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自律修养课程是学校德育发展的课程范畴，是将社会主义核心价值观与个人发展紧密结合，通过建设并实施生命教育、中华传统文化教育、品格教育、国内外游学、社会实践等系列课程，逐步培养学生诚实、勤奋、自信、责任、感恩的核心品格，帮助学生养成自律习惯，形成自律意识。通过军训、远足拉练、“自律牛班—零比拼”等系列活动，为学生创设迎难而上的情境，培养学生顽强、自制、拼搏的自律意志，增强自我超越的信心。

校园足球重在培养学生的体育兴趣和体育锻炼习惯，增强学生体质，促进学生身心全面发展，培育竞技体育后备人才。广州校园足球发展短短五年，已经在普及上打下了良好基础，学生体质健康水平逐步提高，2018年广州市中小学生体质健康优良率为39.8%，合格率为95.2%，不及格率为4.8%，优良率、合格率逐年上升，不及格率逐年下降。也涌现出2017年中超U23最佳球员、富力主力中后卫黄政宇这样的运动员，这充分体现了校园足球“培养学生德智体美劳全面发展”的育人宗旨。接下来，广州市将按照全国青少年校园足球改革试验区“八大体系”建设要求，在教学规范化、训练系统化、竞赛体系化、保障标准化等方面下功夫、想办法，形成具有鲜明广州特色的校园足球发展格局，当好全国青少年校园足球发展“排头兵”。

没一会儿，几个孩子在推推搡搡中扯着如月来了。“听说你把玩具带到了教室？”她伸出手，掌心躺着半小罐水晶泥。我的怒火油然而生：“我有没有说过不能把玩具带到学校？”她点了点头。“为什么明知故犯？”她低着头，咬着嘴唇。“因为他们都不喜欢我。”她带着哭腔喊了出来，双眼溢满了泪水。我一下子懵了，措手不及中怒火被扑灭。

“标志”的图形设计上部分以漫天星空为场景，突出了青少年体育冬夏令营的主题定位。

在赵玲看来，一名年轻教师的黄金成长期是在入职的3至5年时间内，“在这段时间里，一定要有人带着他们前行，发现问题，指出修改路径。年轻人的潜力无限，看着他们站在领奖台上，比自己拿奖还要开心。”

自2017年开展青少年网络安全课活动以来，主办方项目团队通过持续调查和研究，不断完善课程内容。研究发现，未成年人网络安全素养水平和个人性格因素、家庭因素、学校环境等均存在紧密联系。2019年新版“网络安全课”，在原来“保护个人信息”“谨防网络诈骗”“拒绝网络欺凌”“远离不良信息”“抵制侵权盗版”等内容基础上，结合网络安全新形势和乡村儿童教育特点，开发增加了“生命安全教育”“正向价值观传播”“不信谣不传谣”“科学合理用网”等内容。

从教师的这种实践性知识的特质看，案例研究作为教师的基本学习方式，具有以下意义：

《一句顶一万句》被誉为“中国人的千年孤独”。小说以乡村底层人物的人生与命运轨迹，传达一个主题：人人内心都存在一个最深刻的“孤独感”，即“说不着”“不敢说，不好说，说了也不明白”。人，很难认清自己。在五彩斑斓的世界里，我们随时都在寻找自己，寻找活着的意义。为排遣心底寂寞、孤独，为摆脱精神的失落，得交各种朋友。如果能碰到，那就是你的一生之幸，即使跨过千山万水也在所不惜。

党的十八大以来，“三区三州”党委和政府从工资待遇、职称晋升、工作生活条件等方面着力，不断提升教师荣誉感、自豪感和获得感，教师职业吸引力明显提升。青海、宁夏、云南等地为乡村学校从教满30年的教师颁发荣誉证书，对在农村中小学工作10年以上的教师进行补助奖励，为乡村教师提供教师周转房及公租房等福利。

不到两周，饭菜花色、品种变多了，口味变好了，就餐人数从130多人猛增到1500多人。

（作者系上海市教育科学研究院智力开发研究所所长）

叶祥佳是从课堂走出来的专家型校长，“课堂是教科研的源泉，也是教科研的场所，更是教科研的目的”。大家聚在一起探讨阳光引悟教学，大多数时候就是磨课。

切块落实策略：为了降低课堂落实的难度，我们把“尊德问学”课堂技术分解为小组建设、独学、对学、群学、展示、课堂评价、导学案编制、训练等模块。针对每一模块出台相应流程，然后进行教师培训，培训后各教研团队和教师分别落实并规范自己的课堂，最后再根据评价细则对课堂进行评比和验收。

