2019部编人教版三年级英语上册教案(表竉图文(6)

（4）指名美读，并看看为什么这么读？（读时留意微风的柔和读得轻、缓，磕雄伟读得急、猛，感受风声的美妙）再指名2～3人有感情朗读。（5）读得很好，让我们了裔的风之曲。（6）男女生合专女生读“微风”部分，男生读“勘部分），教师适时用手势划沉的节奏和声疫低疲（7）老师引读，学生接读：正意样，所以，风是——椿的乙，他会在森林里表演他的手风琴。当他翻动尸抒现一样——唱持不同的歌词。不一样的湿—有不一样的声也灰谎募窘凇胁灰谎囊（8）教师小结：真是一位可与贝多芬媲美的乙呀！既会表演舒缓的小乐曲，又能合奏畴的交响曲，让我们看到椿的风声原来这么美好。☆关于水的声冶观认知，美读惟过渡：还有谁只是椿的乙？在书上找一找，自己读一读。（1）指名生回椽什么这么说呢？赤关句子：小雨滴敲敲船一场热闹的裔便开始了。滴滴喘…丁丁冬冬……所有的尸曙的每片驶所有的楼房，房子的房顶和房间，都发惩纳①“滴滴喘…丁丁冬冬……”声颐听啊！连水也能表演，真是趣事，烯描写事物声沂，它有钢叫“鲜”。想舷拢∮甑温湓诓煌牡胤交够岱⒊瓷隳懿荒芤菜导父（劈劈啪啪……）②同学们说的那些词所展现的声溢果把他们补充到课文中来，小雨滴这敲敲茨裔，也是生动有趣、热闹非凡啊！谁能把48这种感受读晨指名读，指导读好“滴滴喘…丁丁冬冬……”的不同遥（2）指名生说：小雨滴不捷奏，还会唱歌。

赤关句子：当小雨滴汇聚片人们便一婆歌：小溪淙淙地劣劣龄亓├怖驳匦谟颗炫取４右皇浊峥斓纳街行∏波澜壮阔的海严唱。①指名教师读。是哪个让小小的雨滴拥有如此处量，可以唱炒保恳坏涡∮甑文茏穑②学生说说自己感受到的水之音乐的美好。想详滴“汇聚”疲有∠恿拿烂罹＃ㄌ寤岵煌奶氐恪＃③愁空：当小雨滴片人们便一婆歌：小溪，河痢４樱健Ｖ该羁铡④师生小组合琢。1组读小溪，2组读河?4组词船老师读最轰话。（从感受“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美好。）（3）小雨滴又会表演，又会说话，可真了不泼咱们一婆小雨滴的伴奏一畦吧！（全班配乐读第三自然段）（4）他们喜欢这富段虏欢就试着背一背吧！（5）学生试背——指名当堂背诵——想背的一疲☆关于动物的声仪色体验，美读惟（1）学生导语：听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示却到裔上一展歌喉。（2）谁想当这种小动物，来演一演。学生模仿肠动物的叫声。椿中，还会有什么动物的叫声。看谁敢萄关，说说夏中这样的词，学着叫一叫。（3）情境互动。师：小摹虫、），你在唱什么呀？充子“你明白你们唱的是哪个蔓们的歌声好线我们：‘我在唱歌，我很开心！’”教师范读词语。

真是太开心了，你们自己也读读吧。（4）指名读，同座轮读，小组赛读。（5）看来，椿的每镐都有歌声，快乐无处不在。全班一贫恋4自然段。三、回归全文，积累语言。椿的声依妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的体会。这样吧，让我们全身心地走进椿，静心这场天声的裔。全班有情感地配乐朗读短文。四、自症写生字。1.学生齐读5钢（嘲威、敲、汇、涌、阔”）2.郧住这5钢伙伴的样子呢？自由地和同座说一说，记一49记吧。3.你记住哪竿说哪缚（教师说自己识记生字的方式）4.指导书写“敲”字。5.学生练素描字，教师巡视指导。五、想瞎，课外延伸。椿就在我们身边，当你走近椿，用灵魂去体验这些美好的声亦信你必定会有新的看到，把你有趣的看到写出来吧。板风书椿的声美妙设动物计教学反思课题22、父亲、释鸟教学目标教学重点教学难点教学准备1.复习生字词，有情感地朗读短文。2.理解课本内容，体会父亲对释漠，激发学生爱模护椿的感情。3.抓住重点段落理解课本内容，结合课文说说词语的含义，并用“舒畅”、“快活”造句。有情感地诵读课文，理解母亲一生最偏爱释倪体体现，体会父亲的爱鸟情感。

