幼儿园骨干教师培训计划模板

【导语】计划是管控的一项重要职责，任何组织中的各项管理活动都离不开计划。计划借助将组织在必定时期内的活动任务分解给组织的每一个部门、环节和个人，从而不仅为那些部门、环节和个人在该时期的工作提供了详细的根据。而且为缓解组织目标的谋求提供了确保。这篇关于《幼儿园骨干教师培训计划模板》的文章，是无忧考网为你们整理的，希望对你们有所帮助！

【篇一】

一、指导思想

以现代化教育理念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，围绕新教材，以人为本，以演进内涵为宗旨，全面推行素质教育，大力推进以辅导全体学生为目标。进一步打造有智慧的群体，强化过程管理，发挥教师内在的潜能幼儿园教师教案模板，采用多渠道的方法，加强师资授课，让学生在岗位上学习，在岗位上实践，在岗位上顺利。为全力提升教师业务水平，切实加强办学质量和办学品位提供有力保障。

二、研修目标

（一）总体目标

通过加强园本培训，进一步巩固学生的职业道德，巩固教师专业思想，使学生把握必备的教育技能，树立现代教育理念，熟悉有关教育规章，不断提高科学教育理论水准和教育教学研究素养，更新知识，提高执教水平。使学生塑造正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的常识、能力结构，提高其推进幼儿教育教学的素养，以推动学生专业成长。

（二）分层培养目标

a一般教师：

1、有良好的师德修养，爱岗敬业。能中肯地仔细探讨自身特性，制定个人发展计划，充分发挥个人优势。

2、努力在日常的教育实践中落实《纲要》精神，积极推进主题活动，善于捕捉寻常时刻，处理预设和生成的关系，将学科与主题融合。

3、有研究观念跟一定科研素养，能进行合作研究。积极承担镇级、园级公开活动。

4、积极参与园内外各类活动，能跟朋友精诚合作、主动合作。遵守幼儿园每一项规章制度。思考自己每一个有利于幼儿园的行为等。

5、能撰写较好的教育心得文章，幼儿总体水平发展好。

b骨干教师：

1、师德修养好，具有主人翁精神。积极主动带教其它学生，能在园中起到表率作用，根据自身状况积极推行个人发展五年规划。

2、乐于参加各种学习并主动进行自学，能够按照课改的新要求对原有的教育教学行为作出深刻的反省，具有先进的教育模式跟创新精神。

3、科研素养强，积极参加课题研究，并可获得成果，承担镇级、县级公开活动。

4、积极与园长合作，在尽心尽力做好每一件事的基础上善于为幼儿园发展出谋划策，乐于跟同伴合作优质资源共享。

5、勇于创出个人传统，积极总结教育教学中的心得，撰写较高质量的文章，在县级以上报刊发表。

三、具体措施：

（一）深入开展师德师风建设，构建师德师风建设长效机制。深入领会落实胡*总书记提出的"爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨治学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远"的四点希望。树立典型，弘扬正气，牢固确立"教书育人，服务育人"的观念意识，积极推进"学为人师，行为世范"典型模范学生的学习宣传活动。举办"树形象，比作风，比贡献"主题发言活动。通过活动的举办，增强广大学生工作责任心和使命感，树立全心全意为儿童、为父母服务的观念，踏踏实实转变工作作风，使工作更细致，服务很热情，作风最严苛，做到内强能力，外树形象。

（二）通过培训更新教育理念，增强学生对推进素质教育重要性的了解，提高学生实行素质教育的素养和水准。组织学生进一步深读、研读《幼儿园教育指导纲要》，深入贯彻纲要精神。同时组织学生对所学纲要的观念跟思想方式加以客观科学地预测，并要求每位学生写好体会交流。

（三）提高学生的整体能力，认真开展业务培训

a内容及规定：以专业思想教育、教育教学常规、教师的基本功为重点，以尽快适应最新的教育教学工作为目标。

b具体内容：

1、对不同层次的学生进行专业辅导

幼儿园领导和结对师傅对新上岗教师应再次进行"跟踪"听课，做好教学常规工作的指导，加强业务岗位练兵活动，绘画、跳舞、自弹自唱等课堂技能的学习，对工作二年以上的教师应多压担子，争取早出成绩，对于工作五年以上的学生应产生个性化的教学传统，要有明显的教学成果。

