儿歌教案怎么写 【衡实动态】罗昭霞区万隆学校小学语文教师招聘
儿歌教案怎么写 【衡实动态】罗昭霞区万隆学校小学语文教师招聘
【教师简介】
罗朝霞是重庆市綦江区万龙学校的小学语文教师。2016年参加綦江区集体课文阅读比赛,教授绘本《我喜欢书》,获得二等奖。2017年教学设计《儿歌里的故事》获綦江区暨第五届全国团体课文阅读设计大赛二等奖。奖。
【教学等级】
一年级
【小组作文题目】
童谣里有故事
【群文】
《灯台上的小老鼠》、《虎王拍照》、《小猫钓鱼》、《小熊过桥》、《小刺猬》
【阅读目标】
1、能够正确流利地朗读儿歌,在朗读的同时欣赏儿歌的韵味和韵味儿歌教案怎么写,在儿歌中找到“故事的乐趣”;
2、积累语言,学会讲故事,通过朗读、唱儿歌等多种形式,逐步提高语言运用能力。
【教学过程】
1.引入交流,激发兴趣
(一)教师展示课件童谣《雪中小画家》、《在一起》、《礼貌》
师:同学们,你们会读这些儿歌吗?
(学生读自己学过的儿歌)
师:刚才同学们读儿歌的时候很认真。有的表情丰富,有的则是摇头。看来大家都很喜欢读儿歌吧?今天,老师给大家带来了几首好听又有趣的儿歌。每首童谣都讲述了一个故事。让我们一起走进童谣,读一读这些《童谣里的故事》吧!
板书题目:童谣故事
(学生一起读题目)
【设计方案】
用欢乐的儿歌激发学生的学习兴趣,复习学过的儿歌,引出教学主题。
二、初读童谣
(一篇文章多篇)
(一)初读童谣
师:同学们,看,这是谁?它想做什么?
(出示灯台上小老鼠的图片)
学生:是一只小老鼠,它要爬上灯台。
师:小老鼠爬上灯台想做什么?让我们怀着这种好奇心来读一读这首童谣吧。
(课件呈现第一首童谣《灯台上的小老鼠》)
1、老师朗读童谣《灯台上的小老鼠》。
(学生听老师朗读,然后回答问题)
师:这首儿歌好听吗?让我们再读一遍。
(老师教朗读,学生自读儿歌)
师:这首儿歌好像很有意思,我们怎么读出来呢?让学生用自己喜欢的方式朗读!
(学生可以按照自己喜欢的方式自由朗读)
2、老师引导儿歌朗读,随机纠正发音。
师:同学们真棒。有的同学在有节奏地朗读,有的同学在进行朗诵。学生们这样读完这首童谣后,仿佛有了生命!这首儿歌真有趣!
师:这首童谣给我们讲了一个什么样的故事?同桌交谈。
(引导学生复述童谣故事)
(2) 过渡:这个故事好吗?读儿歌讲故事真有趣。你一定没有读够吧?那就一起来读更多有趣的儿歌吧!
【设计方案】
测试学生读儿歌的能力,理解儿歌的内容,初步感受一首儿歌是一个故事的乐趣,激发学生继续学习更多儿歌的欲望。
3.多学童谣
(1) 课件呈现童谣《虎王相片》、《钓鱼小猫》、《小熊过桥》、《小刺猬》
师:现在,请打开课本儿歌教案怎么写,和刚才一样,用自己喜欢的阅读方式自由朗读,正确读出儿歌的发音,边读边想象,享受读儿歌的乐趣。告诉我你最喜欢哪首童谣?
(提名学生起床讲自己喜欢的儿歌,根据学生选出的童谣进行教学,对学生选出的童谣进行形式多样的阅读指导。)
(2) 你认为这首童谣最有趣的地方是什么?