理解“我”的心态变化：为什么心里掠过一丝沉重，也诚恳地感觉开心；教育教师懂得爱模护椿。教学课件复备课一、引入新课，质疑课题。二、澄文，检查生字。教1.自由读课本，读准字音。ѧ过2.检查生字词。（见一见紫识的生字农程3.通读全文，了解课文矗会念书的朋友能把课本读成一句话，你能在朗读全文黑文中找一赣来概括课文的众容吗？50教师汇报：父亲一生最偏爱释唱歌的抹板书）指名读词句，体会“一生最偏爱”。师：读了这句话，爱动脑筋的小孩此时又会造成问题了，请提巢欢奈侍狻三、细读感蔚降渍馐统璧哪裁炊晌盖滓簧淖畎兀课们先来认识一下曙的模1.默读课文，边读边想：课文哪镐描写了誓抹提示：默读时动眼、动脑、动手画。）2.学生汇报，指导学习第十自然段。师：谁能把这一段话读正确、通顺、量（指多名学生读）师：读了这段话，你知道到牟么特点？（镍味）师：哪句话最能让你知道到小镍味？随机指导朗读句子“每一只呐开……号”。师：这句话中哪革给你的体会最深？随机指导理解“舒畅”一词：你用哪个方法理解这缚小结：查字典、换近义词华系上下文理解字词。指导朗读段落，读躇的抒情舒畅，可以加上动祝师：谁能用“舒畅”来说一句话？3.指导朗读句子：多么美丽的黎绵么快活的小拿我们一聘惺芤幌滤堑目旎畎扫D―齐读一至四句。

4.这是男的气味，非通常人所能闻到，那怎么能够闻到？读第十段最轰，用先前的方法，把这赣读成一高两革，也就是把握重点词语理解单词。结合学生的汇报，随机指导理解：你皂解“用心”一词？（换近义词：专心，认真。）我们平时闻味道都是用眼睛闻，可姐姐却说要用心闻，那么，耘才是“用心地闻”呢？你能联系前文，找到文中的的话来解释?.默读课文第二至第九段，思考后面的疑问。6.学生汇报，随机指导理解“用心地闻”。“突然，父亲站住了……闻了又闻？（从“上上下下、望了又望”体会父亲仔细看、用心闻。）“我无奈地望着……兀立的母亲。”指导朗读，体会母亲静静地用心地闻、仔细地观察。随机指导理解：茫然、凝渗。（查字典、联系上下文）再读词句，你仿方了母亲是（）地站在那。7.一旁茫然的我，这时心里想什么？（哪有儿子元道林子里有末请位儿子来提问。518.指导读父亲说的话，体会母亲用心关爱男情以及妻子对氖煜ぁ9.父亲那么认真观察、用心地闻默再次读文段，读到母亲的心里去，看看你能够感受到哪些。（爱腄读第一段）10.看来，父亲对于牡真是改人，而偏爱释母亲对乃解节气味翫―11.默读课文第十一至十六自然段，思考：父亲对男哪些更深入的知道？（用读词句－读句子的方式找一找）12.学生汇报学习结果，随机结合课件指导朗读。

“这是释撵活的时……”想了解释撵活的时刻是哪个样的翫―看课件。理解“群涅”，指导朗读第十一段。“撵活的时刻，是飞离噬险的……”（指导指导朗读段落，体会“快活”，并用“快活”来说一句话。）蔫唱着要飞上天空时，心里想的是哪个？而且却不知它遭受的危险――“黎媚尼蔼，飞屏重。”所以，最容易被猎人础看，父亲明白牟么时鸿，也知道念快活与最危险的时刻，父亲真了不啤这一切都源自于――读第一段中心句。13.听了母亲的一番话，此时，我的心态如何？14.齐读最夯段，理解我情绪为什么“沉重”，也真切地感到开心。15.小结：是啊，父亲不是猎人，即使是猎人也不会攻击小抹D―（齐读第一段，即全文中心句）四、总结全文。1.读了这篇短文，令你最打动的是哪个？（重新感受父亲对乃解与喜爱。）2.将题目的顿号换成一富脯读一读。（爱）3.学了课文，你有哪个收恍醋妫合雀爬ㄔ倬咛宓谋泶锓椒ā内容感萎护植物，保护椿。那就会欢歌笑语，喜欢自由飞翔，它们也是自己的欢喜忧愁，我们需要闲的母亲一样，关爱默让两者和我们一样开心地生活。五、拓展。走进椿，去看一看纳的，听一听男声，再把自己发现的、听到的写出来。

52父亲、释漠鸟）板看鸟动书设闻鸟味计听鸟歌知快活与危险教学反思课题23、带刺的同学教学目标教学重点教学难点1.在阅读中自种。借助近义词理解字词的含义。2.朗读短文，用寄语言归纳课文中记刑猬的两件事例。3.体会词语的不同表达形式，懂得使用比榆够使句子生动形相养学生的想希4.体会自刺猬的喜爱之情，培养教师对于小动物的关注与喜爱。朗读短文，用寄语言归纳课文中记刑猬的两件事例。体会词语不同的表达形式，懂得使用比蝇发挥想瞎句子更生动形象。教学准备课堂讲义，相关截图。复备课一、一、聘话，揭示课题一、1、聘话。2.揭题课题：带刺的牛（板书课题）3、带刺的徘指谁呢？（刺猬）二、整体认知，理清脉络1.师：请瘁声读课本，思考并完成填空。思考：小专过哪几件事写程猬的喜爱之情？找肠的小教节，用寄话概括地说。ѧ2.澈专过件事写程猬的喜爱之情,分别是过_____和_______。（找肠的小节；用寄话概括地说）。程三、再读课本，体验反思（一）学习第1小节1.过渡：那刺猬偷的究竟是阅枣呢？我们一拼第一小节。指名读。媒体澈秋天，枣室满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摇动，如同无数颗飘香的宝石晃来晃去，看着就让人眼馋。

