山西教师招聘考试《小学语文》教学设计教学教学目标

山西教师招聘考试《小学语文》教学设计教学教学目标

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1、蝴蝶花教学设计的教学目标：1、通过聆听和演奏音乐，让学生感受音乐所表达的“抓蝴蝶”形象。 2、引导学生准确、有感情地唱出《三色紫罗兰》，聆听并辨认出歌曲中活泼延展的乐句。 3、 鼓励学生探索使用不同的动作来伴奏歌曲和参与表演，激发学生对音乐的兴趣，培养学生感受和表达音乐的能力。教学重点：能唱出有感情的歌曲。教学难点：听辨认歌曲中活泼延展的乐句，表达歌曲教学过程：播放歌曲《小燕子》，师生一起动起来，感受歌曲的意境。 一、营造场景激发兴趣导入1、导读老师：小燕子们高高兴兴地飞回了北方的家乡。春天来了！”小朋友们，谁想说你眼中的春天是什么样子的呢？（学生谈论春天的景色、天气，

2、各种植物等） 老师：春天来了，一切都像是刚刚醒来，生机勃勃（多媒体课件同时展示了春天的美丽画面）。你看音乐教案格式，春天的姑娘为大地披上了绿衣，草绿了，柳树发芽了，花儿开了，蝴蝶飞了。 二、感受音乐1、引导学生用音乐表达蝴蝶的意象师：多么美丽的春天，让我们用音乐来模仿蝴蝶的动作，看看谁的动作最有特色，最具节奏感。 （播放音乐）2、引导学生探索不同的动作来伴随音乐。 （放音乐） 老师：小蝴蝶跳的真漂亮，把蝴蝶姐姐都吸引了。 （老师戴头套）蝴蝶姐姐唱歌跳舞都不错，可以听听（老师带双喇叭） 设计意图：用不同的声音 动作配上音乐，激发学生探索的欲望，培养学生' 音乐实践中团体的合作与协调感。 3、听音乐，

3、指导学生即兴抓蝴蝶动作老师：小朋友，漂亮的蝴蝶真多，我想你们一定很想抓，谁愿意模仿抓蝴蝶的情景呢？ （老师找两个学生上前大胆展示抓蝴蝶的场景，老师带着表情唱出歌曲的前两句）老师：（全体起立）我们一起模仿抓蝴蝶的动作音乐（老师演奏伴奏）并唱前两句歌词，后两句学生模仿老师的动作或即兴创作。） 设计意图：结合学生的生活经历，充分挖掘和调动发挥学生的想象力和创造力，用抓蝴蝶的动作引导学生即兴探索和创作活动，可以加深学生对音乐形象的感受，激发学生的学习兴趣，为以后的音乐表演奠定基础。 三、揭开话题，学新歌1、歌迷：当孩子们抓到蝴蝶时，发生了一件有趣的事。请蝴蝶姐姐用歌声告诉你

4、你竖起耳朵仔细听。 （学生轻轻晃动身体感受歌曲） 老师：谁听说发生了什么有趣的事情？ （学生回答）2、 赠送蝴蝶花的图片老师：孩子们为什么把蝴蝶花当成蝴蝶呢？一起来看看美丽的三色堇吧。 （老师介绍蝴蝶花）3、学唱作曲家：今天我们来学习这首歌蝴蝶花表演歌曲并根据节奏朗读歌词找到最长的音符与钢琴一起默唱，晃动身体轻轻地 用琴声轻声唱（老师唱得大一点） 指导孩子用轻快优美的声音唱这首歌，然后一个人唱。重点突出、手法多样，充分利用学生自然的声音和灵巧的身体音乐教案格式，引导学生在快乐中积极学习，用自然的表情进行表演，为听辨活泼的伸展乐句铺平道路. 4、

