MeiWei_81重点借鉴《义务教育语文课程标准20RR年版》

美薇_81重点借鉴了《义务教育汉语课程标准20RR版》文件，指出欣赏文学作品有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，以获得对自然和社会生活的有益启示。第三章语文课程与教学理论第一节语文课程与教学法的任务和研究对象综合性、实践性的语文与写作课程。义务教育阶段的语言课程要使学生初步学会用祖国的语言交流和吸收古今中外优秀文化。提高思想文化素养，促进精神成长。工具性和人文性的统一是中国的。课程基本特点 1 中文是最重要的交流工具 中文是最重要的交流工具 中文是思考和想象的工具 中文是学习的基本工具 2 中文是人类文化的重要组成部分 3 中​​文是工具与人文 统一第二语言课程的基本状况。三语课程的基本理念 1 全面提高全体学生的语言素养 2 正确把握汉语教育的特点 3 积极倡导自主合作探究式学习方式 4 努力构建开放、动态的汉语课程 设计思路和目标三学期汉语课一。语文课程设计思路二．语言课程目标的作用是促进控制、评价和管理。语言课程目标的特点是连续性、阶段性清晰、模糊性 III．语文课程总体目标及最新解读《义务教育语文课程标准20RR版》总体目标p158第4节语文教材基础题7年级有理数混合运算100题乘法口算100题计算机一级题银行二元线性方程应用题Truth or Dare, Stimulus Questions, Content Elements of Chinese Textbooks 1 Sample System Text 2 Knowledge System 阅读、写作、听说读写知识 汉语、语音、词汇、词汇、语法、修辞等知识.文体知识、文学知识、文学基础知识、毕业论文答辩ppt毕业论文答辩ppt模板汽车维修论文汽车维修技术论文德育工作论文历史和文学欣赏知识等四大领域3个实践活动系统实践体系em操作系统4助读系统教材期末账本暑假读好书辞职书个人欠费起诉书范文支部书记表态。编者对全书一册一单元一课文、学习要求、学习重点、学习方法等进行了简要提示和评注，补充部分5.如何科学有效利用中文教材 1. 整体看整套教材，了解编者的用意 II．熟悉全书，明确教学重点 III．深入教材内容，研究教学策略 四．灵活使用，适当调整。第二部分教学设计。赵州桥教学设计。花生教学设计。中国崛起的阅读教学设计.山间走访友的教学设计。圆明园灭亡。教学设计。第 1 章教学设计概述。第一节教学设计的内涵与指导。理念一：充分发挥师生在教学中的主动性和创造性 强调师生互动的互动和互惠。二是力求在教学中体现汉语的实用性和综合性。强调结论和过程的统一。 3. 强调情感态度和价值观。正确的取向强调认知与情感的统一。四。正确处理基础素养与创新能力的关系。强调创新精神和实践能力。一。教学设计的原则是整体性、系统性、实用性和可操作性。二、教学设计以汉语课程标准为标准。教材内容。真正的老师。第二章的实际内容。教学设计的主要内容。教学方法的选择。单元教学法导读法情景教学法第2节教学目标设计一．教学目标设计原则 1 整体性原则 2 可行性原则 2．教学目标设计存在的问题 1.主体错位，目标弱化 2.总体目标模糊 3.情感态度和价值观。客观标记。 3.教学目标设计的依据。 1. 课程目标。要求第三节教学介绍切入角色设计教学介绍着重激发兴趣、明确目的、引导思维教学介绍方法1语言类介绍标题介绍方法故事介绍方法设计问题介绍方法悬疑介绍方法2活动类介绍游戏介绍实验导入3媒体导入图片导入音频导入视频导入第三章现代教学媒体多媒体教学的注意事项1根据教学目标的需要和教学的实际情况适当使用2充分发挥多媒体的辅助作用在汉语教学中。 3 多媒体教学方法多媒体教学应补充传统教学方法

误区 1 把教材内容形象化，无视学生对课文的理解 2 注重多媒体教学形式，无视语文教学规律 3 用多媒体教学方法忽视板书第三部分教学实施 第一章《义务教育汉语课程实施标准20RR版汉语教学建议》 第一节 总体建议 1.充分发挥师生在教学中的主动性和创造性 2.努力体现语文教学的实用性和综合性 3. 强调情感、态度和价值观的正确导向 4.重视培养学生的创造精神和实践能力。第二章阅读教学方法与阅读教学方法叙述方法讲解方法连环谈话方法阅读方法评论点方法研究方法讨论方法第3节叙事文本教学实施案例1小说教学实施案例系列“我的尤尔叔叔”1三- 小说的要素人物情节环境 2 初中小说教学的基本目标如下： 1 能在 3 分钟内阅读 1500 字左右的小说文本 2 能将小说的主要故事情节多元化 3 能找出小说中描写的主要人物，描写人物的特点 4 能找出描写人物外貌、心理语言和动作的方法，讲述人物描写的作用， 5 能说出环境描写在小说中的具体作用， 6可以看出小说在故事布局或人物性格的再现上的匠心y 通过详细说明。 