清澈的湖水写字ppt_清澈的湖水ppt课件_二年级语文清澈的湖水(4)

师:瞧，我们做在正在行驶的游船上，在湖水里看到了蓝天，白云，周围的山一会儿变高，一会儿变低，一会儿变胖，一会变瘦了，真是变幻无穷啊。(刚才我们看到的山峰就是变幻的山峦)

师:湖水这样的明亮，透明，像镜子一样把原本在天上的白云和与天相接的山照在了水中，此时小洁已是分不清她是在水里还是在天上了，所以她觉得--(引读)“自己像在天上飞，又像在水里游。”(男女生合作读)

湖里的景色这样美丽，把小洁的注意力都引到了湖水里，这就是文中哪个词语的意思(吸引)

2、“呦，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失了，好象在给游人表演呢!”

给学生戴上头饰问，小鱼，小鱼你在水里干吗呢?你过得好吗?(高兴地快乐地读一读)

同桌合作，一人做动作，一人读(理解:“跃”的意思)

3、师:多么平静、明亮的湖水啊，吸引了我们，吸引了小洁，吸引了小鱼。突然，一个小孩把香蕉皮仍向了小鱼，小鱼吓跑了。湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。

(1)读到这里，你心里有什么感受(伤心难过憎恨)湖水也和你一样，变得满是皱纹，请你生气地，伤心地读一读。

(2)除了你和湖水，小洁也很生气，引读———

看到这里，小洁回过头去不满的看了一眼，又用期盼的目光望着湖水。

(3)语言训练:小洁期盼的是__________________________________。

4、师:我们的心情和小洁一样，希望湖水变回原来的样子，让湖水重新笑起来。你还从哪里看出小洁希望湖水一直笑着呢。(赞美地读)

出示:“小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。”

“船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。他跨步上岸，四处张望，好象在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。”

填空:小洁()着面包纸，()它()进湖里。

船靠岸了，小洁手里()紧紧地攥着面包纸。他跨步上岸，四处张望，好象在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，看见()飞快地向前()去。

(这里有学生说看见垃圾筒，有的说看见果皮箱。前者听后很多学生哈哈大笑，领悟到要从欣赏语言的角度用词。)

师:是啊，听了垃圾筒让人往往想到的又脏又臭的垃圾，随处都乱扔，招徕了苍蝇和蚊子，现在的果皮箱做得可精致啦，公园里、马路边随处可见，让我们共同携手记住三字歌里编的:“见纸屑，弯腰捡”。把湖水变得更加清澈，让我们生活的环境更加整洁。

5、齐读3—5自然段，提升人文内涵。

师:读了课文，我们欣赏到了---------

(学生读)“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。”

“清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失了，好象在给游人表演呢!”

师:我们也欣赏到了小洁的美好心灵-------

(学生读)“小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。清澈的湖水写字ppt”

“船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。他跨步上岸，四处张望，好象在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。”

7.教学反思

综合利用多种媒体，创设美的意境，营造氛围。激发学生情趣，为教学活动的展开创造契机。问题是启发学生走向探索的引路人，敢于并善于提出问题是学生应该逐步养成的一个良好思维品质，由“清澈”入手，抓住了课文发展的一个重要线索。由此引发联想，训练学生的思维。字词的教学是低年级的重点，教学中应该抓住学生的认知规律和年龄特征进行设计。自读寻找----尝试认读----突出重点------游戏巩固，这些环节的设计充分体现了字词教学的科学性和层次性，形式与内容充分融合，增强了教学活动的实效性。