历史学理论与方法试题 名师解读2018考纲变化，方向、方法(6)

在能力考查方面，试题关注学科关键能力，注重考查发现问题、解决问题的能力，注重考查批判性思维。

今年适逢党的十九大召开，考生在备考时要注意深入学习和领会十九大精神，并根据十九大提出的新论断对教材相关内容进行调整。深入学习习近平新时期中国特色社会主义思想，重点把握以人民为中心的新发展观和构建人类命运共同体理念等，将这些重点内容与教材知识进行整合。

关注年度间国内外重大时事，关注国家改革发展取得的重大成就及面临的突出问题，理解党和政府在现阶段的基本路线和重大方针政策，深刻把握国家意志。

同时，要根据高考试题特点，认真落实学科核心知识的复习，特别是学科思想和学科方法；不断提升辩证思维、逻辑思维能力，建构科学的解题思维模型，提高解题能力。

——武汉市教科院政治教研员张祖涛

历 史：2018年考试大纲保持稳定。

新考试大纲仍然分“Ⅰ.考核目标与要求”、“Ⅱ.考试范围与要求”两大部分，在考纲的考试内容依据、命题要求依据以及考核目标与要求的表述、考试内容（必修、选考）范围上都与去年保持一致。

2018年考试大纲保持了相对的稳定性，同时指明2018年全国高考考试（历史）试题要继续落实考试大纲理念，持续稳妥地推进高考考试内容改革。相信2018年全国高考考试历史学科定会继续贯彻“一点四面”（一点：在高考中要体现立德树人，四面：在高考中要体现核心价值、传统文化、依法治国、创新精神）考查原则。

——山东省实验中学历史教研组长 魏明

备考建议

首先，整合知识结构，构建完整的知识体系。可按照《考试大纲》中考试内容的时序将重点内容整合成通史体例，使目前的教材内容变得具有时序性、系统性、完整性，便于学生学习、理解和整体把握。

其次，重视历史知识体系的综合与比较。近三年的高考试题，考查历史知识的交叉和综合的特点已十分明显，尽量做到专题史和通史交叉综合，中外历史交叉比较，必修教材和选修教材的交叉综合。

第三、重视历史学科能力培养，强化历史信息的整合与重组。在备考中，要有意识提升历史学科素养，注重史学常识的积累，史料实证的运用等，养成以史为据、论从史出的思维习惯和方法。比如第42题的训练，要使试题具有较强的张力，包括理论视角的张力，信息多样性的张力，答题角度多样性的张力。

第四、关注时政热点，注意历史问题与现实问题的联系。

——武汉市历史学科带头人 武汉二中高三历史备课组组长 万蓉

地 理：整体变化不大，但有两个细节变化

第一，进一步细化和增加要求目标，比如将“描述和阐释地理事物”变化为“描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律”，要求能够用间接地文字语言、图形语言或其他方式描述地理基本原理与规律的要点。

第二，去掉和改变不容易考察的要求目标，比如将“论证和探讨地理问题”的第二层次要求中的“能够体现正确的情感、态度与价值观”去掉。

备考建议

从近年来尤其是去年的高考命题来看，高考试题往往不拘泥于固定的形式而以多样化的方式呈现，比如2017年全国卷1首次出现的用非区域图考查区域问题的新命题思路.所以“死记知识”、“刷题”效果越来越低，培养学生终身发展的地理学习能力和学科素养已经成为新的方向。

地理试题以立德树人为重任，以对地理学科关键能力的综合考查为主线，优选考试内容，突出地理思维考查，使得学科特色得到更加鲜明的体现，也因此对考生的能力要求更加看重，着重于将所学地理学科知识用于解决实际问题。

今年的备考，地理学科相关课程基础知识仍然要放在备考第一位；

第二位就是学生理解能力、读图能力、思维能力、解决问题能力的培养；

第三位是学科素养的培养。学生成绩的提高、能力的提高，关键在课堂。