信息技术指导老师的讲课笔记十篇

初中信息技术课授课记录学校信息技术评课笔记

听课记录

一、新课讲授 伴随这2008年北京申奥成功的视频，耀宏老师带领学员共同开启了现在所学习的内容“网上信息的浏览与搜索”，并询问学生常常用的搜索引擎有某些？学生提问问题后。教师要求学员完成上网搜索第29届奥林匹克运动会的官网网站，同时邀请学员进行演示，从而展现搜索的方式，老师利用演示，播放幻灯片显示两种搜索的方式：1.分类目录查找法 2.关键字查找法。在得出这两种方式后，教师让学员自己进行任务训练，从而自己得出两种方式的优缺点，并由学生自我总结两种方式的优缺点，教师给予适度的点评。在学生们大体了解了两种方式后，为了巩固所学内容，同时培养学员熟能生巧，教师布置了4项课堂任务，要求以小组形式进行完成。

二、总结 在课堂尾声，教师要求学员自评，并看看自己的自评分数或者为什么评这个分数。最后，以搜索自己喜欢的歌曲结束了本节课的学习。 学生活动及设计动机 学生借助教师播放的视频回想自己是如何搜索的，并且联想到学校所学的搜索引擎内容。通过学生自己动手得出两种搜索方式的优缺点，培养学员独立审视，自己总结知识的素养。根据小组完成四项课堂任务

促使学生相互协同的能力。

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听课建议

优点：

1、以视频的方法引入新课，教教师动以及提高了师生学习这一课的兴趣。

2、搜索引擎使用，教师掌握有度，小学讲过。

3、通过学生自己做训练得出两种搜索方式的优缺点。

4、以小组形式进行本课4项任务完成。

5、学习后的自评。

6、以搜索喜欢的音乐，利用两种搜索方式其二结束本课内容，缓解上课气

氛。

缺点：

1、对于无论哪个课程来说，都必须有上节回顾内容。

2、两种搜索方式的优缺点，教师总结大意，教学过快，因多请几位同学发表一下自己的看法。

3、在最终四项任务分配中本人认为如分为四个组各组完成一题的方式需要不会耽误很多时间，

最后邀请四组成员登台演示并讲解。

总之，在这节课的课堂中，我个人有所启发，在上课时，可以结合信息技术的触觉效果或美感，激发学生的兴趣，同时合理的安排教师自己动手总结知识，对于教师来说，培养了人们的自我总结能力，从而让教师作为课堂中的辅助者而不是主导者。通过一节课的紧张学习，最后运用本节课所学内容结合学生感兴趣的方面进行本节小结以及解读。同时在教学过程中，每一个环节都不能少，它是组成一节课不可缺少的个别，对于细节方面，要耐心处理，通过换位思考的方式，想想学生为什么会有另一种看法并且了解，从而进行恰当教学。

立足课堂 注重成效 发展教师 突出指导

——2010年上半年中小学听课组工作总结

义务教育科

在义务教育科、各学区和各大学的切实努力跟密切配合下，2010年上半年中小学听课组工作圆满完成。听课组工作受到了中心领导的指导和各学区、各学校的大力支持。

中心王主任在教授办公会上多次对听课组工作进行肯定，并对听课组工作强调要求。他期望听课组创新工作方式，创新工作思维，力求最大工作效率。高树忠副主任亲自参加听课组工作细则的制订，出策略，指方向。在高主任的指导下，义务教育科与学区、学校就听课形式、主题等方面进行了深入讨论。在综合各种建议的基础上，出台了《2010年中心中小学听课组工作安排》。

各学区在听课组工作中切实发挥组织、实施作用。坚持以《2010年中心中小学听课组工作安排》为指南，精心挑选听课组组员，周密安排学校授课形式，严密组织听课活动。各学校认真听取评课意见，详细做记录，并表示把听课组的看法认真、及时地加以落实，反映了高校领导对听课组对课堂教学的高度加强。 2010年上半年中小学听课组工作展现出重视整合梳理、注重交流指导，注重内涵发展，注重模式创新，注重教学品质等特征，还带有课堂教学精彩纷呈，教学常规资料规范详细，听课组交流加强坦诚、深入等突出亮点。现总结如下：

