人教版二年级数学上册第四单元导学案_数学_小学教育_教育专区

单元教学设计学科：数学 年级：二年级 主备人： 共同备课人：本组组员 执教人：单元教学内容第四单元 表内除法（二）教材分析本单元有两方面的内容：一是用 7、8、9 的除法口诀求商，二是 运用除法解决简单的实际问题。本单元教学的重点有两个，一是让学 生熟练应用乘法口诀求商，二是在缓解实际问题的预测总量关系的过 程中，初步感受单价、数量、总价之间的关系。在本单元的课堂中，一定要唤起学生已有的常识经验，利用知识 的迁移、比较、推理，让学生自主研究用 7、8、9 的除法口诀求商。 在解决难题方面，要使学生经历解决难题的全过程，初步渗透单价、 数量、总价间的关系，感受除法的现实含义，深化学生对加法意义的 理解，提高学生看到问题、解决难题的素养。单元教学 目标1.让学生经历用 7、8、9 的除法口诀求商的过程，理解用加法口 诀求商的算理，掌握用加法口诀求商的通常办法。2.使学生可非常熟练地利用加法口诀求商，并会用乘法解决简单 的实际问题。3.使学生在用加法口诀求商的过程中，初步学会利用迁移的方式 学习新知识，体验成功的真谛。单元教学 重点1.使学生熟练应用减法口诀求商； 2.使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的 数量关系的过程，会用加法口诀求商的技能解决实际问题。

单元教学应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数目关系转难点化为一个数前面有几个另一个数的除法含义。课时安排1.用 7、8 的除法口诀求商 2.用 9 的除法口诀求商 3.练习课 4.解决问题（1） 5.解决问题（2） 6.整理与复习1 课时 1 课时 1 课时 1 课时 1 课时 1 课时1集体备课导学案学科：数学 年级：二年级 主备人： 共同备课人：本组组员 执教人：课用 7、8 的乘法口诀求课 新授讲座题商型课时间 内 容用 7、8 的除法口诀求商（教材第 38 页内 容）课时一课时 目 标知识与技能使学生经历用 7、8 的除法口诀求商的过程，掌握 用加法口诀求商的通常手段，形成用加法口诀求商的 计算技能。过程与技巧学生会用迁移的方式学习新知。情感态度与价值培养教师的合作观念，提高学生的探求能力，感观受物理的应用价值。重鼓励学生利用已经把握的求商方法探讨、归纳 7、8 的除法口诀求商的一点 般方法。难 点进一步掌握处罚计算的方式，会熟练应用 7、8 乘法口诀求商。教 学环 节学案导案个性 修改1.快速回答。2.根据加法与乘法的逆运、 复 习 算关系，说出乘法算式对应的铺 垫 ，两个除法算式。

引入新3.明确本节课的学习内课容。1.口算练习。 4×5= 6×7= 24÷6= 24÷4= 3×6= 8×5= 2.根据加法算式人教版二年级数学上册表格式导学案，写出两道 除法算式。 6×4=24 7×5=35 3.谈话导入，板书课题。21. 学 生 按 顺 序 观 察 情 境 图，小组内相互交流。2.交流反馈：图中第一组1.课件出示教材第 37 页主 题图，引导学生从图中看到并收 集数学信息。2. 鼓 励 学 生 充 分 表 述 自 己做了一些红旗，要挂在学校里； 收集的数学信息，适当加以指第二组做了 49 颗星，分给 7 个 导。小组；第三组带来了 27 个心形3. 引 导 学 生 根 据 这 些 数 学二 、引导 发现， 探究新气球，每 9 个摆一行。 3.自由设题：（1）一共有多少面小旗（2）每行有几面小 旗（3）可以摆几行4.（1）分析题意并列式解 答：7×8=56 或 8×7=56。（2）集体交流：用了七八 五十六这句口诀。（3）先自己独立尝试解信息，提出数学难题，想好后先 在小组内交流各自强调的难题。4.引导学员小组合作学习， 解决例 1 中的问题。（1）引导学生看图，分析 题意，并强调问题：一共有多少 面小旗鼓励学生独立列式解答。

