儿歌教案怎么写 【衡实动态】罗昭霞区万隆学校小学语文教师招聘

儿歌教案怎么写 【衡实动态】罗昭霞区万隆学校小学语文教师招聘

【教师简介】

罗朝霞是重庆市綦江区万龙学校的小学语文教师。2016年参加綦江区集体课文阅读比赛，教授绘本《我喜欢书》，获得二等奖。2017年教学设计《儿歌里的故事》获綦江区暨第五届全国团体课文阅读设计大赛二等奖。奖。

【教学等级】

一年级

【小组作文题目】

童谣里有故事

【群文】

《灯台上的小老鼠》、《虎王拍照》、《小猫钓鱼》、《小熊过桥》、《小刺猬》

【阅读目标】

1、能够正确流利地朗读儿歌，在朗读的同时欣赏儿歌的韵味和韵味儿歌教案怎么写，在儿歌中找到“故事的乐趣”；

2、积累语言，学会讲故事，通过朗读、唱儿歌等多种形式，逐步提高语言运用能力。

【教学过程】

1.引入交流，激发兴趣

（一）教师展示课件童谣《雪中小画家》、《在一起》、《礼貌》

师：同学们，你们会读这些儿歌吗？

（学生读自己学过的儿歌）

师：刚才同学们读儿歌的时候很认真。有的表情丰富，有的则是摇头。看来大家都很喜欢读儿歌吧？今天，老师给大家带来了几首好听又有趣的儿歌。每首童谣都讲述了一个故事。让我们一起走进童谣，读一读这些《童谣里的故事》吧！