7 可以结合个人阅读和生活经历，了解作品主题的时代意义。 1 3分钟能读1500字左右 2 能根据上下文推断文中生僻字、多义词和关键词的意思 3 能用浏览方法快速判断散文的基本类型 4 能分辨出散文叙述的结构文章的线索以及作者如何通过叙事表达情感 5 能说出写景的散文的一般特征，判断作者是否借景来表达自己的情感 6 能判断文章是写实的还是虚构的 7能根据文章的一般特征和表达方式区分文章中使用的主要表达方式 8 能根据不同的散文类型说出文章的基本内容 9 能以概念图的形式画出文章的结构和用途几个简单的词来标记 写文章的想法 10 能找到文章的中心句，说出文章中表达的情感到中心句 11 在独立研究的基础上，根据文章所写的内容，用 24 句话概括文章 12 可以针对文章 文章的重点是提出质量问题。 13 能够整合文章中争议的部分，表达自己的观点和观点初中文言文教案模板，并能用文章中的相关句子或细节来论证自己的观点。三、童话教学实施案例《皇帝的新装》 1 能讲出童话文学风格的一般特征 2 能将童话与各种虚构作品区分开来 3 能分辨出童话虚构的、夸张的内容及其与社会的联系现实4能用间接语言复述故事，省力省心的阅读文本能在阅读中体会童话人物与小说人物的不同，对童话中的人和事表达自己在品尝人物差异的前提下 独特视角 5 能以童话为镜，建立幻想与现实的联系。讲述童话故事中社会与现实社会的联系。 6 可以提高学生分析问题和与现实生活联系的能力。 7 能以童话为文字，陶冶情操，陶冶心灵 拓展想象力，实践提高从童话中读出作者感伤意义的能力。四个剧本教学实施案例，《威尼斯商人》五个新闻教学实施案例，《解放军百万大军渡江》教学目标1能讲新闻基本特点：短新快分析这三个怎么做特点体现在具体的文章中。 2 能根据具体的新闻文章，区分新闻和其他文章的结构。倒金字塔结构，可以指出新闻文章中的各种结构。 3 能分辨新闻叙事方法和一般叙事文章的区别 4 能通过浏览略读和精读对各种媒体的新闻进行分类 第五节论证教学实施案例“一件事有多个正确答案” 第六节 描述 职位描述 一般经理职位描述收银员职位描述人事专员职位描述会计职位描述教学实施案例《苏州园林》第七节国文教学实施案例《孟子二章》国文教学目标大致如下： 1 能正确使用常用的古汉语词典词典 2 可以根据上下文解释或确定文本中某个内容词的含义 3 可以根据上下文解释或区分

课文中某一实词和虚词的用法 4 能根据上下文区别或区分现代汉语不同的句型和用法 5 能根据基本意思用自己的词表达指定的文言句段原文的 6 能 根据要求，抽出文中符合要求的词和句段。 7 能概括所读文言材料的内容，并能用自己的话分析文言材料的中心意义。 8 能用自己的话来分析总结某一事件或解释某某作者自己的观点或态度，说得有道理。 9 能用自己的话分析阅读材料中的形象语言风格特点和表达技巧。 10 能用自己的话清楚地评价文章的思想内容和作者在文章中的观点和态度。第八节诗歌教学实施案例1 古诗教学实施案例《水调松头·明月几时》古诗教学可以从以下几个方面来确定。意象、意境、艺术技巧和情感的基本目标如下： 1 可以根据诗的内容使用我可以用自己的语言描述诗人的图画 2 可以分辨哪些诗句是写实的，哪些是写实的虚构 3 能根据诗歌的内容和情感，对诗句中所描绘的画面进行合理的想象和联想，丰富画面 4 能简单地指出诗中画面的含义 5 能简单评论诗歌的艺术技巧 6 能运用用自己的话来传达古诗中的人生哲理和人生情怀 2. 现代诗歌教学实施案例《天上的市场》 基本目标： 1 能正确流利地背诵诗歌，读出重音和节奏 2 能学会方法解读诗歌以了解人和世界，解释诗歌的主题 3 可以通过想象或联想告诉作者 表达的情感 4 可以找出主要的 im 5 能找出诗中的修辞手法和表现手法，并表达其妙处 6 能察言观色，品味关键词的精妙 7 能说出这首诗的主要特点篇章结构中的诗 8 能从不同的角度和层次发现诗的意思 表达自己的感受和启示 9 能把握诗体的一般特征，领会诗歌的基本方法 10 能模仿或继续写作 初步尝试现代诗的基本方法一首诗第三章写作教学一。写作教学要求激发学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯，提供更多的写作实践机会。二、写作教学的内容 1.积累、训练、观察、感受生活，广泛涉猎阅读，2.育人，训练 3.