2、鼓励教师积极参与各级各类的业务竞赛评比活动

（1）35周岁以下的青年学生参与园组织的青年学生讲课大赛，进行岗位练兵活动，以赛促学，以赛推优，为青师提供锻炼的机会，展示的表演，从而推动青师培养的脚步，大力推动学校名师建设。

（2）每周写好一篇不超过800字的教学随笔，随笔可拓宽写作体例，类似教学论文、生活故事等，抓住日常课堂中的闪光点，谈想法，谈观点，切入口要小，并可联系教学中存在的难题，从而强调整改的举措。积极编写教学论文，并参与市有效性教学论文的评奖活动。

（3）重视现代信息技术的辅导，鼓励青年学生积极参加现代信息技术培训，做到青年学生人人有独立设计、制作多媒体的素养，利用现代化信息技术，优化课堂教学，提高教学效率。

3、开展互听互学活动，促进彼此间的交流，取长补短，及时获取课改信息，园长听课不少于30节，业务园长听课不少于40节，教研组长听课不少于20节，教师授课不少于15节。

4、确立"工作学习化、学习工作化"的观念，把学习成为一种习惯，一种生活方式，形成组织学习的体系，构建学习型组织，坚持每周一次的教育图书阅览学习，提倡工作之余的自主学习，摘抄学习笔记，撰写学习经验，并借助家长学校提供的学习交流系统进行共享学习技巧体会，教育心得，以此不断更新教学模式。

5、自主推进平行班之间互结对子活动，教师能从领域教学活动、区角游戏活动、晨间体育活动、家长互动工作、班级常规管理等方面入手，在以前的课堂实践中自主举办座谈、观摩等活动，促进彼此间的交流与增加。

【篇二】

为不断提高我校教育品质，努力建设一支具备良好思想品德和业务能力的学生团队，使我校学生专业发展化发展程度再上新台阶，制定本计划。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以"自主、多元、实效"为主题，以提升教师实践能力为根本，更新培训模式，完善培训制度，创新培训体系，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资团队向"师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力"的高素质专业化方向发展。

二、培训目标

建立教师授课领导小组，初建以园本培训为基础的学生专业发展辅导体系。积极推进以教师发展需求为着眼点的学生专业发展辅导，包括园本培训、集中培训、远程培训等。努力构建提高学生辅导活动的实效性，努力成为一支师德高尚、"教有特色"的老中青相结合的高素质教师团队，为提升我校教育品质提供强大精神动力跟智力支持。

三、培训任务

1、本学年在职学生参与专业发展辅导时间平均超过72学时，其中园本培训24学时。尽量安排每学科不超过10%的学生参与脱产集中辅导。保证每个学生参与培训时间通常不高于48学时，不少于144学时。

2、为完成班主任周期内要参与不超过30学时的专题培训任务，积极推进班主任专题培训。

3、按规定组织教师周期内在职提高培训，完成相应时数。

4、在培训周期内退休的学生（退休前）每年要参与24学时的园本培训和不超过24学时的其它短期培训。

四、培训内容

1、师德专题培训。贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，深入推进以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。

2、教育理论培训。从教育基础理论入手，通过教授推动、教育理论专着自学等方式，主动吸收跟借鉴国内外教育发展过程中产生的各类最新理论成果，对学生实行有针对性的辅导，以提升教育水平。

3、学科实践培训。着眼深化素质教育，以课程标准为根据，充分利用专题教研、等有效方式，帮助教师更好把握观念、驾驭教材，并将其转换为先进的教学行为。

4、教育科研培训。引导学生充分了解科研的先导地位，带领和指导广大学生举办行动研究，从解决实际问题入手，帮助学生建立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基本原则的培训。

5、心理健康培训。推进心理健康辅导，培育德育工作特色。加快心理健康教育学生团队建设，做好幼儿园心理健康教育学生上岗资格认定上报工作，切实加强心理健康教育者的专业水准和自我调节保健能力，使广大教师可利用心理学原理提高教育教学方式，从心理健康教育过程中有所收获，取得成就幼儿园教师教案模板，为心理健康教育工作作出更大的贡献。

五、培训层面

1、全员园级培训。培训内容主要为观念政治跟职业道德教育，现代教育理论，教育教学技能训练，教育教学实践研究。突出课程课本改革对学生知识素养的新要求、创新精神和实践能力的培养。

