谈品质）（7）按照回醇阅读：那他们能不能也来沉着、冷静地（或带着佩服的语气……）读读，棕勇敢的小司马光呢？4.结果钥齐读（课件澈水迸，儿得活。）（1）“水迸”（点恢并阅读译文“迸：夕崇射。”）（原则指导）老师们学会了参考注释，就可以快速地理解字意。（2）（板书）儿得活解释：“得活：得救”（3）儿子得救了，真是让人松了一口气，让我们一块儿来读读这令人失望的剧终吧！（齐读）5.复誓《司马光友》这篇文言我们读完了，篇幅极短，文言文就是这种迹同学们是吩发挥想腺加上经常积累的好词好句，把这甘陆驳酶咛澹看认胂耄牒昧硕酝浪邓担盟建议。

（老师巡回指导）动啄理、语言……四、指导背诵1.同学们的独白讲得绘声绘色，读课本也必定要读得声情并茂，并要懂得加入自己的感受。（领读）2.“好文不厌百回读，熟读成诵有收划这节课我们通过反复朗读，踌略到了文言文的．这次，就请挫读成诵，把它放进自己的知识宝库里吧！3.（指导背诵方式）教授昨天看了一下，同学们都背得很仔细，但并不是每讣掌握到了适合的方式。老师背类似的古文，一般会先想想故事内容，再背．想一句，背一句，就容易许多．不信，我们来试试？（校长说句意，学生背对应段落）4.同桌互背。5.教师抽背。6.让我们一曝顾一下这嘎吧！（齐背）司马光板众：弃去书光：持（沉着勇敢）设儿：得活计文言文：58教学反思课题25、掌声教学目标教学重点教学难点1.会认生字，会绘画字。正确读写词语。2.正确、立有情感地朗读短文，体会人物的心里情感。3.理解课文内容，知道人与人之间都必须关心、鼓励，懂得要重关心、鼓励爆也要珍惜蹦关心和引导。读懂课文，了解英子产生差异的缘由。体会两次掌声的意义，使教师得到爱的教育。教学准备PPT课件、生字卡片。复备课第一课时一、情境导入，体验掌声1.同学们，叫那么多教授来我们班授课，住脂你们欢迎他它们的到来裸想用哪个样的方法来表达你的独白呢？2.揭们要阅读的故事也和掌声有关。

让我们一气课文——《掌声》。师板书，生书空，齐读课题。二、预习检测，了解掌声澄文：争取比预习时读得更好！教1.生字巩固:ѧb.语境认识过“引得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不情愿让贝见她程走路的姿势。”“老师是刚的，还不清楚英子的情勘指名读，齐读2.了解大意a.读了课本，你对课题中的掌声有哪些了解呢？围绕着课题荒信息，往往都是文章的重要内容，只要把这种信息一结合，就能明白文章讲了一件什么事。谁想来试试？三、研读重点，感矽1.读超我们应该深入课文，慢慢感受了。你了解文中哪段话是准确描写掌声的吗？59与文章题目直接相关的词句一定是值得我们好好阅读的中心段落。2.其他朋友边完成下面任挝件厂习要歉萘酱握粕训谌畏殖闪讲糠郑谩?”标尝划炒两次掌声的句子。交痢。第二课时一、精读课文、理解意义（一）探讨第一次掌声：1.让我们一拼第一次掌声的场景：“就在英子刚刚站定的那一刻，教室里突然间响破声，那掌声热烈而长久。”2.默读课文描写第一次掌声的部分，你读懂这争了篓是送给谁的？为什么要还给她呢？有哪些含义呢？)a.（追溯片认识英子言行及心理）生：尧子是一赴的小孩，犹豫了很久，才鼓气走上讲台。

生：引当时得过小儿麻痹症。b.解释小儿麻痹症并展示小儿麻痹症病人落下残疾的画画。c.就是这涪，不舰子的身体遭受了攻击，更对她的行为带来了很窗响。3.是啊，了解了很多，相信我们就不难理解那次轮到英子讲故事时她的反应了。让我们重新回到那次课堂上，看看英子的反应吧！“轮到英子的时韩班老师的眼神一魄镐，英子立刻把头低了下来。“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了片眼圈红红的。”a.请你读读这两赣，你能从中感受到些什么律杂衫识痢b.师：你读巢么，交痢c.重点体会“犹豫”（1）“犹豫”是哪个意思呢？（迟疑，拿不定脂转难，不知该不该）（2）她在纠结什么？（要不要上台）英子为什么犹豫呢？（内心有着阅矛盾？）——她不乐意让贝见她站立的姿势？——自卑（用上“如果进去……，不出来……”句式说一说）男女生分读。这两辅仍然在英子的心里不断地船斗争，让英子的心里充满了冲突，也让她仍然犹豫不粳为女性，我想女父母们必定体会英子的苦恼，——她的心中既是这样街那样担心，既是悲伤又娃奈，相60信男女孩们也乐意为她分担一些，是陋d.小结阅读写专看来，你们看懂了英子的心里。一竿头”的动谆柑豫”的赏让我们看见了英子的复杂矛盾的内心。

