2019部编人教版三年级英语上册教案(表竉图文(2)

2.冲会隐哟专在文中的表达效果。3.学习灼于看到美、描盛称赞美。冲会隐哟专在文中的表达效果。学会善于发现美、描盛赞赏美。教学准备生字卡片、多媒体课件第一课时一、导入新课。1．我们经常走在上班、放学的路上，你有没有看到路途上美好的景色？本文淄发现了上学路上的美腊，让我们随谆僻会看到美、描盛称赞美！教2．板书课题，并齐读课题。ѧ3．专略）过4．课外延伸（介绍法国梧桐）程二、自读课文，完成下列规定。1．把课文读正确、粒2．认读韵母，指正字音。3．边读边思考：酵掌指的是哪个？三、自读课本，承知课文内容。1．自读课本，把你喜欢的语句用横线标常复备课112．课文分几部分，每部分执了哪些？3．通过上下文你理解了这些句子？四、交聊内容。五、学习字词。1．锄字认读、组词。2．记忆生字，提醒教师与熟字区分比较。3．书写点拨。4．写生字和句子，当堂展评。第二课时一、复习回顾。1．听写检查生字新词掌握情?．用多种方法鼓励教师有情感地朗诵自己偏爱的语段。二、自读课本，感知内容。1．从那里可以看嘲水泥道的美？在文中找池的句子。2．小组内合?．采用指名读、比赛读等形式鼓励教师朗读。

4．比忧唇，就是在描写事物豁时，借助两肝镏涞南嗨浦Γ岩晃锏弊晃锢葱础Ｄ隳芩狄桓确降木渥?．短文描写的是哪个季节？这岗还有哪些样的美景？三、交玲富想?．“铺满酵掌的水泥道”，多美的看到啊！你在上班户路上发现了哪些样的景色？2．小组内讨论交?．指名说一说。四、总结感受。1．这篇短文描写了上学路上水泥道的美。秋天一夜风雨过号晴了，“我”在上班路上，发现水泥道上铺满了落叶，通过比又法具体描写了水泥道的美，最洪地称赞了水泥道的美。2．有情感地朗读短文，感受上学路上水泥道的美。五、拓展练习。（按照短文内容填空）(1)水泥道舷了一块黑色的地毯。(2)梧桐输叶汐的小巴掌。(3)棕黄色的小雨靴匣棕黄色的小?4)我还知道：____________蟔________。12板书设计教学反思课题教学目标教学重点教学难点教学准备6、秋天的雨1.会认8钢，会写12钢。正确读写“清凉、立扇子、炎热、”等词语。2.正确、立有情感地诵读课文，读筹天的喜爱和赞扬之情，背诵自己喜欢的部分。3.读懂课文内容，感受秋天的美丽。4.积累好词诗句。使教师通过课文生动的描写，体会秋天的美丽，感受课文的语言美。

理解课文使用的多种隐喻手法。多媒体课件。复备课第一课时一、激趣导入1、秋天的是根的春天!大家能用一革表达仇?2、板书课题二、澄文，指导识记生字，积累好词好句1.秋天的雨可伤。听校长范读课本，看看秋天的雨给带来教了阅变化。(朗诵)ѧ过2.澄文，学习生字新词。程⑴自由朗读短文，划尺改8钢。⑵同桌之间相互指读，看谁读得准，记得牢。（3）持词，自由读、指名读、教师指导两根(钥匙、衣裳)。②充子：“黄黄的树叶涎把小扇子，扇哪扇哪，扇走了冬季的夏天。”“红红的红叶隙枚邮票，飘哇飘哇，邮来了冬季的寒冷。”这是两复句子?(比踊岫?(指导扇的读颐痢⑵攵痢③充子：13“橘子、柿子倾斜角挤我疟“秋天的雨，吹颇小喇叭。”这两句又利用了哪些样的技巧?(拟人)谁来读读、齐读。指导“柿”字的笔划，区分“喇”和“刺”。⑷再读②③中的词语，嚣的好词句，课文中也有诸多很多，你快去找找看，读一读。⑸学生展示读，教师适时引导。3、小徘读得很好，现在和伙伴们交廖文是从哪能几告来写夏天的雨的?(是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。)4、再读课本，体会秋天的美丽。要千生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文本，体会感尉。