2、班主任培训。按照《中小学幼儿园班主任工作规定》有关要求，围绕儿童心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理等方面内容，提高班主任工作美术水平，营造和谐班级气氛，促进青少年健康成长。

3、青年学生培训。继续全力推行"青蓝工程"，指导青年学生科学建立并认真执行学生专业发展辅导五年规划和年度计划，积极营造有利于青年学生迅速成长的学术环境。

4、骨干教师授课。继续构建推进"骨干教师项目"，既要着眼培育市级骨干校长、名师，又要探索校级骨干校长培养选拔。把握因材施教、分类指导的方法，为富有潜力的学生把握前沿教育模式、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创造良好的条件。

5、其他分组培训。要切实探索并充分发挥各小组的教育辅导功能，促使学生在组内互帮互学、内化成长。

六、培训方式

从提高针对性、注重实效性出发，立足园本资源研发和运用，充分发挥现有教师的作用，坚持理论学习与实际练习相结合、集中培训与分散自学相结合，通过集中学习﹑专家讲演﹑专题研修、读书交流﹑乐群讲坛、教师讲座、自我思考等多种形式推进培训。

七、主要策略

1、建立学生辅导体系。幼儿园建立学生专业发展辅导工作领导小组，确定分管领导和负责科室，形成专题研究园本培训工作的良好氛围。及早开展科学规划，明确教师专业发展的目标与规定，制订教师专业发展辅导五年规划，加强对培训工作的领导。从增加办学水平，全面提高学生综合素养与执教能力出发，建立以园本培训为基础的学生专业发展辅导体系，规范管理，保证培训工作顺利推进。

2、制订教师成长规划。根据幼儿园教师专业发展辅导五年规划和学生个人实际，指导老师建立个人专业发展辅导五年规划。面向全体学生，狠抓青年教员授课，关注骨干校长成长，提高学生实施素质教育的素养和水准，提高教师的整体能力。

3、有效推进园本培训。继续增强调研力度，使学生教育教学管理中遭遇的难题和问题作为学生探讨的热点，坚持幼儿园组织培训和自主参加辅导有机结合。开展重自主，讲实效的园本培训，要求学生至少上交一份精心设计的课件，上一堂观摩课，参加一次论坛，点评一节功课，做好一个博客，撰写一篇教学论文等。

【篇三】

一、指导思想

以邓小平“三个面向”为指针,依据国家教育制度和规章,根据第三次全国教育工作会议提出的基础教育实施以培育创新精神和实践能力为核心的要求,从幼儿园骨干教师能力现状及演进需求出发,遵循骨干教师成长规律,坚持按需施教,学、研、用相结合,突出前瞻性、创造性、针对性、实效性,构建体现终身教育观念的具备开放性、主体性、针对性和地域文化传统的培训新制度,探索多样化的培训体系。努力创造一支适应新时期还要的具备现代科学文化素质和变革精神的幼儿园骨干校长队伍。

二、培训目标:

以现代教育教学理论为指导,以教育研究为主线,以各类教育活动为载体,引导、激励、帮助辅导学生自主发展。从而培育和创造出一批教育理念新,知识视野宽,智能结构合理,具有崇高师德修养,具备现代教育观、质量观和人才观,掌握现代教育理论跟现代教育手段、方法,具有较高的推进素质教育素养、较强的教学素质、较完善的教育科研素养,教育教学个性鲜明的创新型、实践型、研究型的西湖区有一定影响,在教师队伍中可起示范作用,在实行素质教育和教育现代化工程中起积极推进作用的骨干教师团队。

具体要求是:

1.坚持正确的政治方向,热爱幼儿教育事业,具有强烈的事业心,高度的责任感和崇高的师德修养。

2.确立正确的教育观、儿童观:具有变革精神和改革意识,并逐渐产生初步的幼儿教育思想。

3.拓宽科学文化视野,系列培训现代教育理论,掌握更丰富扎实的幼教专业知识,熟悉国内外幼教理论与实践的最新成果,逐步建立更为合理的常识结构。

4.具有较高的课堂水平跟说课、评课能力或者课堂教学设计能力,逐步产生带有鲜明个性特征的、有效的教育、教学风格。在教学改革中发挥带头示范作用,并可指导青年学生的教育、教学工作。