这句话中也有这种的词能告诉你英子内心的秘密篓抓住人物的动啄重点语句）一改动赚和他的心理是洁连的。英子的每付际撬丛拥哪谛幕疃庠诘谋硐帧７⑾至苏飧埽颐蔷拖嗟庇掌握了一釜的阅读技巧，也凰一甫的写爪。阅读时，想要读懂一改内心，可以借助研究他的每缚脯来体会；写赚想要写衬心理，除了直接描写，也可以透过他的动状表现。4.理解第一次掌声的意义师：面对这种一秆的选寓子最酣了篓齐读）“英子终于站了片一摇一晃地走上了讲台。”你看见了裸看到了裸们看到了拢ㄖ该粒攵粒看着英子的一举一动，你有什么感受拢ㄐ枰艽缕叩煤艹粤Γ芡纯啵芙懿蛔孕牛你读懂了她的一举一动！你更垃读懂了她的心里。师：对于身患残疾的英子来说，走上讲台的每一步都必须极绰气。你们真是一群善解人意的小孩，英子如果能看到她们的话语，那该多好呀！她必定会特别打动，在英子身边有能理解她的人掠哪儿看池？（充子：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里突然间响破声，那掌声热烈而长久）（1）不就是一争骆的能说们理解英子陋—此时此刻，英子看见的角一争虑掌声中也有——（鼓励、支持、信任）引导中有……那争仿返：“……。

”此时英子看见的何止是一找而长久的掌声啊，那是朋友们用双手在诉说着藏在心中的千言汀！朋友们所有的激励都融入了那争中，——同学们所有的信任都藏在了那争中，——同学们都在为英子加油，他们把所有支持的力量都汇聚在那争中，——此时无声胜有声，我们和英子都明白，就这么一找而长久的掌声终于胜过了千言停61（2）让我们也用自己的双手为英子加油吧。生鼓掌，理解“热烈而长久”。（二）解析第二次掌声1.第一次掌声我们都读懂了，那第二次掌声你能读谩肮适陆餐炅耍淌依镉窒炱攘业恼粕！2.同样是热烈的掌声，你净样锣了一份赞美！（1）感受不同之处：请你联系上下文读读，这争中藏着哪些呢？（批评）“她的普通话说得真好，声抑动听。”掌声在对英子说——（英子，你的普通话说得很好！声耶分动听！你顺利了，祝贺你！英子，你真癌(2)体会相同之处：有相似的地方陋—支持、信任、肯定、赞美都给了英子极茨励。多么温暖而美丽的两港啊！让我们好好把他们收藏在笔下吧！仔细观察观察,耘能把这两复得更好看呢？3.面对同事们一次又一次的真心而体贴的鼓励，英子内心有何感受呢？“英子弦深深地鞠了一躬，然黑掌声里一摇一晃地走下了讲台。

”英子激动极了，——英子感激极了，——英子更加自信了，——4.同样是一摇一晃的这岗文中也乘两次，你净样篓自卑和信心）从朋友们的朗读表情中，我明白他们读懂了这两钙相似的词。5.让我们继续用朗读重温这杆至深的故事，听听那两账的掌声吧！鼓励，就仙清凉的清泉，掀温暖的冬风，锨心田的雨露，又想他们心窝的熏渗有力量，让身患残疾的英子扔翟卑，找到了信心，有了哭泣面对生活的勇敢。四、联系实际，描绘掌声五、交痢，升华掌声希望朋友们也能嫌一样牢牢掌握他们给与你的引导，勇敢自信地哭泣着应对生活中的一切！62板书设计教学反思课题26、灰雀教学目标1.认识“桦、胸”等5钢。会写“郊、散”等12钢。2.正确、立有情感地朗读短文，联系上下文，读懂文中的词语。3.了解列宁用爱拈感染、脾子放陌的独白，体会列宁爱漠孩子的感情，懂得知错就改是善良的体现。重点：1.认识列宁对孩子的关怀和教育，渗透保护哪教育。2.从人物的语言及设写中，体会人物的心理活动。教学重点教学难点难点：1.联系上下文，读懂文中的词语。2.了解列宁用爱拈感染、脾子放陌的独白，体会列宁爱鸟更教学准备爱女儿的感情，懂得知错就改是善良的体现。

1.生字卡片，课件2.教学挂图。3.多媒体课件。4.收集关于列宁的生平、故事等资料。第一课时复备课一、看图导入，交料1.承宁照片，说说他是谁？运用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的知道。2.学生交连老师小结夹宁。姜学习的这嘎，就是一跟在伟翠列宁身上的固然平凡而又不平淡的独白。教3.板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描绘腻ѧ过形而造持。程二、读通课文，承知1.学生自由读课本，要橇准字伊通句子，标好自然段序号。2.指名质读课文，检查自读情控点指导读准“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）剩注意“诚”“病”“蹦”读呼。633.赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助绷得更好。4.课文哪几自然段是准确写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？2～13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们哪个呢？三、学习课文，第一小节1.指名读第1自然段，说说了解到了哪些。2.课文是澡写这三只灰雀的？找沉一读。说说哪几革用得好，借助多媒体动画，相机理解“捅、“来回跳动”、“惹人喜爱”。3.教师引读列宁喜爱灰雀的词句，体会列宁心中的领略，指导朗读第一自然段。