板书题目：童谣故事

（学生一起读题目）

【设计方案】

用欢乐的儿歌激发学生的学习兴趣，复习学过的儿歌，引出教学主题。

二、初读童谣

（一篇文章多篇）

（一）初读童谣

师：同学们，看，这是谁？它想做什么？

（出示灯台上小老鼠的图片）

学生：是一只小老鼠，它要爬上灯台。

师：小老鼠爬上灯台想做什么？让我们怀着这种好奇心来读一读这首童谣吧。

（课件呈现第一首童谣《灯台上的小老鼠》）

1、老师朗读童谣《灯台上的小老鼠》。

（学生听老师朗读，然后回答问题）

师：这首儿歌好听吗？让我们再读一遍。

（老师教朗读，学生自读儿歌）

师：这首儿歌好像很有意思，我们怎么读出来呢？让学生用自己喜欢的方式朗读！

（学生可以按照自己喜欢的方式自由朗读）

2、老师引导儿歌朗读，随机纠正发音。

师：同学们真棒。有的同学在有节奏地朗读，有的同学在进行朗诵。学生们这样读完这首童谣后，仿佛有了生命！这首儿歌真有趣！

师：这首童谣给我们讲了一个什么样的故事？同桌交谈。

（引导学生复述童谣故事）

(2) 过渡：这个故事好吗？读儿歌讲故事真有趣。你一定没有读够吧？那就一起来读更多有趣的儿歌吧！

【设计方案】

测试学生读儿歌的能力，理解儿歌的内容，初步感受一首儿歌是一个故事的乐趣，激发学生继续学习更多儿歌的欲望。

3.多学童谣

(1) 课件呈现童谣《虎王相片》、《钓鱼小猫》、《小熊过桥》、《小刺猬》

师：现在，请打开课本儿歌教案怎么写，和刚才一样，用自己喜欢的阅读方式自由朗读，正确读出儿歌的发音，边读边想象，享受读儿歌的乐趣。告诉我你最喜欢哪首童谣？

（提名学生起床讲自己喜欢的儿歌，根据学生选出的童谣进行教学，对学生选出的童谣进行形式多样的阅读指导。）

(2) 你认为这首童谣最有趣的地方是什么？

（同桌讨论，点名回答）

(3)再读一遍这几组童谣，体会故事的乐趣

（四）童谣朗读比赛

（同桌合作阅读比赛、小组赛、个人挑战赛等）

(5)挑战用儿歌讲故事

师：孩子们童谣读得真好，有感情，也很有趣，你要不要挑战一下，把童谣里的故事讲出来？

（发言为小组讨论，小组命名报告为讲故事，其他补充）

【设计方案】

学生自主选择儿歌，教师引导朗读，充分发挥学生的主体地位。让学生对五首儿歌有一个整体的认知，然后让学生自由选择读其中一首，边读边想象，体会儿歌中有趣的部分，然后在比赛中朗读，在其中背诵形式多样 学生读后自读自懂，读出童谣的趣味。最后，他们挑战根据童谣讲故事，以提高学生的语言运用能力。

幼儿园小班教案怎么写 一位兢兢业业的8篇：蚂蚁的触角有什么作用？

作为一名有良心的人民教师，通常需要编写教案，教案是教学的主要依据，起着至关重要的作用。如何编写教案才能更发挥其作用？以下是小编为大家收集的8个幼儿园小班教学方案，仅供参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班教案1

【活动目标】

1、通过观察蚂蚁，了解蚂蚁触角的作用。

2、培养孩子的观察力和思维能力。

【活动准备】

1.ppt：蚂蚁的特征。

2. 图片：蚂蚁4。

【活动流程】

1.蚂蚁图片引起兴趣

1、师：小朋友们，看看图上是谁？（蚂蚁）

你知道蚂蚁在做什么吗？

2、启发孩子大胆想象，鼓励孩子表达自己的想法。

2.课件演示：蚂蚁的特征

1.小朋友想知道蚂蚁是怎么长大的吗？

（让孩子们互相讨论）

2、观看课件演示，了解蚂蚁的成长过程。

卵 - 蛹 - 幼虫 - 蚂蚁

3. 待探究问题：蚂蚁触角的作用是什么？

1、幼儿讨论

(1) 蚂蚁的触角有什么用？

(2) 蚂蚁没有触角可以吗？

2.老师讲解蚂蚁触角的作用

(1) 蚂蚁的触角比瞎子的竹竿还尖。

(2) 这对天线有两个作用：

一是触觉效果。通过触角与外界的联系，可以确定前方物体的轮廓、形状和硬度。

以及前方道路的地形起伏。

另一个是嗅觉功能幼儿园小班教案怎么写，通过气味来识别。

原来，在蚂蚁行走的过程中，从腹部末端和腿上的腺体，

不断分泌少量具有特殊气味的化学物质，称为标记物质，污染路面并留下痕迹。

远离蚁巢的同一巢穴中的蚂蚁，在返回巢穴时，利用其特殊的鼻子——触角，

快来闻闻这个气味路标，这就是所谓的“气味导航”。

3.帮助孩子记住

(1)没有触手就没有家。

(2)没有触手就找不到食物。

4.游戏：蚂蚁找食物。

幼儿戴上触手头饰扮演蚂蚁，爬出家门寻找食物，找到后搬回家。

用触手告诉你的同伴携带食物。

幼儿园小班教学计划2

设计意图：毫无疑问，孩子们喜欢小动物。各种小动物的外形、生活习性、行为习惯、叫声，都是会让孩子好奇的东西。动物的主题一直是孩子探索的重点之一。

很多动物不仅生动可爱，而且奇形怪状，具有很强的艺术气质有待挖掘。在参加了《动物世界》的“大熊猫”活动后，孩子们显然很喜欢模仿小动物。它们滑稽的样子让我产生了一个想法：为什么不创造一个以音乐为主题的活动，让孩子们模仿小动物呢？给他们更多的艺术气息感染如何？