(同桌讨论,点名回答)
(3)再读一遍这几组童谣,体会故事的乐趣
(四)童谣朗读比赛
(同桌合作阅读比赛、小组赛、个人挑战赛等)
(5)挑战用儿歌讲故事
师:孩子们童谣读得真好,有感情,也很有趣,你要不要挑战一下,把童谣里的故事讲出来?
(发言为小组讨论,小组命名报告为讲故事,其他补充)
【设计方案】
学生自主选择儿歌,教师引导朗读,充分发挥学生的主体地位。让学生对五首儿歌有一个整体的认知,然后让学生自由选择读其中一首,边读边想象,体会儿歌中有趣的部分,然后在比赛中朗读,在其中背诵形式多样 学生读后自读自懂,读出童谣的趣味。最后,他们挑战根据童谣讲故事,以提高学生的语言运用能力。
幼儿园小班教案怎么写 一位兢兢业业的8篇:蚂蚁的触角有什么作用?
作为一名有良心的人民教师,通常需要编写教案,教案是教学的主要依据,起着至关重要的作用。如何编写教案才能更发挥其作用?以下是小编为大家收集的8个幼儿园小班教学方案,仅供参考,希望对大家有所帮助。
幼儿园小班教案1
【活动目标】
1、通过观察蚂蚁,了解蚂蚁触角的作用。
2、培养孩子的观察力和思维能力。
【活动准备】
1.ppt:蚂蚁的特征。
2. 图片:蚂蚁4。
【活动流程】
1.蚂蚁图片引起兴趣
1、师:小朋友们,看看图上是谁?(蚂蚁)
你知道蚂蚁在做什么吗?
2、启发孩子大胆想象,鼓励孩子表达自己的想法。
2.课件演示:蚂蚁的特征
1.小朋友想知道蚂蚁是怎么长大的吗?
(让孩子们互相讨论)
2、观看课件演示,了解蚂蚁的成长过程。
卵 - 蛹 - 幼虫 - 蚂蚁
3. 待探究问题:蚂蚁触角的作用是什么?
1、幼儿讨论
(1) 蚂蚁的触角有什么用?
(2) 蚂蚁没有触角可以吗?
2.老师讲解蚂蚁触角的作用
(1) 蚂蚁的触角比瞎子的竹竿还尖。
(2) 这对天线有两个作用:
一是触觉效果。通过触角与外界的联系,可以确定前方物体的轮廓、形状和硬度。
以及前方道路的地形起伏。
另一个是嗅觉功能幼儿园小班教案怎么写,通过气味来识别。
原来,在蚂蚁行走的过程中,从腹部末端和腿上的腺体,
不断分泌少量具有特殊气味的化学物质,称为标记物质,污染路面并留下痕迹。
远离蚁巢的同一巢穴中的蚂蚁,在返回巢穴时,利用其特殊的鼻子——触角,
快来闻闻这个气味路标,这就是所谓的“气味导航”。
3.帮助孩子记住
(1)没有触手就没有家。
(2)没有触手就找不到食物。
4.游戏:蚂蚁找食物。
幼儿戴上触手头饰扮演蚂蚁,爬出家门寻找食物,找到后搬回家。
用触手告诉你的同伴携带食物。
幼儿园小班教学计划2
设计意图:毫无疑问,孩子们喜欢小动物。各种小动物的外形、生活习性、行为习惯、叫声,都是会让孩子好奇的东西。动物的主题一直是孩子探索的重点之一。
很多动物不仅生动可爱,而且奇形怪状,具有很强的艺术气质有待挖掘。在参加了《动物世界》的“大熊猫”活动后,孩子们显然很喜欢模仿小动物。它们滑稽的样子让我产生了一个想法:为什么不创造一个以音乐为主题的活动,让孩子们模仿小动物呢?给他们更多的艺术气息感染如何?
