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课堂教学是学生获取知识的主阵地，设计合理、充满吸引力的课堂可以激发学生学习兴趣，挖掘学习潜能，培养可持续发展的能力。《意见》指出要坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，探索学科课程教学改革，开展研究型、项目化、合作式学习，地方要培育和推广优秀的教学成果和案例。学校要抓住这一改革机遇，结合校情，优化本校的课堂教学。一是优化课堂结构。学习目标明确、核心问题突出、教授和学习方法得当、各环节时间分配合理，是优化课堂的基本要素。二是优化教学方式。积极探索实践以“学为中心”为指引的培养学生“学习力”和“小组合作学习”等课堂教学改革模式。这些探索的关键在于借助一些模式真正实现了学生的主体地位和教师的主导功能，从而实现优化课堂。如在打造好“班组文化、合作流程、课堂评价”的小组合作学习模式前提下的分小组教学中，教师个别化辅导部分学生，这些学生基于团队带着任务到本小组再去辅导其他同学，可以使教师个别化辅导作用最大化，同时也利用了学生个体学习差异实现帮扶教学，实践了最有效的学习方式是“教别人学”。积极推进“教育+互联网”优化课堂。用微视频辅助重难点教学，用虚拟现实和增强现实技术攻克教学难点，研发优质网络教育资源供学生自主学习，开展基于大数据分析下的学生个性化培养方案的探索。

到2022年，校园冰雪运动教学、训练、竞赛和管理体系基本健全，冰雪运动特色学校示范引领作用更加强劲，学校冰雪运动场地设施和师资队伍等条件保障更加有力，冬季奥林匹克教育深入人心，参与冰雪运动的学生显著增多，青少年冰雪运动水平稳步提升，学校、家庭和社会促进冰雪运动发展的融合机制更加完善，政府引导、部门协作、社会参与的校园冰雪运动推进机制基本形成，积极为2022年北京冬奥会和冬残奥会营造浓厚的教育氛围。

在设问“吐蕃可不可以不娶公主”“唐朝可不可以不嫁公主”时，学生给出不同答案后我继续追问：“反观西汉与匈奴的关系，唐王朝是否遵循了国力强则战、国力衰则和的处世方式，这说明了什么？”学生在与历史对话中，恍然发现历史既有规律可寻，又富含偶然性。

不一定拥有高升学率

课程内容

公益之光：

1. 通过课堂观察、平时表现，评价学生在阅读时的投入度与兴趣。具体表现为课堂中对故事的期待、良好的阅读习惯、阅读专注度等。

中国教育新闻网-中国教育报宜宾6月18日讯（记者 倪秀 葛仁鑫）6月17日22时55分，四川省宜宾市长宁县（北纬28.34度，东经104.90度）发生6.0级地震，震源深度16千米。记者今天从宜宾市教育局获悉，据初步排查统计，截至6月18日12时，各县区学校和市属学校的校舍及附属设施均存在不同程度受损。校内外18名学生、2名老师在逃生过程中出现崴伤、擦伤等轻微受伤，已进行处理。1名双河小学学生在家受伤，伤情危重，已入住宜宾二医院重症监护室。

此外，听力考查部分要求考生掌握英语语音基础知识以及所学功能意念和话题。掌握约3100个单词及400个左右常用短语。听力技能考查目标要求考生能够听懂用正常语速朗读的、所熟悉话题的简短对话、独白。在听的过程中，考生应能做到:获取具体的、事实性信息；理解主旨和要义；对所听内容及相关信息做出简单的判断和推理；理解说话者的意图、观点和态度等。测试方式和试卷结构采取单独测试方式，时间为20分。试卷结构分两节，共15小题。第一节5段简短对话，共5小题，每小题1分。第二节3段较长对话或独白，共10小题，每小题1.5分。

高考前，教育、网信、公安三部门梳理汇总了历年来“冷饭热炒”的涉及考试阶段的谣言。在高考成绩公布查询之际，三部门再次发布高考关于录取的谣言和防范提醒。教育部实施高校招生“阳光工程”已经多年，招生政策、录取结果都在阳光下主动接受监督，不要听信走所谓“内部渠道”的捷径，所有招生信息查询和录取均不向考生和家长收取任何费用。三部门送给广大考生和家长一句话：莫信谣传谣，只要通过省级招办和招生高校指定渠道查询核验，“李鬼”必会露马脚。

素质教育实践基地是知行合一的创新型教育的有效载体，有益于提升新时代中小学生的文化素养。让中小学搞实践基地培训，能丰富中小学的文化生活，能让素质教育变得可视化。该基地校长在班主任工作会上强调，带好一个班，其意义不亚于完成一项重要科研任务；带好一个班，当一个合格的班主任，就是为素质教育基地作出了贡献，就是培养学生创新精神和实践能力的功勋教师。