“谁在召唤”音乐主题活动由此诞生。

活动目的： 1、初步学习歌曲，探索歌曲中旋律的起伏，学习领唱和合唱的基本方法。

2、体会欢乐愉悦的情绪，初步了解几种动物的生态关系。

3.培养孩子的作词能力。

活动准备： 1.知识和经验准备。

①学唱歌曲《大熊猫》

②从日常生活、视频、图片中收集，了解各种动物资料。

2、材料准备

①《大熊猫》音乐磁带；《谁在呼唤》音乐磁带。

② 各种动物头图和对应的嘴型图

（如小猫、鸡、小鸭、猪、老鼠、鱼、大象、狗、青蛙等）

③简单的背景图，表现旋律声音的起伏

（比如图片的起伏：高区对应歌曲的高音，低电压对应歌曲的低音）

活动流程： 第一部分：（1~24小节）

1、聆听《大熊猫》音乐，进入节目；

2.引入新话题：动物世界里有很多小动物也想和小朋友一起玩游戏。

依次显示“小猫”、“鸡”、“小鸭”、“小猪”的头像图片。

3、引导小朋友依次表演以上动物的叫声，从图片篮中找出对应的动物嘴型，粘贴到预留的背景图片中。

4、老师模仿动物叫声唱歌，孩子学唱歌。

从地图上一目了然：对着动物的头唱小动物的名字；根据嘴巴的形状唱出动物的声音。

5.对应图观察与讨论：歌曲中旋律的起伏。

第二部分：（25~42小节）

6、分析与讨论：将几种常见动物的生态关系引入歌曲后半部分的学习中。

7、学习主唱和合唱的基本唱法。

根据孩子们的能力，由老师先领唱，孩子们合唱，逐渐由孩子们领唱合唱。

第三部分：写歌

8、让孩子充分发挥想象力；

①你在生活中、在动物园里、在电影电视画面中听到过什么样的动物叫声？

②模仿这些动物的叫声；

③尽量把画篮里准备好的图片拿出来

（如青蛙、小鸟、小狗等）

9.使用创作的歌词，结合已有的旋律创作歌曲。

活动延伸：

1、带领孩子制作、收集各种动物的图片，学习、讨论各种动物。

2、准备音乐旋律伴奏材料，为孩子提供创作和表演的平台。

活动反思：《谁的电话》是一首2/4拍、宫廷七音的儿歌。歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动活泼，充满童趣；变化多端，旋律以渐进、流畅、朗朗上口为主，极大地调动了孩子的探索兴趣。

本次活动采用灵活多样的方式，让孩子们在短时间内学会演唱歌曲《谁在呼唤》，并尝试使用“领唱”和“合唱”的演唱方式，并使用背景图片旋律线要表达清楚 培养幼儿在高音区和低音区唱歌的简单感受，孩子的积极性更好，活动目标基本达到。

不足之处是第二部分的展示较少。孩子唱歌时，对歌词和旋律把握不清晰；对孩子的启发和创造的力量还不够。对于出现的青蛙、小鸟、老虎、狗、牛、羊等动物的图片，用白杆预留空间，及时展示孩子们的创作；它也可以提供给儿童。自制图画和地图的空间可以让孩子画出你想唱的）让孩子体验更多创造的快乐和成功的喜悦。