思维训练，善于联想和想象，辩证地深入思考生活，全面看问题理解事物，多角度理解事物，四语训练准确、简洁、得体 生动的五项技能训练 审视问题和思路的能力训练 对语文课堂教学评价的建议” 1. 充分发挥语文课堂教学的多重功能语文课程评价 2. 恰当运用多种评价方法 3. 注重评价主体的多样性和互动性 4. 突出语文课程评价的完整性和综合性 第二节 语文课堂教学 评价类型 一.根据不同评价在教学中的作用，可分为诊断性评价、初试、评价规范性评价和总结性评价。根据评价所采用的方法和标准的不同，可分为相对评价和绝对评价三类。根据评价方法的不同，可分为定性评价和定量评价。从评价结果的反映来看，语文教学评价有成绩评价等级评价和作品集评价。根据评价内容的不同，教学评价可分为语文课堂教学评价。第三节语文课堂教学评价以客观、公正、科学的目标和动机为原则。第五部分是语文课堂教学评价的功能定位。识别语文科目的知识和教学能力 16 根据材料确立教学目标的重点和难点，解释20分答案的要点。从知识能力过程和方法、情感、态度和价值观三个维度目标确立的教学目标的建立依据是基于《普通高中语文课程》《标准实验》，内容这门课，学生的特点，文言文的教学目标，知识和技能，文学的掌握，作者的生平，思想等等。掌握和区分词性，灵活运用特殊句型等文言现象，了解一些古代常用文体，理解课文，强化文言文

培养阅读、解释、翻译和整体理解文本的能力。利用课文的结构来背诵文言文。 2 过程和方法。背诵、理解、理解和讨论。背诵。配合总结文言文中的关键词和句子。通过同行之间的相互修改，提高文言翻译能力。 3 情感态度和价值观。在情感阅读中体验文本的感受。文字的感情真挚而深沉。理解作者的思想，提倡培养学生在学习和生活中不断提升自己的美感。诗歌教学目标 1 了解诗人的生活及其对诗歌创作的影响，理解诗歌的主题和意境，理解诗歌语言的特点，通过阅读培养学生对诗歌的理解能力。培养学生良好的审美情趣。 2 过程和方法基于初步感知-合作探索-互动交流-拓展升华的过程。 3 情感态度和价值观的方法和步骤 体验诗人的思想、感情、理想和抱负 启发学生树立远大理想，在新颖的教学目标中积极进取 1 知识和能力结合环境分析 人物形象识别 2 过程和方法阅读、筛选资料、合作、讨论、探索人物的现实意义 3 情感、态度和价值观可以表现出对人物更成熟的理解和养成习惯。戏剧教学的目标 1 了解戏剧的基本常识 2 尝试弄清戏剧语言，根据回答要点 1 从课本分析 2 从学生分析逻辑高中生的思维能力。分析能力和自主学习能力有了长足的进步，对词类中特殊句型的使用等文言现象有了很好的理解。已经具备独立学习古汉语的能力。本单元刚学了几首诗。学生积累了一些分析诗歌的方法，学生通过前面的预习和学习，对作者的生平和诗歌的背景有了初步的了解。在此基础上，引导学生自主分析、探究，领略诗情和诗情。换句话说，学生可能无法理解情况。学生可以通过引导情境的创造来感受诗人的情境，进而体会诗人的情感。高中生思维活跃，情感丰富。他们正处于人生价值观形成和确立的关键时期。生活中积极的情绪和价值观是非常必要的。 3 根据《普通高中语文课程标准实验》的要求，高中生应能从整体上把握课文内容，理清思路，总结要点，理解课文所表达的思想和情感。文，善于发现问题，善于提问。课文可以自己分析判断，尝试从不同的角度和层次进行解释、评价和提问，根据上下文理解句子的意思，运用所学的语言知识帮助理解复杂的结构。句子，在阅读欣赏诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁中，体验妙句的表现力。基本特征和主要表现方法。了解工作中涉及的相关背景资料。用于分析和理解工作。章节内容 理解和梳理常用文言实词、虚词、文言句型的含义或用法，在阅读练习中注意推论。背诵一定数量的古诗词和古文。 17 根据教学目标设计本文的教学过程。简要说明每个环节的教学内容和教学方法20分。例 1： 1 介绍新课 2 作者及作品介绍 3 引导学生初步感知课文、听录音、注意拼音、片段句子等 学生集体朗读发音提示 ④疏通单词和句子根据以下注释，学生的同伴，互译老师给出提醒4整体感知文本5精读文本引导学生根据段落学习特定内容6知识改进-归纳词分析中的常见和现代字符课文、古今不同词性、运用文言句型等 7 课堂小结 8 作业简例 2 1 引入激发兴趣 2 课堂教学设计 ①阅读——分层阅读 阅读动量 初读→精读 ②交流与讨论—— ——形式多样，深入指导 ③模仿练习——手脑强化ve体验④感性实践——启发思考与深入探索导论、结论、黑板课堂介绍法1问题分析法2悬疑介绍法3故事实例介绍法4游戏活动介绍法5旧法介绍6视听介绍法课堂导览