皖北地区的学校班额普遍较大，如何实现大班额环境下的个性化教学，是教育改革的难点之一。因此，学校极力倡导学生构建积极向上的小组文化，各班级根据自身实际情况，精心设计小组规模及成员构成，让学生主动交流合作；同时建立学生成长档案，增加学生在学习过程中的自我关注度，引导学生在自省的基础上规划人生。

《中国教师报》2018年06月06日第12版

一是根据学生学习需要，搭建辅导员思政课堂平台。思想政治教育课是在校大学生的必修课程，大学生在接受思想政治教育的过程中，所反映出的理想信念、思想道德等方面的问题，需要深层次沟通交流与教育引导。高校可以将辅导员纳入思政课教师队伍，为辅导员搭建思政课堂的教育平台。同时，学生社团、党团活动、志愿服务等是高校开展思想政治教育的第二课堂，辅导员在日常工作中要积极融入第二课堂，实现与学生的充分交流、深度对话。

学生来到植物园后，会拿到一本小册子，叫“雨林探秘”，这本册子由植物园工作人员编写。里面内容有“小调查”，问学生是否来过热带雨林，以及想了解哪些知识；在小册子的第二部分“知识闯关”中，让学生辨别哪张图片是“老茎开花结果”以及“绞杀现象”等；册子上还有“植物住在哪里”等问题，也就是让学生了解植物生长环境等内容。

T：In the city of Hamelin, there is a statue. Look, he is playing the pipe,he is a piper.

合作：教师做好“店小二”，学生当好讲解员

这些我们熟知的名人名家用日复一日、年复一年的努力告诉我们，努力不是一天两天的事，真正努力的人，都在埋头苦干，潜心专研，耐心等待成功的果实。

少年，努力的过程没有捷径，且充满苦楚，每个人都有想放弃的瞬间。但有些事情，不是看到希望才会去坚持，而是坚持了才会看到希望。

比如，一位数学教师在一次函数的应用教学中，把函数的三种表达形式：解析式表达、图表表达和图像表达割裂开，通过实际问题文本建模函数解析式。实际上，这三种表达方式都是实际问题的数学模型，可以相互印证、互为补充，增加对函数多角度的认识。但遗憾的是，教师在教学中缺少内在的沟通与联系，形成“知识孤岛”，忽视了学科的内在逻辑关系，束缚了学生的思维。

2019年计划遴选2000所左右中华优秀传统文化传承学校，传承项目主要包括：民族民间音乐、民族民间美术、民族民间舞蹈、戏剧、戏曲、曲艺、书法（篆刻）、传统手工技艺和民族传统体育等。

（晓柳）

2018年暑期，学校联合党支部、工会、共青团，通过深入访谈师德、师爱优秀事迹，包括融合教育团队为每一个特需儿童定制实施“一个人的课程表”，包括以英语教研组长陈岷为代表的骨干团队，以工会主席李雯为代表的中年教师群体。大家反复讨论、提炼了彰显校本元素的“仁爱”“智慧”“担当”的教师特质。我们发现，当正向积极的舆论导向占领学校精神高地的时候，在面对涉及绩效考核、人事安排等重大事项中，许多教职工就能自觉地将个人问题与学校整体和长远发展统一起来。

羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。

〔哥伦比亚〕加西亚·马尔克斯 著

（五）加强校园冰雪课余训练和竞赛体系建设

在朱益民的倡导下，全国首个高职院校体育系——东莞职院体育系（大学体育部）于2011年应运而生，引领广大青少年走到阳光下、走到操场上，同时利用优质资源服务社会和珠三角。

当你们读到这封信的时候，你们已经离开了一中。此时此刻，作为你们的校长，我心里既有不舍，也有开心。

三是进行整改。2020年6月底前，经排查发现问题的校外线上培训机构应当按整改意见进行整改，并重新提交相关材料。

新华社长沙6月21日电（记者 明星 陈文广）6月20日0时许，湖南新晃侗族自治县一中操场，一具被掩埋了很久的尸骸，被小心翼翼地完整挖掘出来。目前，尸骸的牙齿和部分骨骼被送往公安机关做司法鉴定，以确定死者身份。

在这样一个伟大的时代，只要心中有梦，脚下就会有路；只要迈开脚步，坚守正道，坚持走下去，就会实现梦想。

说得比较宽泛的话，就是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，具体一点可能会涉及到学生的价值判断、能力、知识等等，三位一体。

