清澈的湖水写字ppt_清澈的湖水ppt课件_二年级语文清澈的湖水(3)

二、感知

1、音乐响起，播放课文(1---4自然段)录音。(也可利用插图或课件，边放录音边演示。)

2、自读课文，思考:你知道了什么?还有什么问题?

3、汇报交流，针对提出的问题进行小组讨论。

三、赏读

1、(出示课文插图)你看到了什么景物?这么美的景物，书上是怎样具体描写的呢?请找出文中描写景物优美的句子认真读一读。

2、把自己喜欢的句子，美美地读给同桌听。(启发学生运用多种方式进行朗读，如:想像读、表演读等。)

3、指读，思考:你为什么要这样读?

4、尝试把自己喜欢的背下来。

四、讨论

1、启发小组讨论:这样的景色给你怎样的感受?小洁的感觉如何?

2、引发想像:如果你是湖面的游船、水中的小鱼或是岸边的景物，你的感受会怎样?

五、小结:

师:小洁在企盼什么呢?她手中的面包纸会扔在何处呢?她为什么那样做呢?让我们下节课来进行学习。(故布疑阵，引导学生课外读书。)

六、写字:

1、出示生字“失、觉、扔、掉”，引导学生观察，你是怎样来记住这些字?哪个字比较难写?

2、教师根据学生的理解，强调重点字的写法:如“扔、掉”可以复习提手旁的写法，“觉”字的下面不要写成“贝”等。

3、先描红，再临写。教师巡视指导。

4、组织学生评议，把写得不好的多练习几遍。

第二课时

一、导入

1、复习生字词。利用生字词卡片，随机指读。

2、背诵自己喜欢的课文内容

二、练习

1、有感情指读课文前4个自然段，组织学生进行朗读评议。

2、出示课后“读读说说”中的句子。引导学生说说文中还有哪些景物“像”什么?你能用“像”字来说一句话吗?

三、研读

1、启发思考:小洁在企盼什么呢?下了船的小洁飞快地跑向何处呢?她为什么要这样做呢?小洁的心理变化怎样?你从哪里看出来的。结合课文第5自然段的朗读和上节的内容，组织学生进行讨论。

2、结合周围的生活实际，想一想:如果让你分别对那个小孩子和小洁说几句话，你会说什么?

(挖掘学生的认识，进行正确的思想引导。)

四、写字

1、出示“眼、睛、纸、船”。引导学生观察(结构特点、偏旁，以及每个笔划在田字格中的位置)

2、教师重点指导:目字旁的写法，首先要让学生把“木”和“目”字区分开，把目字旁称为“眼目旁”，同时引导学生把字形与字义结合起来记忆“眼、睛”两个字。然后范写两个字，强调左窄右宽。

3、描红、临写，把不好写的字多写几遍。

(抓住规律，指导写法。培养学生良好地书写习惯。)

五、扩展

1、交流课下收集的保护环境的标语或广告等。

2、试着说或写一句公益广告。

(引导正确行为，培养环保意识，促进学生健康发展。)

赏读课文(欣赏湖水的美丽和小洁的美好行为)

师:再读读课文，从3到5小节中找找让你感受到湖水清澈的句子。用横线划出来。同学们，刚才你读了课文的3到5节，找到写湖水清澈的句子了吗?谁来把划线的句子读读。

师生:学生交流，随机出示句子，理解体会。

1、“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。”

师:你从这句的哪些词语看出湖水的清澈呢?

(有学生说湖水和镜子一样，我就拿出镜子让学生看，镜子是平的，照在太阳下闪闪发光，非常的明亮。我给孩子照镜子，学生说镜子里面有我，镜子是透明的。)

联系生活实际，抓住语言训练点:湖水像一面镜子，()出了()、()、还有()。把文中内容的填入，指名再读这句话，看画面。