（2）引导学生写出用了那 句口诀。（3）出示问题：每行有几决，然后小组交流，说说自己 面小旗引导学员分组讨论，交流是如何想的。（计算 56÷7，因 求商的方式。（4）出示问题：可以摆几 为除数是 7，就想七（八）五十行六，所以 56÷7=8）先使学生独立试算，再与同（4）同桌交流：56÷8=7， 桌交流，说说商是几。因为七（八）五十六，所以 56（5）教师小结。÷8 的商是 7。乘法跟加法是一对好朋友，（5）倾听教师的讲解，明 用一句乘法口诀不仅可写成乘确乘除法间的关系。法方程，还能写出除法式子。三 、巩固 应用1.抢答，并说一说计算每 题各用那一句口决。2.独立完成，全班交流时 说说每道题用的口诀。1.完成教材第 38 页 “做一做”第 1 题。2.完成教材第 38 页 “做一做”第 2、3 题。四、课堂小结 五、布置 作业小组内探讨交流、反馈，这节课学习了这些知谈谈本节课的收获。识你们有什么收获3板 书设 计教 学反 思目标完成 问题所在 努力方向用 7、8 的除法口诀求商 7×8=56 口诀：七八五十六56÷8=7 56÷7=8集体备课导学案学科：数学 年级：二年级 主备人： 共同备课人：本组组员 执教人：课 题用 9 的除法口诀求商课 型新授 课授课 时间习 内用 9 的除法口诀求商(教材第 39 页内容)课时一课时容 目 标重 点难 点教 学环 节知识与技能通过训练，使学员变得娴熟地把握用 9 的除法口 诀求商。

过程与技巧情感态度与价值 观掌握用 9 的除法口诀求商的技巧。 培养学员利用迁移的方式学习新常识的素养。引导学员在自我探求中把握用 9 的除法口诀求商的方式。正确利用 9 的除法口诀求商，提高利用所学知识解决实际问题的素养。学案导案个性 修改41.口算大比拼。9×3= 2×9=一 、复习 铺垫， 引入新 课（8 分 钟）1.思考后迅速抢答。 2.根据加法与乘法的逆运 算关系，说出乘法算式对应的 两个除法算式。 3.说出求商思路。 4. 明 确 本 节 课 的 学 习 内 容。8÷2= 6×7= 8×9= 24÷6= 2. 根 据 乘 法 算 式 说 出 两 道 除法算式。 6×8=48 4×7=28 3.抢答，并写出你是如何想 的。24÷8= 40÷5=4.谈话导入，板书课题。1.观察、发现、交流获得的信息。2.交流：27 个气球，每 9二 、引导 发现， 探究新 知（15 分钟）个摆一行，一共可以摆几行 1.课件展示例 2 主题图。27÷9 节日里，小朋友们除了做旗27 个气球，摆 3 行，每行 子外，还布置了这些圆形气球。摆几个 同学们，仔细观察，你可看到那27÷3 些数学信息3.在练习本上写出相应的 2.自主提出问题并列式。

乘法口诀，小组内交流口算过 3.小组探讨：怎样求出他们程。 的商集体交流探讨过程。27÷9=3，想：三九二十七，口诀中缺 3，所以商是 3；27÷3=9，想：三九二十七，口诀中缺 9，所以商是 9。三1.理解用加法口诀求商的、应用 算理。方法，2.感受被除数变了，除数完成教材第 39 页“做巧妙练 不变，商也相应地变了。一做”第 1、2、3 题。习。（143.弄懂题意后认真计算。分钟）5四、课堂总结，谈谈本节课的收获，相互1.总结本节课的学习内容。布置作 交流。2.布置作业。业。（3分钟） 五、布置 作业完成本课时对应训练。板用 9 的除法口诀求商书27÷9= 3设27÷3= 9计口诀：（三）九二十七 三（九）二十七教 学反 思目标完 成问题所 在努力方 向集体备课导学案学科：数学 年级：二年级 主备人： 共同备课人：本组组员 执教人：课 题练习八课 型训练 课讲座 时间习 内教材第 40-41 页练习八课时一课时容 知识与技能更好地掌握 7、8、9 的除法口诀求商。目 标过程与技巧产生用加法口诀求商的推导方法，形成良好习惯。6情感态度与价值 观培养教师利用迁移的方式学习新常识的素养。

重 点把握用加法口诀求商的技巧。难 点熟练应用减法口诀求商。教学 环学案导案个性 修改节指名回答，并说说用7÷7= 32÷8= 48÷的那一句口诀。8=56÷7= 64÷8= 21÷7=、复习49÷7= 40÷8= 72÷导入9=27÷9= 56÷8= 18÷9=完成第 5 题。 分析：用加法口诀求商的 方法：想“除数×（ ）=被除 数”，再依照乘法口诀推算出 商。二 、课堂 练习完成第 7 题。 分析：（1）求取胜队员平 均每人可得的本数，就是用胜拔河比赛。每队有 8 人，胜队的奖品是 48 本书，负 队也是奖，是 24 本书。队奖品的总本数除以胜队的人（1）获胜队员平均每数。人可得几本书（2）根据条件，还可以提（2）你能够强调其他出负队队长平均每人可得几本 数学难题并解答吗书或胜队奖品比负队奖品多多少本7答案：（1）48÷8=6（本） 答：获胜选手平均每人能 得 6 本。 （2）负队队员平均每人能 得几本书 24÷8=3（本） 答：负队队长平均每人能 获得 3 本书。三 、课堂 小结1.说说本节课的收获。自由谈一谈本节课的收2. 谈 谈 在 解 决 实 际 问 题 时获。需要留意或不太懂的地方。

