乡下孩子教案_乡下孩子第一课时教案_英英学古诗教案(7)

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篇五：乡下孩子教学设计

折几根柳条，编一顶漂亮的草帽。

采几朵野花，做一个美丽的花环。

挖一些泥土，做几个可爱的泥娃娃。

捡几粒豆子，贴成一幅美丽的图画。

拔几根萝卜，乐坏了可爱的小兔。

捉几条小虫，乐坏了馋嘴的小鸡。

抓几只小虾，乐坏了可爱的大白鹅。

割一篮青草，撑圆了小羊的肚皮。

4、乡下孩子 （第二课时）

灌南县长江路小学 陈双琴

教学目的：

1、引导学生观察，启发他们想像，理解诗文内容。

2、通过学习诗文，了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养学生热爱农村，热爱大自然的思想感情。

3、培养学生迁移运用的能力。

课前准备：课件、挂图

教学过程：

一、导入

小朋友，上节课我们初步学习了第四课——乡下孩子（指读课题），知道了乡下孩子生活得——快乐极了。这节课我们来继续学习，看看乡下孩子生活的怎么样？

认读生字：

二、看图片 ，初步感知大自然的美丽及乡下孩子的愉快生活

师：瞧。他们来了！

播放课件中的图片，教师引导学生仔细欣赏乡下美景，感受乡下孩子的快乐。 教师指课件中的画面，引说：

看，一望无边的原野——绿油油的；小河——碧澄澄的（碧蓝碧蓝的）

五颜六色的野花——竞相开放；乡下孩子在——挖野菜、喂小猪，采野花、扎小辫，唱歌曲，多快乐！

师：看了这些图片，你感觉怎么样？（乡下真美呀！乡下孩子真快乐呀！??） 师：是的。乡下的景色多让(转 载于: 在 点 网:乡下孩子优秀教案)人陶醉呀！生活在这里的乡下孩子多么快乐、幸福啊！

三、学习第一小节

1、谁来读一读课文第一小节？

这是说谁“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊”呢？

指引学生把话说完整：乡下孩子曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊。

这是说的乡下孩子小时候，还是现在呢？从哪个字看出？

理解“曾”就是“曾经，过去”。

大家一起说一说：乡下孩子曾是——??，曾是——??。

2、引导学生感受妈妈的爱

师：你们见过黄鹂吗？今天大家表现这么棒，就让大家欣赏一下吧！（课件展示黄鹂图片）

师：这就是黄鹂，怎么样？那黄乎乎的羽毛多引人注目呀！想听听它的欢唱声吗？（课件播放黄鹂的叫声）

师：多么悦耳、动听啊！板书“欢唱”，谁来读一读？

师：多可爱的小黄鹂呀！还有谁想读？

你就像一只欢唱的黄鹂！（板书全“欢唱的黄鹂”）

师：为什么说乡下孩子就是妈妈怀里欢唱的黄鹂呢？

学生自由发表见解。

师：这样，我们一起来重温一下在妈妈怀里的感觉。大家闭上眼睛，现在我们躺在妈妈怀里，跟妈妈学说话“爸爸、妈妈”，跟妈妈学说儿歌“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来??”，你在妈妈的引逗下“咯咯咯”地笑着，你“哑哑哑”挥舞着小手，踢蹬着小脚，你发出的每一个声音在妈妈听来都是那么动听。 躺在妈妈的怀里，感觉怎么样？谁来读一读第一句？

师：多欢乐的小黄鹂呀！还有谁想读？女生一起读一读！

（老师带领大家加“怀抱”和“欢唱”的动作）

3、引导学生感受爸爸的爱

小黄鹂稍稍长大些了，它又爬到了爸爸的背上。爸爸会背着乡下孩子干什么呢？

学生自由畅想。

师：在爸爸眼中，他的孩子多么漂亮、可爱呀！就像那——盛开的野菊。

板书“盛开的野菊” （师边板书边指导“里字旁”的笔顺，描述：野菊是一种花草，所以“菊”是草字头，下面是把“句”中的“口”换成了“米”。）

师：在乡下，野菊几乎随处可见，现在是秋天，正是野菊盛开的季节，你们想看看吗？

课件展示五彩缤纷的野菊图。——“想说什么？” （激发学生的表达欲望，调动学生词汇积累。）

师：想想刚才录像中看到的乡下孩子，是不是和野菊一样漂亮、可爱？谁来读读第二小句？