“谁在召唤”音乐主题活动由此诞生。
活动目的: 1、初步学习歌曲,探索歌曲中旋律的起伏,学习领唱和合唱的基本方法。
2、体会欢乐愉悦的情绪,初步了解几种动物的生态关系。
3.培养孩子的作词能力。
活动准备: 1.知识和经验准备。
①学唱歌曲《大熊猫》
②从日常生活、视频、图片中收集,了解各种动物资料。
2、材料准备
①《大熊猫》音乐磁带;《谁在呼唤》音乐磁带。
② 各种动物头图和对应的嘴型图
(如小猫、鸡、小鸭、猪、老鼠、鱼、大象、狗、青蛙等)
③简单的背景图,表现旋律声音的起伏
(比如图片的起伏:高区对应歌曲的高音,低电压对应歌曲的低音)
活动流程: 第一部分:(1~24小节)
1、聆听《大熊猫》音乐,进入节目;
2.引入新话题:动物世界里有很多小动物也想和小朋友一起玩游戏。
依次显示“小猫”、“鸡”、“小鸭”、“小猪”的头像图片。
3、引导小朋友依次表演以上动物的叫声,从图片篮中找出对应的动物嘴型,粘贴到预留的背景图片中。
4、老师模仿动物叫声唱歌,孩子学唱歌。
从地图上一目了然:对着动物的头唱小动物的名字;根据嘴巴的形状唱出动物的声音。
5.对应图观察与讨论:歌曲中旋律的起伏。
第二部分:(25~42小节)
6、分析与讨论:将几种常见动物的生态关系引入歌曲后半部分的学习中。
7、学习主唱和合唱的基本唱法。
根据孩子们的能力,由老师先领唱,孩子们合唱,逐渐由孩子们领唱合唱。
第三部分:写歌
8、让孩子充分发挥想象力;
①你在生活中、在动物园里、在电影电视画面中听到过什么样的动物叫声?
②模仿这些动物的叫声;
③尽量把画篮里准备好的图片拿出来
(如青蛙、小鸟、小狗等)
9.使用创作的歌词,结合已有的旋律创作歌曲。
活动延伸:
1、带领孩子制作、收集各种动物的图片,学习、讨论各种动物。
2、准备音乐旋律伴奏材料,为孩子提供创作和表演的平台。
活动反思:《谁的电话》是一首2/4拍、宫廷七音的儿歌。歌曲描绘了小动物不同的叫声,生动活泼,充满童趣;变化多端,旋律以渐进、流畅、朗朗上口为主,极大地调动了孩子的探索兴趣。
本次活动采用灵活多样的方式,让孩子们在短时间内学会演唱歌曲《谁在呼唤》,并尝试使用“领唱”和“合唱”的演唱方式,并使用背景图片旋律线要表达清楚 培养幼儿在高音区和低音区唱歌的简单感受,孩子的积极性更好,活动目标基本达到。
不足之处是第二部分的展示较少。孩子唱歌时,对歌词和旋律把握不清晰;对孩子的启发和创造的力量还不够。对于出现的青蛙、小鸟、老虎、狗、牛、羊等动物的图片,用白杆预留空间,及时展示孩子们的创作;它也可以提供给儿童。自制图画和地图的空间可以让孩子画出你想唱的)让孩子体验更多创造的快乐和成功的喜悦。
一般来说,孩子们在一节课中就学会了这首42小节的歌曲,并以多种形式表达出来。我觉得孩子们的能力还是不错的,得到了很大的提高。
幼儿园小班教案3
活动目标:
1、通过观察,画出自己的面部特征和衣着特征。
2、认识自己,知道自己和别人的区别。
3.能看懂底色,会注意底色与图案的对比。
4.培养孩子的技能和艺术气质。
活动准备:
1、水彩笔、白纸,每人一份。
2.每人一面小镜子。
活动流程:
1. 比较自己和别人的外貌。
1. 老师问:你叫什么名字?是不是和其他孩子一样?你有什么不同
在哪里?
2. 让孩子们找一个朋友,看看他们之间有什么不同。(小朋友可以自由陪伴,
相互比较)
2、谈谈自己和同伴在兴趣、爱好等方面的差异:除了长相不同,我们还有
有什么不同?