坚持育人为本，更加注重发挥学校体育、校园足球的育人功能，更加注重培养青少年学生的爱国主义、集体主义、顽强拼搏的精神。

2019年 月 日

3.怎么评则是看评价改革的力度

你要常来我的故里，因为故乡有母亲的乳汁、父亲的烟筒，更有你曾经走过的地方。

值得一提的是，吴又存的情感表达手段——诗与歌，也是他的课富于感染力的原因之一。初中的思政课有很多至真至理的地方，也蕴含着至深的人类情感，吴又存备课的任务之一就是找到这些情感的文化表达——诗歌：讲到爱的情怀时有海子的《面朝大海，春暖花开》，讲到勇于担当时有木头说话的《承担》，讲到患难与共时有王久平的《生死不离》，讲到亲情时有孟郊的《游子吟》，讲到谦虚、自省、宽容时有布袋和尚的《插秧诗》……切题且包含人类共通情感的诗歌是吴又存的宝贝，一旦发现，他就会在课上适时用自己富于激情的黄冈普通话朗诵出来，每每效果都非常好。

5月25日至26日，由北京师范大学中国教育创新研究院指导，新教育研究院主办的首届以“面向未来的学校变革”为主题的智慧校长领导力高峰论坛在江苏省昆山市开幕，新教育实验发起人朱永新、上海市教委副主任倪闽景、上海教育学会会长尹后庆等嘉宾和500余名教育专家、学者、一线校长齐聚一堂，从不同角度阐述当代校长如何提升自身领导力。

《中国教师报》2019年07月17日第7版

3．绘本是“大人读给孩子听的图画书”，但传达不等于禁锢，切忌用成人需求和标准要求学生。

在“互联网＋”时代，学校传统的面对面单向传输式现场学习模式已经不能满足生长于数字地球上的学生的需求。当前，未来学校的畅想曲已经响起，融合传统课堂现场学习与网络在线学习优势的混合式学习（Blended Learning）将成为未来学校教学组织的主要方式。

情况很不乐观，北塘小学是土塘小学的一个教学点，但条件可比土塘小学差得太多，校园杂草丛生，孤零零地立着一栋两层的教学楼，不通电，也没水，只靠一个大水缸储水。

创业需要竞争，市场经济本身就是竞争，没有竞争意识，创业也不可能成功。

竞赛促进了教师分层管理：第一层次是普通教师，目标是让其学会解读教材，把握课程标准，改进教学方法；第二层次是骨干教师，目标是引领其深入研究教学，形成有个性的教学法，带动教师梯队的发展；第三层次是学科带头人，目标是鼓励其探索整体引领教师专业成长的策略，让更多教师成长为学科“领头雁”。目前，学校已评选出“领头雁”16名。

就这样，越来越多的教师利用学科特点和专长开设相关课程，同时一些教师独特的兴趣爱好也被开发成特色课程，如语文教师的艺术插花、英语教师的十字绣、思想政治课教师的创意软陶和阳光天使心理剧团等。

（三）打造校园足球样板体系。坚持扎根中国大地踢足球，放眼国际舞台教足球，努力探索一条中国特色青训人才培养模式。要改变思路，借鉴欧洲和日本足球后备人才培养模式，推广校园足球“满天星”训练营，通过教体双方深度融合，建设适合中国国情的新型足校。要资源整合，针对处于义务教育阶段初中学生不能脱离学制，但又处于足球技能培养关键时期，且中超俱乐部又急需建设U13、U14、U15青训梯队的要求，将体育系统的优质资源向教育系统投入，为每个“满天星”训练营选派一位具有亚足联B级及以上教练员担任主教练，带领县域内校园足球教师、教练员共同备课，共同制订县域校园足球教学、训练、竞赛计划，发挥传帮带作用。同时，利用周末和节假日开展校园足球竞赛，并对具有发展潜力的苗子进行专业化训练，提高其竞技水平，待其完成义务教育后，根据其意愿走足球职业化道路或继续升学。这种模式既实现了体育系统高水平专业力量“走进来”，又有利于区域校园足球普及推广提高和教师教练员成长，还能够提前介入对具备足球运动天赋学生的关键时段培养，是实现教育系统共享体育系统优质资源、体育系统扩大选材范围、学校家庭学生得到实惠，教育、体育、学校、家庭实现共赢的最佳路径。要创新机制，继续巩固“一体化设计、一体化推进、自成体系、相互支撑”的工作机制，根据教育负有培养高水平运动员的职责和体育负有建设青训梯队的需求，教体双方要继续相互兼职，在保证组织体系一体化前提下，推进共商共建共融走向深入。加强全国47个“满天星”训练营建设，促进县域内校园足球真正实现教会、勤练、常赛，把教学、训练、竞赛做成样板，形成示范引领效应。到2025年实现每个试点县（区）建设一个“满天星”训练营。鼓励社会力量支持各级“满天星”训练营建设。