一般来说，孩子们在一节课中就学会了这首42小节的歌曲，并以多种形式表达出来。我觉得孩子们的能力还是不错的，得到了​​很大的提高。

幼儿园小班教案3

活动目标：

1、通过观察，画出自己的面部特征和衣着特征。

2、认识自己，知道自己和别人的区别。

3.能看懂底色，会注意底色与图案的对比。

4.培养孩子的技能和艺术气质。

活动准备：

1、水彩笔、白纸，每人一份。

2.每人一面小镜子。

活动流程：

1. 比较自己和别人的外貌。

1. 老师问：你叫什么名字？是不是和其他孩子一样？你有什么不同

在哪里？

2. 让孩子们找一个朋友，看看他们之间有什么不同。（小朋友可以自由陪伴，

相互比较）

2、谈谈自己和同伴在兴趣、爱好等方面的差异：除了长相不同，我们还有

有什么不同？

师总结：我们不仅长得不一样，喜欢的东西也不一样。

3.照镜子，观察自己。

师：接下来我请小朋友们把准备好的小镜子拿出来，我们一起照镜子，看看自己长什么样，脸上有什么？你和其他孩子有什么不同？

老师鼓励孩子们仔细观察自己的五官，和老师一起画一张自己的画像。

4.幼儿画画，教师带领参观。

师：孩子们，画的时候要注意，把五官画的大一点，画的清晰一点，这样可以

更美丽！

5、幼儿观察图画，猜猜图画上画的是谁？

老师把两个孩子的作品展示在大家面前，让孩子们猜猜哪个孩子画的是自己。

活动反映：

小班的孩子年纪小，观察事物的能力有限，往往忽略了自己的理解，所以我让孩子对着小镜子仔细看看自己长什么样子，然后和其他人比较孩子们。脸上的五官有什么区别？通过对比，加深对自己长相的认识，最后进入主体环节，让孩子画出自己的画像，在画画的过程中巩固理解。画完之后，我会让孩子们猜猜图上的是谁？这个充满乐趣的环节可以让幼儿更感兴趣。

小班的孩子自律能力差，坐不住。他们总是喜欢在绘画活动中自言自语。我多次提醒和控制他们，但他们还是吵闹，难以平静。他们的绘画水平也很低，不能自由活动。用绘画来表达你的感受。所以，在画画的时候，我总是鼓励孩子边说边画，尽情地释放自己的情绪，大胆地表达自己的感受。为此，我改变了以往的做法，转而引导孩子们在绘画活动中充满信心地画着说着。孩子们不仅掌握了绘画技巧，还释放了自己的感情。乍一看，活动室有点乱，仔细看，孩子们很投入，一幅生动有趣的画就完成了。因此，在指导孩子画画的同时，引导孩子“说话”是比较可行的。在每次艺术活动中，我都让他们围绕绘画的主题轻声说话，也可以和同伴交流、提问。通过说，让孩子掌握绘画的技巧，在与同伴的交流中起到相互学习、相互影响的作用，从而促进孩子大胆用色、大胆表现、富有想象力的创造力的发展，提高绘画水平，培养孩子的口头表达能力。我允许他们围绕绘画的主题轻声说话，也可以和同伴交流、提问。通过说，让孩子掌握绘画的技巧，在与同伴的交流中起到相互学习、相互影响的作用，从而促进孩子大胆用色、大胆表现、富有想象力的创造力的发展，提高绘画水平，培养孩子的口头表达能力。我允许他们围绕绘画的主题轻声说话，也可以和同伴交流、提问。通过说，让孩子掌握绘画的技巧，在与同伴的交流中起到相互学习、相互影响的作用，从而促进孩子大胆用色、大胆表现、富有想象力的创造力的发展，提高绘画水平，培养孩子的口头表达能力。

百科：绘画是一种在二维平面上手工模仿自然的艺术。在中世纪的欧洲，绘画常被称为“猴子艺术”，因为就像猴子喜欢模仿人类的活动一样，绘画也模仿场景。

幼儿园小班教学计划4

1、教育目标：通过在课堂上教孩子认识各种动物，让宝宝知道动物的名称、它们的生活环境以及它们给人类带来的帮助。最终目的是让宝宝热爱大自然，爱护和保护小动物。

2、课堂准备：小动物挂图、幼儿演讲奖品。

3、教学过程：首先，通过挂图的形式，让孩子认识各种动物；让孩子互动，为挂图上的小动物命名；老师讲解每只小动物的生存环境和与人类的关系。在这个过程中，孩子们意识到保护小动物的必要性；孩子们自发走上讲台，讲述了在未来的生活中如何关爱和保护小动物；老师对上台发言的小朋友进行了奖励；课程结束时，孩子们被要求复习课程内容。