皖北地区的学校班额普遍较大，如何实现大班额环境下的个性化教学，是教育改革的难点之一。因此，学校极力倡导学生构建积极向上的小组文化，各班级根据自身实际情况，精心设计小组规模及成员构成，让学生主动交流合作；同时建立学生成长档案，增加学生在学习过程中的自我关注度，引导学生在自省的基础上规划人生。

“共同学习笔迹”的过程与方法

上海交通大学附属新华医院眼科赵培泉教授，就探索小儿眼底病治疗先进技术（ROP、RB的检测与治疗）在基层的运用，切实提高基层早产儿视网膜病变、视网膜母细胞瘤的筛查诊疗水平，挽救新生儿视力等相关专题进行了深入交流。

义务教育优质均衡发展阶段对学校的硬件资源配置要求，不再是原来的基本办学标准，而是根据时代发展需要对教育现代化信息技术、功能场室、仪器设备等配备提出了更高的要求。“学生拥有网络多媒体教室数”“学校音乐、美术专用教室配备”等内容已纳入优质均衡县（市、区）评估范围。

4．全国汉语试卷

王家瑞指出，“构建人类命运共同体”倡议受到越来越多国家和人民的欢迎与认同，并多次写进了联合国重要文件。多年来，中国宋庆龄基金会与联合国驻华机构建立了良好合作关系。2017年9月，在纽约联合国总部，他与古特雷斯先生就深化中国宋庆龄基金会与联合国系统合作达成共识。双方要发挥各自特色优势，共同为推进《联合国2030年可持续发展议程》作出积极贡献。此次创新示范项目的启动，标志着双方合作又向前迈出了重要一步，期待项目形成丰硕成果，将构建人类命运共同体和可持续发展的认识厚植青少年内心，体现在行动与实践当中。

图为学生被一款科普展品吸引。

（作者单位系山东省蒙阴县第一中学）

中芬教育专家与参会的教师针对芬兰的“主题式教学”和“现象教学”开展了深度沙龙对话，并达成了四个共识：“做面向未来的教育、教育无界、主题教学、回归教育本源”。

顺应儿童天性的写作

（作者系广东省深圳市龙城高级中学教育集团常委书记、总校长）

广角镜行动：日常行为面面观

发展的重心是通过推进学校标准化建设，保障适龄儿童少年接受标准化基础上的义务教育。

在朱益民的倡导下，全国首个高职院校体育系——东莞职院体育系（大学体育部）于2011年应运而生，引领广大青少年走到阳光下、走到操场上，同时利用优质资源服务社会和珠三角。

在忘我的学习之后，平措扎西将所学倾囊相授，学生的藏文成绩突飞猛进。20世纪80年代末期，有学生考上了洛隆县中学——这在当时简直就是“奇迹”。而他们毕业后回到公社，大都担任会计、队长等“重要职务”，令当地群众刮目相看。

是的，教育应该是一种唤醒。感动、感恩、骄傲、满足，都属于一种精神体验，真正好的教育，应该是教师亲身带动孩子共同去体验，让孩子在体验中唤醒对美好事物的欲求，发现自我的美好，进而展现一个个精彩、充满灵性与创造性的灵魂，这应该是教育的真谛。

（三）突出示范带动，提高校园足球教、训、赛水平。坚持把提高足球课堂教学水平摆在突出位置，组织教学示范和观摩活动，强化课题研究，探索课程课题融合。秉持“满天星训练营”倡导的“聚似一团火，散似满天星”理念，发挥特色学校和重点基地学校在师资、场地等方面的优势，构建“市区10分钟校园足球圈” “镇街10里校园足球圈”，带动周边学校校园足球训练、竞赛水平共同提高。2014年起连续举办五届全市中小学生足球联赛，在全国率先设置独立中职组比赛。

依据经验，我得回答“不知道”。因为如果要告诉他们“有用”，要花很大的力气；如果根据常识，说“不要管有用没用”，那就得花更大的力气，而且吃力不讨好。因为你无法跟读书言利的人谈读书，他们关注的是“眼前”“考分”和“立竿见影”，所以大可不必试图说服所有的人来读这些古文。但是，智者永远摆脱不了这些烦恼，人们仍然顽固地问：“有什么用？”

别忘了，千万不要想一次就“搞定”所有讨论，弄得兵乏马困，人人都失了胃口，留点问题下回再议无妨；要让一些问题悬而未决，让孩子们保有“继续挖宝”的期待，让他们想要多谈谈这本书。

（作者单位系湖北省潜江市园林一中）

天津英语卷稳中有新，应该说对进一步引导中小学推进英语素质教育，进一步加强学科核心素养有促进作用。新中求进，我们还应该在如下几个方面努力：

构建高效的教师培训发展体系可以从以下几个方面进行研究：第一，培训内容要实操化，细化为步骤、行动脚本，而不是上大课、讲道理。第二，培训要日常化、碎片化，培训的内容和形式要简单明了。教师培训的内容纷繁复杂，如果完全依靠集中培训，内容无法有效消化，因此应当充分利用教师每日的零散时间，推送给他们相关技能和知识点加以培训提升。第三，培训教师的教学方法要有信息化的系统和工具做日常支持，以便帮助教师迅速执行培训吸收的内容，提升教育教学效率。

