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康利：一对短语，就是“超越知识指向观点，超越功利指向精神”。思政课要讲知识，但绝不只是背一点儿知识、考一点儿知识，要通过知识的学习，发现知识背后的东西，那就是思想和观点。今天我们走向新时代，追求美好生活，而美好生活更多的是精神层面的追求，所以还需要超越功利指向精神。

与此同时，大数据技术正在应用于课堂教学。由匹兹堡大学劳伦教授所创立的学习研究所已经开始尝试使用课堂讨论分析工具帮助中小学教师反思和提高课堂讨论效果，能够针对一节或追踪多节课堂讨论进行深度分析。

风雨雷电是你的养料，你用这些养料养育你的千万子民，把西南大地变得活灵活现。

教体艺厅函〔2019〕40号

深入调查发现，优秀的校长总能减轻教师的“额外”负担，为学校发展节能聚力。可见,为教师减负，校长主动作为很关键。

游戏有三层核心教育价值：游戏精神、游戏思维、游戏动机。其中，游戏动机包括知识、能力、情感态度价值观。在游戏时，儿童是自发的、自由的、无拘无束的，而这正是人本主义心理学家所理解的创造的基本条件。

此次国培线上培训与线下实践整合的学习方式，让徐万相受益匪浅。他说：“国培中我学到的不仅是教育教学的技巧和方法，更促进了我对工作以来教学方式的重新审视。课程中给我印象最深的是课堂实录，从中我学会了如何更好地去把控课堂……”

华中科技大学

同时，三科教材在内容上有其相通之处，首都师范大学历史学院教授叶小兵建议，从学生的课堂活动上看三科教学有许多共通性，如材料研习的活动、问题讨论的活动、社会调查的活动、写作的活动、交流的活动等，三科任课教师可以充分利用这些共通之处，如共同研究相同的教学内容，尝试进行跨学科、综合性的合作教学等。

[作者简介] 荀渊，华东师范大学教育学部高等教育研究所，研究员、博士生导师（上海200062）

（二）加强评估检查，加大省内选拔的监督力度

此外，教师队伍建设是学校建设的重要内容。育人目标的确立、学生认知方式的转变以及教学手段的变化，客观上对教师的教学能力和育人能力提出了新的要求，教师尤其是中年教师的二次成长面临挑战。因此在学校建设中应当时刻对师生个体发展给予关注，既需尊重学生主体地位，也需兼顾教师发展需求。

真正努力的人，无需大张旗鼓去证明什么

除了这些，我们更应该引领教师在课程研发中增值。苏霍姆林斯基曾说：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导你的教师走上研究这条幸福之路上来。这里说的研究，结合我们学校实际，就是要把教师引导到课程资源的开发研究上来。广泛的资源开发、资源研究让教师站在新的位置去判断自己的价值标准，丰富自己的知识，拓展自己的知识视野，开拓自己的研究领域。因为教师的教学不能仅局限在自己所从事的学科之内，而要在课程资源的研发中展现更多的能力，带领学生一起去发现更多未知的自己。在我们学校，教师一直在陆续开发第三学期发展课程、研学旅行活动等。初步统计，学校每学期开发课程近70门之多，涵盖不同领域、不同方向齐大教务处主页，让教师得到了锻炼，得到了培养，让教师在新的领域认识了新的自己，这样的资源开发让他们持续增值，同时引领学生勇于实践、主动实践。

管理水平弱的学校及区域是义务教育优质均衡发展的短板，是需要托底的对象。托底的方式通常是通过委托管理、学区管理、组建教育联盟和教育集团等形式，实现教育资源的重新布局和优化，形成强校扶持、推动、带动弱校的良性发展机制。

五、加强学生发展指导

“出走”和“回归”，就是这样在对立和统一中，完善我们自己这部独一无二的“作品”。我们希望能听到“读者”的呼声，因为它能及时纠正和弥补“作品”的不足；但我们更希望能遵从自我内心的“呼唤”，因为它能带领我们成为更好的“作品”。

“老师们对学生的关心，拉近了师生的距离。”任立斌说。

3年里，旦增和易彩云都说自己成长很大，培训中，旦增学的是教学方法，作为校长的易彩云选的课更偏重管理。谈及结业，二人一同感慨：太快了，不想毕业。

《中国教师报》2019年07月03日第12版

悠扬的陶笛合奏《森林狂想曲》、轻快的二胡独奏《锦绣江山随想曲》、委婉优美的四重唱《啊，朋友再见》、刚劲有力的武术表演《功夫老师》……日前，江苏省徐州市举行乡村骨干教师培育站成果展示会，全市乡村骨干教师培育站学员欢聚一堂，用各自的方式展示一年的培训成果。