师总结:我们不仅长得不一样,喜欢的东西也不一样。
3.照镜子,观察自己。
师:接下来我请小朋友们把准备好的小镜子拿出来,我们一起照镜子,看看自己长什么样,脸上有什么?你和其他孩子有什么不同?
老师鼓励孩子们仔细观察自己的五官,和老师一起画一张自己的画像。
4.幼儿画画,教师带领参观。
师:孩子们,画的时候要注意,把五官画的大一点,画的清晰一点,这样可以
更美丽!
5、幼儿观察图画,猜猜图画上画的是谁?
老师把两个孩子的作品展示在大家面前,让孩子们猜猜哪个孩子画的是自己。
活动反映:
小班的孩子年纪小,观察事物的能力有限,往往忽略了自己的理解,所以我让孩子对着小镜子仔细看看自己长什么样子,然后和其他人比较孩子们。脸上的五官有什么区别?通过对比,加深对自己长相的认识,最后进入主体环节,让孩子画出自己的画像,在画画的过程中巩固理解。画完之后,我会让孩子们猜猜图上的是谁?这个充满乐趣的环节可以让幼儿更感兴趣。
小班的孩子自律能力差,坐不住。他们总是喜欢在绘画活动中自言自语。我多次提醒和控制他们,但他们还是吵闹,难以平静。他们的绘画水平也很低,不能自由活动。用绘画来表达你的感受。所以,在画画的时候,我总是鼓励孩子边说边画,尽情地释放自己的情绪,大胆地表达自己的感受。为此,我改变了以往的做法,转而引导孩子们在绘画活动中充满信心地画着说着。孩子们不仅掌握了绘画技巧,还释放了自己的感情。乍一看,活动室有点乱,仔细看,孩子们很投入,一幅生动有趣的画就完成了。因此,在指导孩子画画的同时,引导孩子“说话”是比较可行的。在每次艺术活动中,我都让他们围绕绘画的主题轻声说话,也可以和同伴交流、提问。通过说,让孩子掌握绘画的技巧,在与同伴的交流中起到相互学习、相互影响的作用,从而促进孩子大胆用色、大胆表现、富有想象力的创造力的发展,提高绘画水平,培养孩子的口头表达能力。我允许他们围绕绘画的主题轻声说话,也可以和同伴交流、提问。通过说,让孩子掌握绘画的技巧,在与同伴的交流中起到相互学习、相互影响的作用,从而促进孩子大胆用色、大胆表现、富有想象力的创造力的发展,提高绘画水平,培养孩子的口头表达能力。我允许他们围绕绘画的主题轻声说话,也可以和同伴交流、提问。通过说,让孩子掌握绘画的技巧,在与同伴的交流中起到相互学习、相互影响的作用,从而促进孩子大胆用色、大胆表现、富有想象力的创造力的发展,提高绘画水平,培养孩子的口头表达能力。
百科:绘画是一种在二维平面上手工模仿自然的艺术。在中世纪的欧洲,绘画常被称为“猴子艺术”,因为就像猴子喜欢模仿人类的活动一样,绘画也模仿场景。
幼儿园小班教学计划4
1、教育目标:通过在课堂上教孩子认识各种动物,让宝宝知道动物的名称、它们的生活环境以及它们给人类带来的帮助。最终目的是让宝宝热爱大自然,爱护和保护小动物。
2、课堂准备:小动物挂图、幼儿演讲奖品。
3、教学过程:首先,通过挂图的形式,让孩子认识各种动物;让孩子互动,为挂图上的小动物命名;老师讲解每只小动物的生存环境和与人类的关系。在这个过程中,孩子们意识到保护小动物的必要性;孩子们自发走上讲台,讲述了在未来的生活中如何关爱和保护小动物;老师对上台发言的小朋友进行了奖励;课程结束时,孩子们被要求复习课程内容。
所以胜之不武