清澈的湖水写字ppt_清澈的湖水ppt课件_二年级语文清澈的湖水(6)

5、分自然段读课文。(指一列4生分别读1、2自然段，3、4、5自然段，6自然段，7自然段。)其他同学，注意听他们读，用自己的话概括的说一说这篇课文写了一件什么事?

6、交流课文主要内容。

指导用一句话就把课文内容说得既明白又完整。

三、 再读课文谈感受，相机指导朗读。

1、课文讲的就是这样一个真实而感人的故事。那么，这个故事最让你感动的是什么呢?

生：我最感动的是的同胞冒着生命危险，给杭州市的小钱送骨髓。

生：我最感动的是李博士在危险的情况下来给小钱做手术。

2、师：看起来，同胞冒着地震的危险捐献骨髓的那一幕，感动了我们每一个人，就是课文的第3、4、5自然段的内容。下面，请同学们仔细默读这三个段落，看看青年和李博士的哪些做法最让你感动，把最让你感动的语句画下来，反复读一读，你能体会到什么，用一两个关键词简单地写在旁边。一会儿我们交流。

(生默读画语句，师巡视。)

3、交流。

(1)结合描写青年的句子，谈谈你的感受。

相机指导体会地震很可怕，青年人担心家人，但想的更多的是小钱。

(2)青年心里想着，自己的骨髓会带给小钱什么呢?我们一起来看看课文第二自然段，听老师朗读，我们一起来感受小钱哪满怀着希望的期待。(配乐，师范读第二自然段)

师：现在，你有什么样的感受?说一说青年心里想着，自己的骨髓会让小钱 的生命出现什么样的希望呢?

(3)结合描写李博士的句子来说说自己的感受。

“此时此刻，……李博士沉着地站在病床旁……”在这么危险的时刻，李博士没有跑，那么沉着的站在病床旁让我感动……。

(4)李博士在什么情况下还那么沉着? 指导体会手术室很危险。

(5)第五自然段的最后一句话“经过一次又一次的努力……涓涓流出……”这涓涓流出的仅仅是骨髓吗?

(6)骨髓只能保存24小时，李博士带着这生命的火种出发了——(示：李博士送骨髓的时间表，师读。)同学们算一算，这个过程用了多少时间?

指导体会经过十几个小时的奔波，李博士没有休息多么令人感动!

(7)把我们内心的全部感动都融入第六自然段的字里行间读出来吧!

(齐读这一段)

4、小钱这样得救了。故事读到这里，关于课题的疑问，你解决了吗?师小结：正是两岸骨肉同胞的爱心(相应画板书“爱心”)架起了一座跨越海峡的生命桥!

跨越海峡的生命桥教学设计

赶海教学设计第一课时【一】

教学要求。

1、能正确流利、有感情地朗读课文。

2、学会23个生字，其田字格上面的11个字只识不写。

3、初步理解课文内容，感受作者童年时赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。

教学重点：指导学生通过朗读来初步领会课文内容。

教学过程：

一、导入新课。

1、出示大海的动态画面。

2、说说对大海的印象，出示( )的大海。

3、板书：海，用海口头组词。

4、揭示课题，今天我们学习的课文就是与海有关的，题目叫赶海，板书：赶。

5、齐读课题，学生质疑。

二、初读课文。

1、 下面我们就来学习课文，你准备怎么学习呢?

2、 出示要求：

(1) 自读课文，读正确，读通顺。

(2) 自学生字新词。

(3) 标好自然段序号。

3、 检查。

(1) 认读生字新词，师相机正音。

暑假 舅舅 努努嘴儿 束手就擒 夹住 痒痒的

大虾 一捏 俘虏 偏西 满载而归

螃蟹 嘿 不甘 东逃西窜 哎哟

大螯 咦 吹拂 哼

(2) 你觉得课文中哪些句子最难读，读给同学们听听。相机出示难读的句子.