家校协同，每天都是爱眼日

课堂上，我也常问孩子：“你们说我们应该怎么去学？”他们可以流利地说出学习程序，并熟练地制作预学单。我们真正实现了“自主”学习的课堂，真正实现了“自发成长”的生命场。

系统安排安全教育有关内容

（作者单位系重庆师范大学文学院）

与吴国通相识近40年，印象最深的是他的教育情怀与执着精神，或者说是心无旁骛办教育。当许多学校争办特色学校之时，他却认为基础教育不应偏于某种特色，而应以全面发展奠定基础为本。在他新办的北京小学大兴分校亦庄学校里，挂的16位中华民族杰出人物画像，居然是男女各半，这在中国其他学校乃至各个地方都是罕见的，足以表明他男女平等的意识何其强烈。

《中国教育报》2018年06月08日第8版

7.记者：如何将《实施意见》中提到的各项规范性要求落到实处？“互联网+监管”体现在哪些方面？

种植体验课上，教师遵循节气规律，带领学生种植农作物，使学生明白应时节播种的道理。比如，秋分种菜正当时，学生就在种植体验课上种莴笋。

以上除第一种为形式的价值之外，其余自第二种至第五种，可算为教育史之实质的价值。

近年来，为了弥补部分教师教育理想信念的缺失，“春晖学院”的课程中增加了人文素养类内容，特邀湘剧团举行了《月亮粑粑》专场演出，还放映了《放牛班的春天》《热血教师》《孔子》等集艺术性、教育性于一体的影视作品，现场很多教师为之热泪盈眶。

农村学校具有开展劳动教育的天然优势，那里土地资源充足、动植物种类丰富，学校无须花大力气组织学生外出学习，课程实施也更“接地气”。当农村学校开始发现、发挥这些资源优势，他们的劳动课程会有怎样的不同？

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是习近平总书记提出的新时代育人目标，也是教育的根本任务。在今后相当长的时间内，高中教育的任务和使命就是要牢记总书记的嘱托，认真贯彻落实《指导意见》，镇海中学将结合实际着力加强以下几个方面工作。

一些可由管理人员独立完成的工作，就不需要教师参与；一些能通过购买服务完成的任务，也不让教师参与；确需教师完成的尽量简化，减少受众面和参与度，也可引入志愿者组织、村居社区等公民自治组织分担教师负担。

有人将老师比作自己人生路上的贵人。而我的人生路上，也确实有这么三位恩师配得上这样的称号。

青年的书

（八）完善学校课程管理。依照普通高中课程方案，合理安排三年各学科课程，开齐开足体育与健康、艺术、综合实践活动和理化生实验等课程。加强学校特色课程建设，积极开展校园体育、艺术、阅读、写作、演讲、科技创新等社团活动。鼓励普通高中与中等职业学校课程互选、学分互认、资源互通，促进普职融通。严格学分认定管理，对未按课程方案修满相应学分的学生，不得颁发高中毕业证书。加强课程实施监管，落实校长主体责任，强化责任追究。

遴选工作的目标任务、基本要求、组织实施和遴选认定程序、工作要求等按照《教育部关于在全国中小学开展中华优秀文化艺术传承学校创建活动的通知》（教体艺函〔2017〕10号）执行。原则上每省（区、市）和新疆生产建设兵团可向教育部推荐60所学校（中小学在校生人数达500万以上的河北、江苏、浙江、安徽、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、广西、四川、贵州、云南等14省区可推荐70所）。请各省级教育行政部门加强统筹，认真组织本地遴选推荐工作，于2019年6月28日前，将本省（区、市）推荐学校的《申报书》和《推荐表》寄至教育部体育卫生与艺术教育司，将《申报书》和《推荐表》的电子版发至指定邮箱。

今年，共有1031万考生参加了高考，随着全国各地高考成绩的公布，又一批花季少年完成了他们人生中的一次“大考”。

S1：What''''s the ending？

情智教育是我在南京市北京东路小学做校长的办学主张和教育追求，它是我对教育的理解。我认为，人的核心素养由三部分组成：一是健康的身体，二是善良的心灵，三是智慧的大脑。心主情，脑主智，情智和谐共生的人，才是具有核心素养的人。“人”的一撇上写着5个大字“丰富的情感”，一捺上写着5个大字“灵动的智慧”。这样的人才是大写的人，才是顶天立地的人。