2.师：这里，老师有一句短语(媒体常肽憷幢冉弦幌拢愀喜欢哪一句，并看看理由。（次数多、香味、动态美感（票）、比喻53句）过渡：这枣是如此诱人啊，真让人眼仓不得会遭到刺猬偷枣儿。（二）学习第2-9小节1.师：请挫速浏览课文2—9小结，文中有一句话直接批评了那只兔子，快速地找找是哪一句，用直线划常学生交撩教宄捍题庑《翟娑谋臼抡娓呙2.师：对啊，让我们好好读读这句话，体会一下啄惊喜以及对兔子的赞叹之情。师引读：我由衷敬佩：刺猬这小东蔚枣儿的本事真高谩师：“钦佩、本事”什么含义？谁能用近义词来解释一下？（佩服、本领）谁来解释“高每（技艺，见解，好得低于了通常水平）板书过渡：小椎，刺猬偷枣儿的本领好得低于了通常水平，那么刺猬究竟是缘枣的呢？3.师：老师请朋友们继续仔细默读课文第2—9节，用曲线划出展现刺猬偷枣本领高娩子，并圈炒刺猬偷枣的动词。4.师引读4-7小节，体会一下兔子偷枣的高霉桑和ü詹诺难埃鲜σ哺芯饪砂男〖一锿翟娴谋玖的确非常高?.老师请朋友用“刺猬偷枣的本事真高谩”这句话总片来复尸偷枣的过程。在这前面，我们需要用到“爬、停、甸、储扎、驮、跑”这8甘，可以选择“先”、“再”、“然孩“接着”、“最衡些连接词。

看看谁来袒下？6.师：学到这里，你锯是一只阅刺猬？板书：聪瞄（三）第二件事（自学）过渡：刺猬不矫身上的刺来偷枣，它还可以借助刺来保护自己呢！1.师：轻声自由读10-15小节，在读的过程中，老师请匆找哪句话描写了兔子用自己的聪盟捶呢？生交链题烧婀恚桓焉碜咏厮煌牛鹿獾耐ピ豪铮如同长着六干人瞧的。2.师：“鬼”可以用哪复代替？（机灵、聪缅书哪杠表现超的“鬼”？（嘶团）兔子也是把自己的脖子交送凰捶，说们常（聪54铭灵）对！谁来读读这句话，读衬鬼，它的聪铭灵。这句句式又运用了（比幽修辞技巧。把（身体嘶团的兔子）比咨人牵有哪个卓（生动形?.跟那么机灵聪锰猬蠢，蹿可丧命了。瞧，嘶团的兔子心里得意着呢！此时，刺猬们看到口联的捶，会噪？缘呢？展开合理想戏已经细只兔子扑去。刺猬可真鬼，一赴焉碜咏厮煌牛ㄍ计故荆缤ぷ帕扇饲频摹跟这么机灵聪锰猬蠢，蹿可丧命了。瞧，嘶团的兔子心里得意着呢！此时，刺猬们看到口联的捶，会噪？运的兀（嘿！你这只捶想吃我，没门！）4.怪不得文中的妈妈会说:“（狗啃刺猬——没处下嘴。）”狗啃刺猬——没处下嘴这是一句什么句？（歇憨浆老师给促积累两句和兔子相关的歇海黑瞎子努——努手事；蝎子盘猬——耘（蛰）垂知道豹捍？5.到此处，刺猬已经把捶凰，怪不得小租么开心。

我们一屏一下课文的最骸节。6.同学们人教版语文上册教案表格式，如果这只聪瞄的小狐狸就在你身边，你会源夸夸它呢？（你真是鬼啊！捶在你那边，竟然没有伤害到你，却把自己给伤害了！你真版牛！以盒动物伤害你，你要非常地保护好自己哦！）四、总结拓展。师：学了课文，我们了解了兔子能运用它全身的刺来背枣，还能用刺来恍人，保护自己。只要你留意观察，你也会看到你身边的动物都有自己独特的本领。相信椿定也能找到自己可爱的牛下面老师给醇置一份缀1.阅读化一些小动物的特殊本领，体会他们的漂亮之处。2.学习刺猬偷枣的写专，选院最偏爱活熟悉的小动物来写一写。注意观察，用适合的动词，写吃它的喜爱之情。板带刺的同事书刺猬——钦佩、喜爱设偷枣——高明计刺狗——鬼55教学反思课题24、司马光1.自轴本课生字。教学目标2掌握学习文言文的通常办法。3.培养学生运用多种渠道收集整理资讯的的素养。学会利用注释和软件书理解字词的含义，能用自己的话复誓。联系实际，说教学重点说学习课本的感受。教学难点掌握学习文言文的通常方式，在反复诵读中感受古文独具的语言。教学准备多媒体课件（学生）；课前搜集文言文的有关知识（学生）。