四 、布置 作业板 书设 计1.完成教材第 40 页第 3、4 题。 2.完成教材第 41 页第 8、9 题。练习课7÷7=132÷8=464÷8=818÷9=2目标完 成教 学反 思问题所 在努力方 向集体备课导学案学科：数学 年级：二年级 主备人： 共同备课人：本组组员 执教人：课题解决难题（1）课 型8应用课讲座 时间学习 内容解决难题（1）课时一课时引导学员用 7、8、9 的减法口诀来解决简单的实 知识与技能际问题。学习 目标通过独立构建、小组合作的方法学习，进一步加 过程与技巧强对 2-9 乘法口诀计算加法的把握。情感态度与价 值观调动学生的学习兴趣，引导学员获得有价值的信息，鼓 励学生勇敢表达自己的看法，在疑问的处理中，体验成功，培养物理学习兴趣。重点用除法解决简单的实际问题。难点掌握和理解“用除法解决实际问题”的解题模式跟步骤。教学 环节学案导案个性 修改1.引导学生动手摆一摆。一、复 习旧知人教版二年级数学上册表格式导学案，引 入新课。（5 分钟）1.（1）按教师强调的操 作要求，动手分一分，摆一 摆。（2）和同学交流自己的 操作过程，汇报通过动手操 作的过程。2. 带 着 已 有 的 知 识 经 验，进入新课的学习中。

（1）提出要求，引导学生 按要求动手分一分，摆一摆。①把 8 根小棒平均分成 2 份，数一数，每份有 4 根。②10 根小棒，5 根切成 1 份， 能分 2 份。（2）鼓励学生大胆发言， 交流自己分一分、摆一摆的过 程。2.引入新课。1.(1)观察情境图，交流1.课件出示教材第 42 页情获取的信息。境图。二、(2)小组内交流。师：“六一”儿童节快到了，借助已有(3)小组合作，讨论解决 李亮想帮自己买一些新玩具，可经验，探问题的方式，教师巡视指导。 是李亮不知道手中的零花钱能究新知。2.交流后，独立列式解 买多少玩具，你们愿意帮助他吗（20 分答。（1）从图中获取了这些信钟）生 1：56-8-8-8-8-8-8-8=0（元）， (2)提出问题：你怎么理解9减了 7 个 8 刚好减完，可以 “56 能买几个地球仪”这个问买 7 个。题。生 2：56÷8=7（个）。（3）小组合作交流，解答3.思考后回答学生强调 “56 元可以买几个地球仪”的的问题：一个地球仪 8 元， 方法。要求“56 元可以买几个地球2. 鼓 励 学 生 大 胆 地 交 流 自仪”，也就是求 56 元后面有 己的算法 ，教师进行板书。

几个 8 元，所以用除法计算。 3.引导学生反思：为什么用4.用自己喜欢的方法对 除法计算结果进行检测。4. 引 导 学 生 独 立 对 结 果 进生 1：用减法检验。 行检验，学生汇报后校长总结。生 2：用乘法检验。生 3：用除法再算一遍。1.独立探讨后解答，全1. 独 立 思 考 完 成 教 材三、深 班交流。第 42 页以下的想一想：如果 24入理解，巩2.看图弄懂题意，找出 元买了 6 辆小汽车，一辆小汽车固新知。 解答疑问的关键，独立解答， 多少钱（10 分钟） 小组内交流答案。2.完成教材第 43 页练习九第 2 题。四、课堂小结（5自评本节课的学习内容。总结本节课的学习内容。分钟） 五、布置作业完成本课时对应训练。解决难题（1）板书 设计例 3：56 元可以买几个地球仪 56÷8=7（个）如果 24 元买了 6 辆玩具小汽车，一辆玩具小汽车多少钱24÷6=4（元）目标教学 反思完成问题 所在努力方向集体备课导学案10学科：数学 年级：二年级 主备人： 共同备课人：本组组员 执教人：课 题解决难题（2）课 型新授 课讲座 时间 内 容课时一课时 目 标进一步理解乘除法的涵义，感受乘除法间的关系，知识与技能培养教师综合应用所学知识解决简单实际问题的素养 进一步培养教师的计算能力，提高学生的计算速率跟正确率。