一、主要特征

1.注重梳理整合，突出工作高效

本学期听课组工作重视加强了四个方面的结合:①听课组工作与传统大学建立工作相结合。在听课组工作过程中，有针对性地对传统大学建立工作与课堂教学的结合进行了初步的阐述。例如：4月24日在龙岗小学召开的特色高校开展活动，通过集体备课、课堂讲课、教师论坛、校长阐述四个方面，与中心所有学校的校领导对传统大学建立工作进行了彼此交流，给以启发和借鉴。5月18日，在25中听课组活动中，义务教育科牵头，把中心外部一同学习杜郎口经验的相关学校，如40中、30中、34中、65中等学校召集在一起，就课堂教学模式、课堂教学效果及存在的困扰和相关的心得进行了深入的阐述和交流，受到了很多大学领导和学生的欢迎。②听课组工作与课堂开放日活动相结合。听课组听课活动与课堂开放日活动的融合，达到了听课组检测指导的功能，也起到了建立系统，校际间交流学习的目的。4月20日，65中举行教学开放日。各学区所属学校和直属学校的课堂教授、骨干校长等200余人参加活动，通过课堂教学模式展示、教师主题研修和教授解读三个环节，使参与活动的领导和学生全面认识了65中的课堂教学模式，受益匪浅。③听课组工作与基本功达标创优工作相结合。在举办听课组工作的同时，注重了学校校长基本功达标创优工作的检测和验收。课堂中，注重考查教师的学科基本功；交流中，注重考查教师的自我反省；检查资料的过程中，注重检查学生的课堂设计跟听课笔记，注重检查学校举办的相关活动资料。④听课组工作与市标准化学校验收工作相结合。为了更好地帮助、指导学校成功借助迎检工作，义务教育科在《2010年中心中小学听课组工作安排》中，就对省标准化学校建设工作与授课指导工作有机结合进行了安排。在听课组活动中，对即将通过省标准化检查的医院资料进行了后续内容检查，对已进行省标准化检查的医院资料进行了精心指导和交流，并为那些学校建立借鉴和提升的学习系统。

2. 注重交流指导，突出研讨反馈

①加大交流面。为了缩减学区之间、学校之间的交流指导面，初中听课组改变了以前两个学区联合授课模式，本学期尝试着三个学区进行联合听课。萨中学区、让西学区、龙东学区联合，乘风学区、杏东学区、八百垧学区联合。联合的学区多了，听课交流可以选取的学科老师相对就多了，听课的覆盖面就大了，指导的课堂数量就多了，听课组各级人员的互相交流也减少了。②加大培养力度。本学期听课人员的选择上，义务教育科作出了确立要求：教学老师的抽取次数要避免，其他员工如教授、兼职教研员、骨干校长的总量和数量应相应提高。各学区在听课中，尽可能安排同样年级学生进行授课交流。基于教材熟悉、进度相同基础上的交流，更多一份深刻和真诚。交流两人都表示：这样听评课挺好，互相学习到了众多东西，感觉自身有了巨大提升。本学期共605人次参与授课，其中教授、兼职教研员、骨干校长为390人次，占60%，比往年全年多21%。③加大青年学生指导力度。10月份，中心公布要进行青年学生课堂比赛。在授课过程中，加大了青年学生的授课指导力度。如在创业小学、乘风二小、杏南六小、杏南一小、东湖二小等大学，听课组都在主题听课中，有针对性、有指导性地提高了对青年学生的听课力度。

④加强主题管理。针对先前听课组中看到部分大学在建立听课主题时，缺少理论高度跟实际操作性，偏离课堂实际的状况，在《2010年中心中小学听课组工作安排》中，义务教育科确立规定：主题授课需要大学按照本校实际状况，从人员、课题、学科等方面进行研讨确认听课主题，并产生文字材料向学区申报。学区经过论证、审核后，上交义务教育科。义务教育科进一步审核、确定、整理，最后产生学校的听课主题。各学区严格把关学校的授课主题与确定学科跟内涵，在充分沟通、整改下，较好地完成了主题的建立。如火炬小学的坚持发挥“写字”和“电脑书法”的优势办学主题；龙北二小以“创特色校、上传统课”赛课活动探寻特色办学之路主题；萨东五小的“情智课堂”、八百垧七小的“幸福教育”、庆新小学的“课堂上营造公平教育”、 萨中一小以“油魂”为主题的传统建立等主题，都受到了学区的指导与建议。⑤加强反馈力度。在听课组反馈形式上，今年也是所改变：一是交流层次分明。听课后，先是听课者与授课者进行细致交流，然后是听课者之间进行交流，最后是与授课大学中层以上领导开反馈会进行交流。二是充分发挥网络作用。听课组总结要求署名上交，并挂在中心外部义务教育科网页上，供所有大学学习交流。对听课学校的整改措施，也将逐渐挂在网上，供学习参考。 3. 注重内涵发展，突出学校传统