今年2月，莲湖乡四望湖小学附属幼儿园开园，这是这个岛乡唯一的一所公办园。

“意见”在教学管理、考试评价、信息技术、教师发展、家庭教育等多个领域提出了具有操作实施的举措，我校将认真落实“意见”提出的相关要求，狠抓实绩实效。

2017年，湖南省株洲市将原学生安全工作科的德育管理职能划入体卫艺科，成立学生工作科，其目的就是要通过管理体制的改革，实现美育与德育工作的有机融合。

课前，我答应学生，会第一个登台表演。我和两个学生课前进行了简短的排练，我演母亲，一个女生演孩子，另一个男生演的是孩子的叔叔。

“小鸡毛，真美丽，做个毽子大家踢。左脚踢，右脚踢，踢个花样笑嘻嘻。要它高，它就高，要它低，它就低。里和，外拐，漂洋，过海……”每逢课余时间，走进湖北省枣阳市第三实验小学的校园，人们便能看到学生一边唱着自编儿歌、一边踢毽子的欢快身影。

（作者单位分别为山东省淄博市张店区教育局、张店区特殊教育中心学校）

李志欣校长认为，在一所学校里，应该充分体现“谁有思想谁就是学校的领袖”的治理理念。“不同于选拔世俗眼中的名师，教师领袖是一种基于精神和心灵层面的选拔。同时，教师领袖的评选不掺杂任何物质奖励，而是纯粹的精神激励。”

管理要尊重教育规律，不能急功近利

一堂好课的终极目标应该是激发兴趣、情感共鸣与价值引领。一堂课如果自始至终都在关注学科知识，那它的意义是肤浅的。在我看来，一堂好课落实知识是基础，培养能力是重点，彰显学科思想和育人价值是终极目标。一堂好课教师应从终极目标着手构思和设计，也应从终极目标的落实程度去评价。

宿舍是4人间，有空调，有热水，整个总体条件来讲，让我们周边高校都羡慕。

7.考察多样替代：创造、考察不同的观点、论证和结论，进行竞争、比较、排除。

2019年的达沃斯世界经济论坛上，日本首相安倍晋三抛出了一个“5.0社会”的概念，引起了世界媒体的广泛关注。安倍晋三说，在“5.0社会”中，利用人工智能、物联网和机器人等技术，数据将取代资本连接并驱动万物，并能不断帮助缩小贫富差距，例如医疗服务、商贸交易、在线教育等，甚至可以覆盖到撒哈拉地区的小村庄，让那些没有升学机会的女孩看到更为广阔的世界。

校园童谣个体写作的德育创新

责任督学的管理体现了规范性。与中小学挂牌督导一样，《办法》非常重视责任督学的集中培训和定期交流，对责任督学履行职责、开展工作和完成任务情况进行考核，对优秀责任督学给予表彰奖励。为幼儿园挂牌督导工作设计了一套规范的“闭环”流程，建立了相对完善的管理机制。

项目化学习的迭代可以是这样的：

所谓学习，不是被动地记忆知识，而是通过能动地参与，解释信息、建构知识的过程。要有效地学习，就得基于学习者的既有知识来进行教学设计；要促进学习者的概念理解，就得给予反思知识状态的机会；学习者之间在共同体中的交互作用也是必要的。这样，基于情境的、可迁移的知识建构才有可能。在这里，支撑这种学习的教学环境设计极其重要。所谓教学环境，并不是单纯的学习准备与信息技术运用，而是教师支援学习者主体学习的场域。在种种条件制约之下的学校教育现场，应当考虑如下三个视点：

引航灯行动：文明路上牵手行

（作者单位系河北省大名县万堤镇前屯小学）

其实，从2017年9月开始，教育部已经启动了教师志愿联盟课后服务示范点建设工作，期待以点带面，探索弹性离校课后服务模式，多渠道帮助学生培养兴趣、发展特长、开阔视野。

三位教师一位学生小老师共上一节课，一人上课，其他三位教师作为“学情观察员”深入到学生小组学习中，提醒上课教师及时抓住动态生成进行调整；在近距离的指导下，学生快速进入学习状态；有利于学生养成良好的学习习惯。