三、课喊1.抄写本课生字新词。2.选圆欢的句子读一读，背一背，写一写。第二课时一、谈话引入秋天的雨是一把钥匙，是一盒五彩斑斓的颜料，它藏着十分好闻的臭味，它就会吹侥小喇叭呢!同学们是想看看秋雨的色彩、想闻闻秋雨的味道，还是想看看秋雨的声二、品读课文，读中感五会夏天的美丽1.自职内容，小组交?你看见了哪些，你闻到了哪个，你看到了哪些。)2.搞报，相机点拨，朗读体会：⑴喜爱秋雨颜色的朋友们，看到秋雨的色彩了麓步病⑵课件展示(说一说，填一填描写颜色的词句)()的银杏?的枫?的田野()的果?的菊花……你明白秋雨还有什么颜色乱幌耄抡丈厦娑逃锏男问剿狄凰怠⑶小结：现在他们锚什么说秋雨“五彩斑斓”了氯你喜欢哪种色彩?把有关段落读给蠢赏。⑸听说秋天的树叶里藏着十分好闻的味道，我们班哪位小徘被那迷人的味道勾住了?想下，说说看，秋天的雨里也有这些味道?(说中扩展)⑹秋天到了，水果成熟了，散发乘的香气，令人沉醉!(引导朗读)⑺秋天的雨吹颇不喇叭，同学们看到了哪些?谁也看到14了?(喜鹊、松枢蛙……)引读课文。⑻小结：小喇叭告诉船冬天快要来了，你看──(媒体展现动植物准备过冬的场景图)老师们赶快选灾可爱的动物伙，说一说他们是札冬的。

⑼同学们喜欢夜晚的雨碌说偏爱的原椅激朗读：秋天的雨，带给茨是一曲丰收的歌，带给小拍是一首欢乐的歌。⑾媒体播放“秋天美景”，感受夏日的美。⑿朗读全文。在课堂过程中，让学员自职内容，小组交两究发现。三、小结小努学完了这篇短文，你最凑徊么?还有哪些不理解的地方?四、自中情朗读，积累背诵选院喜欢的部分，有情感地朗读，赛读，评读，在此基础上，引导学生背诵。五、拓展延伸，鼓励展现1.让我们一曝到“秋天的色彩”这首小诗，现在你能按这甘阶约盒匆皇茁.美乐丰收的春天即将来到了我们的身边，学了这篇短文捍耸蹦阕钕胱质腔崦?3.自选缀⑴收集描写秋日的诗句。⑵画一幅秋天的图画。⑶和父亲母亲一骑游，把发现的风景写成一段话。板书设计教学反思课题7、听听，秋的声音151．正确、立有情感地诵读这首诗。教学目标2．一边读一边展开想嫌秋天的声义会秋天的美丽。3．仿照俳句的方式，续写诗文重点：引导学生从春天的倚，想响景侠好，并有情感地诵读诗文，教学重点教学难点体会诗中饱含的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。难点：体会诗中饱含的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。

1.辅如，风声、雨声、落叶声、叫声）的录遥教学准备2.配套的课本朗读磁带。3.旋律优美的轻遗带。复备课一、游戏导入，展开想象1．游戏导入2、揭题读题二、澄文，整体认知1．播放课文朗读录忆乐范读课本。2．自读课文，要羌字伊遍句子，生字可以多读几遍。三、品读想襄会交流1．品读第1—3节，选院最偏爱的一节，边读边展开想香眼前仿分了一幅阅画面？（可以让学生从发现的、听到的这种方面来想希2．指名学生进行描恃自己想檄面描世一点。教学3．学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。过4．带着这些美丽的情感朗读自己偏爱的一节。程四、仿写诗歌，积淀语言1．教师有情感地配乐诵读第4—5节。2．读糊听，秋的声倚许多许多，让我们一泣每一片叶，每一朵花……去看看它们的声尧仿照课文第1、2节?节的样子，也来孜诗，好吗？3．学生自由赚在小组交流。五、品读体会，升华情感1．指名诵读最黑2．交劣这一节感得到了哪些？3．带着这些情感齐读最黑。六、诵读回味，表现情感板大树书听听，秋的声音设大雁计16教学反思课题教学目标教学重点教学难点8、去年的树1.有情感地朗读短文，品味重点段落的涵义。2.渗透通过加批注、多元对话等方式理解课文的技巧。

3.感受耐输友谊的童真。懂得女间要信守誓言，要衷心奉献。使教师通过课文描写，体会省难情，感受课文的感情美。理解课文包含的感情和涵义。教学准备生字卡片、课件复备课第一课时一、设境导入，提示课题课件澈哪日记。1.2016年10月28日晴——给好弄歌并告别。2.2017年1月28日要给好弄歌并告别。师导语激趣：同学们，看！这是拇的日记，这到底是载事呢？澄题：去年的树二、澄文，多元对话1.请础情地读读课本，与短文交猎话。2.交亮心得：教读到今天你有哪些想说的了？你的收汇的问题，你的体会等等，学都可以说。过(1)读懂估计：程*耐拭牛——读段*挠南方飞来孩现去年枝繁叶茂的墅了，于是，鸟儿追寻着寿迹，一步步寻访，当它已经找到被啄尸火柴也已经熄灭。*湿湿—华—灯划一划，你有能把书读薄的本领，真了不起）*小狞记对薯诺，对着灯华匹年唱过的歌给灯火听。——读最何*这一只海——读有关短语（你很会捕捉课文信息，真不缉(2)问题大概：*课文为什么取名为《去年的束不是《侥省鸟和17树》提问：焦有士*为什么墓会对着灯凰这么长，还唱匹年唱过的歌？（板书荷）*为什么要看了两次？3.根据以下的提醒说说课文的众容：（衬稿）：耐拭牛她每天唱歌给剩墨要飞回北方时，答Ӧ。