在中心强调建立传统中学后，义务教育科把特色教学的授课与指导也成为工作重点，中小学听课组强调课堂中学生教学对大学传统的彰显。如使北一小结合办学特色“赏识伴我成长”，确定了构建信任氛围，彰显“趣、实、活”特色的课堂教学主题，教师们精心设计评价的语言，充分贯彻三维目标，凸显教学主题。西苑小学注重在课堂教学中，凸显大学的“优化教育要素，为教师乐学奠基”办学特色，确立了改进课堂教学，突出“乐学”特色的讲课主题。教师们在教学中引入“乐学”的课堂策略，运用多样的教学方法，营造轻松愉快的教学气氛。34中学的以“生本课堂”特色教学方式跟“生本管理”特色管理体系，创建和演进学校的“生本教育”特色；65中的本土化教学方式以“教学案”为载体，以“六环节”为形式，用优质的“课堂产品”服务教师，创建“生态校园”的整体特色；64中的“让歌声伴我成长”特色创建方案，通过“唱红歌”达到“以歌立志、以歌立信、以歌立诚”的目的等都是从建立课堂教学传统入手创建大学整体特色，最终推动传统学校的目标。

4.注重模式创新，突出教学效益

各高校非常重视教学方式变革。景园中学率先行动，内化本校经验，结合学习即墨二十八中学的感受，在高中跟初二初三对课堂教学模式进行构建和变革，并迅速进行探究、探讨、总结，逐步建立。在中心听课组深入医院听课后，36中学积极响应，发挥大学规模大，同学科教师数量多的优势，开展了“同课异构”教学观摩活动，推动课堂教学改革。47中学通过开展说课、讲课、教学反思三个环节组成青年学生方式课大赛活动，提高学生的理论了解跟实践水平。让北二小就中心、学区两级听课组对课堂教学强调的弊端进行反馈，并结合反馈情况跟自身的教学经历开创性地强调新的教学操作方式。58中学的“人本课堂”教学方式，课堂上主动权完全交给教师，学生利用“思维导图”的方式，学习、归纳知识，解决实际问题，取得了一定的成效。25中探讨自己多年的课堂经验跟立足学生发展的视角，提出“发展性课堂教学模式”，在中心组织的听课活动中，得到参加听课的领导和学生的一致肯定。30中学充分提炼本校经验，总结出自己的“导学案”和课堂模式，并切实实践，不断改进，初步构建了自己的教学传统。

5.注重教学品质，突出交流指导

本学期，中心听课组强调加强对初

四、小学五年级课堂教学的指导力度。初中听课组围绕初四年级复习的针对性和实效性，解决复习中的强度提升问题。义务教育科、学区组织听课组深入至景园中学、3中、8中、14中学、24中、30中学、46中、52中、66中学的初二毕业年级，针对不同主题进行授课交流指导。通过共同授课、共同交流、共同研讨，集中你们的智慧，为“如何提升初四复习的针对性和实效性”提出一些客观的建议。小学授课组着重对学校五年级与高中中小衔接和学法指导进行了交流。在听课人员的安排上，学区校长和骨干教师、小学老师和骨干校长、中层主任和教研员进行结合。在交流中，有理论的指导，有心得的碰撞，有问题的研讨，有办法的借鉴。听课的实效性和有效性得到提高，同时为毕业班教师建立了交流的系统，扩大了教师之间的交流。

二、突出亮点

本学期共听课45所中小学，其中27所小学，18所中学，听课1485节。从听课中看到：

1.教学基本功扎实

在历程了中心几届教师基本功比赛和基本功达标创优工作等基本功专项专门练习外，各大学在日常教学工作中，都非常重视学生基本功工作。一是在课下，加强对粉笔字、钢笔字等基本功训练。如杏南三小、实验小学等高校，在走廊里摆放着学生每天的粉笔字训练小黑板，在墙上上，悬挂着学生钢笔字训练字帖。二是在教学上，注重用良好的语言表达能力、良好的学科专业能力、良好的驾驭教材的素养及信息技术操作技能和使用技能为教学添色。如景园小学茉莉花教师在物理课上，随手而画简笔画，栩栩如生；新三小学英语教师屠红英板画形象直观；40中学英语老师谭亮的《大胆想象，写出个性化作文》一课，语言生动、幽默实则充满感召力。在萨东二小听课，正赶上临时停电，所有课件都能够使用，但教师仍旧没受制约，没有多媒体辅助的课堂，一样精彩：别具匠心的教学设计，乐观、豁达的心态以及高超的教学艺术跟调控能力，为学生营造了一个富有活力的课堂。