“根据师生对饭菜的满意度支付餐饮公司劳务报酬模式，使餐饮公司利益诉求和学校的管理期望保持同向，这在全区是首创。”区教体局主任刘泽安说，一年时间，学校获评全区学校“十佳餐厅”，并承办全区学校餐厅管理现场会。

“为了孩子的学习，几十年来我始终不渝，在教学上持久地下功夫。”——李吉林

因地制宜，稳步推进。东北、华北、西北地区要根据有关要求加大冰雪运动的工作力度。其他地区要根据自然条件和经济发展水平，鼓励有条件的地方积极创造条件，宜冰则冰、宜雪则雪，室内外相结合大力发展校园冰雪运动。

小时候跟着爷爷奶奶住过一段时间，受到过潮剧文化的熏陶。那时看到潮剧《十仙庆寿》里的神仙手拿拂子，我也一直吵着要这种潮剧演员的同款“拂子”。一次，陪爷爷去老屋，老屋门前长满枝叶茂密的生姜枝干。爷爷拿起镰刀，把生姜的枝叶据断，然后拎起锄头，准备挖土取生姜。突然，爷爷的行动变得怪异起来，他随手捡起地上一条生姜枝干，对着老屋的石柱拍打，发出噼里啪啦的声音。我在一旁吓得不轻，心想：爷爷今天的脾气真倔，难道是今年收成不好？还是爷爷想把握力度，以后我不听话时，就用生姜的枝干来教育我？想到这里，不禁毛骨悚然，瑟瑟发抖地坐在青石台阶上，丝毫不敢乱动。

日本政府计划在2024年开始启动大学入学共通测试中添加考察“信息”这一科目。此外，将进一步完善贯通中小学的数据科学及统计教育。

学校的“对联课”分为三个阶段。在一二年级，因为学生积累不够，重点放在了解对联起源、讲述神童妙对故事等方面，让学生初步认识对联并提高学习对联的兴趣。到了三四年级，重点从“认识对联”转到“学习对联”，学生阅读并背诵《笠翁对韵》《声律启蒙》等蒙学书籍，学习对联规则，掌握格律、对仗等方面的“专业知识”，并积累词汇、典故等。到了五六年级，学生就要尝试创作对联了。教师会从简单的出句、对句开始，“先是一个字、两个字的对，让他们掌握词性与对仗的关系，然后拓展到五言、七言，这时不仅要‘对字’，还要照顾整体的意境营造、前后衔接等。”语文教师邵琴介绍，“此外，还要让学生尝试围绕一个主题完整地创作上联和下联，这个主题可能是一处风景、一个人物、一件事情，也可能是赠送朋友、自我感怀。当然，对于他们这个年纪而言，创作的难度也是显而易见的。”

“这里的人说话冲，脾气大，一定要注意。”去之前，好几个人跟程风提醒。

如果要做一个概念界定的话，素养视角下的项目化学习是学生在一段时间内通过对真实有挑战性的问题进行持续探究，达到对核心知识的再建构和思维迁移。

方向小学是一所典型的村小，在校生仅34名，大多是留守儿童。为了能让孩子们度过一个丰富的暑假生活，方向小学校长董珺芬想方设法给孩子们创设条件，将苏州大学大学生志愿者项目引进学校，和他们结成对子，大学生志愿服务，老师们无偿参与，在方向小学校园里像模像样地办起了“夏令营”，大学生志愿者给孩子们上书法、绘画、手工、舞蹈等课程，给孩子们带来了无比的快乐。陪伴、参与、体验、团队、劳动成为了这次夏令营的关键词。

“实践证明，瞄准一流、聚焦主业、创新发展，体育专业建设是可以在夹缝中生存并取得良好成效的。”朱益民说。

一般孩子不大可能有兴趣阅读——或甚至有能力理解——关于某些只属于成人生活层面的经验，例如，性爱或是职场日常生活的烦闷。

现在很多学校已采取措施，例如有些寄宿制学校，对孩子们的手机进行统一管理，每天晚上9点到9点半只提供他们半个小时的时间使用手机，不论是与朋友通电话，还是与家里通电话，或是传递各方面的信息，其余时间一律放在学校里，这样的做法到底好不好，尽管各方面评价不一，但值得关注和探索。不管是采取何种措施，都必须要教会孩子要有节制地使用电子产品，不仅仅是因为电子产品所展示的内容我们无法去把控其影响，更直接的问题是过长时间使用电子产品对孩子们眼睛伤害太大。