高三离子反应习题讲评课 高三化学复习教学(8)

三、突出学科特点，提高实验复习的实践性

一轮复习中实验复习分散到各个章节中，主要是停留在空对空的做实验题，讲实验题的状态，这样始终落后于高考实验命题的改革。因此在二轮复习中要还化学实验以本来面目，否则实验设计的严密性，实验观察的全面性，实验结果的准确性，实验结论的科学性都只能是水中花，镜中月，可望不可及。

通过近几年高考试题发现，实验题的比重有所加大，难度略有上升，且更加注重实验基础与能力的双重考查。为此我们可从以下几方面入手复习实验：

1、充分利用学校资源和电化教学优势，在实验专题复习时，利用2个晚上放映实验光盘，让学生看名师是怎么做实验和讲实验的。

2、利用学校科技节开放实验室的契机，把常用仪器、常用装置搬到实验室，让学生亲自动手去做去感受。

3、查漏补缺，强化基础年级时的薄弱环节及盲点，尽量创造条件，补做高一、高二漏做实验，或重做一些具有代表性的典型试验。

4、进行实验设计训练。根据实验习题的要求，设计出实验方案对学生进行强化训练。

四、精心选题，规范训练，提高训练的有效性

学生能力是练出来的，不是讲出来的，如何对学生进行有效训练，精心选题是关键，经过讨论得出选题要遵循以下原则：

1、紧扣大纲，参照考点，在选题时考过的知识点作好记号，方便下次命题教师参考，避免知识点的多次重复和遗漏。

习题要精选，训练更要规范。要规范学生的学习行为，首先要规范教师的教学行为。从语言表达到化学用语的书写，教师要身体力行，做好表率，要重视自己的言行对学生潜移默化的影响。要做好学生训练的规范化，我们可以从以下几方面入手：

1、营造训练氛围，将规范教育寓于常规训练之中。如张贴“细节决定成败”，“糊里糊涂做十题，不如明明白白做一题”等口号，时刻告诫学生。

2、限时限量，对学生进行解题速度和准确率的规范训练。二轮复习，训练很多，但要多搞定时训练，形式不一，套题训练、专题训练均可。

3、结合高考评分标准及阅卷实际，对学生进行规范书写、规范答题训练。如方程式、结构简式、电子式等化学用语的书写，简答题的语言表达和描述，计算题的格式、步骤、精确度等。

4、对学生进行审题方法、审题能力的训练与指导。审题不严谨，是学生考试最常见最容易犯的毛病，培养学生审题能力的方法很多，其中“读、划、联、挖”四字审题训练法就是很常用很具实效性的一种方法，值得借鉴。

5、大考过后，要深化、细化试卷分析，开展反思活动，如开展“规范试卷”上墙，“典型试卷”上墙活动，开展查失分原因活动，帮助学生改进陋习，培养良好的训练答题习惯，真正提高训练的有效性。

1) 第三周(3月18日-3月23日)：化学基本概念和基本理论。高三离子反应习题讲评课包括化学用语、阿伏加德罗常数专题、离子共存、离子方程式判断、氧化还原反应。共五课时完成。

2) 第四周(3月25日-3月30日)：元素及其化合物。元素周期表与元素周期律、信息和无机推断题、原电池与电解池专题。共五课时完成。

3) 第五周(4月1日-4月6日)：有机化合物。有机推断与合成，共五课时完成。

4) 第六周(4月8日-4月13日)：化学实验及其化学计算。探究性实验、化学反应速率与化学平衡问题。共五课时完成。

第三轮专题复习进度

1)第七周(4月15日-4月20日)：理综真题训练，穿插NA的应用、离子共存判断及其离子方程式判断正误。共五课时完成 。

2)第八周(4月22日-4月27日)：有机推断和无机推断做题技巧，真题训练。共五课时完成。

3)第九周(4月29日-5月3日)：五一放假

4)第十周(5月6日-5月11日)：探究性实验的做题技巧包括;无机和有机实验.仿真题训练。共五课时完成

5)第十一周(5月13日-5月18日)：化学反应速率和化学平衡做题技巧及反应热、燃烧热与中和热的应用。共五课时完成。

6)第十三周(5月20日-5月25日)：回归课本，整理并分析错题

7)第十四周(5月27日-6月1日)：回归课本，分析选择题做题技巧