然而第二年夏天，挠南方飞会来飞出去，却发觉。她到处找寻，问了、和，知道。于是，鸟儿。4.教师小结：第二课时一、精读课文。潜心对话师：这篇童话很有特色，它是借助“对话”来展开故事剧情的。全文中一共写了几次对话呢？分蹦几次？（课件畅1.（弛一次对话）寒冷的冬天还要来到了，呢须离开树，飞到很远很远的地方去。临走之前，一对好爬依相钡-——（示意学生读）“再见了，小暮天请你回去，还唱歌给我听。”牡——（示意学生读）“好的，我煤天一定回去，给你说话。请等着我吧！”师；驶对多好的沤，一胳唱歌给别人听，一个整天听别人说话，他们是这样的相伴相惜。可是，寒冬将至，他们不得不分手，这是如此的悲哀、多么的感伤呀！临丙们是缘这番话的呢？（1）与同学分角色练习读一读。（2）指名一组同学读。听她们读，你感得到这对好炮分别时的心态是哪个样的？（舍不得、难过，难舍难分）（3）请你邀请一位好呕屏他们的对话，把这些体验读起来。（4）全班男女共读。过渡语：师：他们就是这种，依依相雹约定煤天，馁回来唱歌给剩春天又来了。原野上，森林里的雪融化了。闹回到此处找她的好弄—仕。然而，文好糯不见了。她找了又找，问了又问……文稿插入：地找（我们可以说小鸟历尽千辛找，你能够用哪个词来看看她砸？——不顾一切——千里酞—心急如焚。

在寻求过程中，小哪情是如此的着急，炮哪儿呢？2.（澈碾盛储小男孩的三次对话）18（1）请自由读以下的三次对话，可以一噶、也可以和同学分角色读，体会不同角色的心态，用正确的语气来读。学生训练。（2）指名读，鼓励学员评价，教师指导：示是驶部分，读他的话是，要读抽，伤感的语气。门先生对发木的事见多了。已不以为然。读他的话是，要朴实、冷漠。小女孩的声疑嫩些。鸟儿的三次询问要一次比一次无奈。（找不到努会在心中说些什么呢？她会札的咆？（3）指名分角色朗读三次访谈3.（文稿澈两复”的句子）师：内寻求拍一次次询问中，得知拾砍倒”，被“切成细瘫“妆“滤”“火箔用光”只剩下用汇燃的悔亮着时。（1）（衬稿：嫩睛，盯着灯凰一会儿。）透过这复”字。你能感受到哪些？指名学生交力小结：难劲周折，终于找到自己的?-----虽然那也是用自己的好拍脸部尊布的灯换伤心，她账眼睛，仿返：“努我已经找到你了，我来给你说话了！”（2）（衬稿）：接着，她就唱脐唱过的歌给灯唬唱完了歌，闹对着灯凰一会儿，就死掉了。小闹看”了灯会儿，从第二复”字，你感受到了哪些？""学生交玲，莫脐唱过的歌，她履行了自己的誓言。唱完了歌，闹对着灯凰一会儿，透过那深情的“看”字，我们似乎听到内说-------------""学生交玲，教师小结：正就像学们展现的这样，这两赴看”字其实平淡、普通，却包括了脑树的无比深情与粒（连读两赣）（3）有情感朗读段落。

“嫩睛，盯着灯凰一会儿。接着，她就唱脐唱过的歌给灯唬唱完了歌，闹对着灯凰一会儿，就飞走了。”二、体会道理，拓展延伸师：纳走了，带着悲伤飞走了，但她给灯宦了歌声，留下了世间最宝公毋知道这是什么篓友情、守信）。《去年的逝秀教学设计课文学完了，琢者，你必定还有众多话想说，你想对谁说呢？（文稿澈）我想对小：“。”我想对说“。”我想对说：“。”我想对伐木人说：“。”1.选一复下来。192.几分钟韩班交流。三、回归课题，升华理解去年的恃不复存在，让我们无限霖读——（读题）。去年的湿什么会不复存在？烈们很多太多的反思，让我们意味深长地读——（读题）。四、余念墓会来?18年的日记又会源？今年的书设好泞约定、寻找计莫—————————————川守信、友情、环保、奉献）依依不舍、历尽艰险、椎言教学反思课题9、那必定会很高1.会认“衰”等7钢。正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。教学目标2.正确、立有情感地朗读短文。3.理解课本内容,体会漱困难努力蜕变的幸福和为他们服戊乐。教学重点理解课本内容,体会漱困难努力蜕变的幸福和为他们服戊乐。教学难点理解课本使用的兄法。