5、深入聆听和辨认活泼延展的乐句的体验，引导学生大胆表达歌曲动态和情感的变化，唱出富有表现力的歌曲。设计意图：引导学生区分活泼和舒展的节奏乐句，体验两种旋律带来的不同感受，培养学生对音乐的感知能力四、创作和表达师生参与音乐场景表演 设计意图：让学生更多地使用中国式的音乐表达方式，注重学生的个体发展，增强学生的创作和表演能力和合作意识。 五、老师总结：你们的表演都很精彩。从你的创意表演中，老师感受到了抓蝴蝶的乐趣。你知道吗？蝴蝶种类繁多，全世界记录的蝴蝶有14000多种。 （老师展示蝴蝶图片）如果有兴趣，可以在网上收集你喜欢的漂亮蝴蝶图片。我们将在下节课中交流。蝴蝶姐姐希望你的童年像蝴蝶一样多姿多彩。设计意图：通过观看各种蝴蝶的图片，学生可以开阔眼界，潜移默化地建立对一切美好事物的热爱，进而培养积极乐观的生活态度和对美好未来的向往和追求。三色堇歌响起，孩子们走出教室。 3/3

教师资格证考试：数学微格教学教案设计共1生物微格

以下是范文网小编搜集的共5个数学微课教案（中学数学微课案），请参考。

共1个数学微课教学计划设计

生物微课教学计划设计

时间：

设计意图：通过教学，让学生掌握细胞中的物质是由有机物和无机物组成的；通过演示实验小麦

阻燃材料由有机和无机物质组成。

七年级生物学科导师：同济中学谢浩

数学微课共2个教案

初中数学微课方案设计

【Part 1：一维线性方程微课计划】 【Part 2：中学数学微课计划】

部门：数学与信息技术系类：

学科：学科教学理论测量目标：表达技巧

主题：同底次幂的乘法

角色扮演者：郑早彤指导老师：张老师

时间：2010年5月30日教室板书设计方案

【第三部分：数学系微课教学计划】

微型

课程计划

数学微课共3个教案

数学微课教学计划

数学微课教学计划

学科：数学

课程

问题：求小数的近似值 Execute

教师：白艳丽

训练技巧：整理技巧设计思路：

课堂教学的结束是教师为一堂课计划并有目的地结束课堂教学活动的过程。在这个过程中，教师通过归纳、总结、实践等活动，使学生对所学的新知识、新技能进行巩固、概括和应用。将新知识、新技能融入原有的认知结构，形成新的认知结构。教师在此过程中的教学行为称为收尾技巧。

与任何事件一样，结束很重要。 “善始善终”就是告诉人们做事要有好的开始和好的结局。然而，在实际教学中，有些教师并不注重课堂教学的结束。或者只要听到下课铃声，无论在哪里说话，都会宣布下课。或者，让学生在听完课后做练习，然后别管它。这是因为老师不擅长备课，-，管理，工作总结，工作计划文件，下载--

计划进行得很糟糕。这样的结局对学生的意识活动没有什么帮助。

课堂教学的结束是教学过程的重要组成部分，也是教学的基本技能。一个好的结局是优秀课程的重要组成部分。它可以通过一系列的教学活动将系统的知识和技能充分再现在学生面前，不仅在学生心中留下深刻的印象微格教学教案格式，而且使学生能够获得和掌握知识。成功的喜悦进一步激发了学生的学习兴趣。

我在本课中的训练技巧是课堂教学的收尾技巧。安排了四个主要环节：一是总结和总结学习内容； 二、 总结提炼知识点； 三、 学生自学； 四、布置作业，疑惑很有趣。

教学过程：

培训技能导师教学目标结束技能白艳丽教学题目教学时间求小数的大概位数8分钟1、让学生学会使用“四舍五入”的方法保留一定的小数位数求小数的近似值。 2、初步了解小数保留与精度的关系。

时间30秒老师的教学行为过渡：通过之前的学习和实践，总结一下今天的学习——管理、工作总结、工作计划文件、下载——

学习。

我们今天学到的是： 2 我认为你今天收获了很多。告诉我们您在小组中的收获。

A.如何找到大约的小数位数？ B. 保留小数的方法 C. 保留小数的意义

31 1、比较不同于1，小比较分析的位数和精度之间的关系明显保留。细化升华：保留学生比较。

引导学生总结

总结学生组内的交流。按名称报告。教学技巧 要素 学生学习行为 清晰的学习内容 学生思考与回答 2、你认为求小数点的位数越多，有什么需要注意的吗？

A.注意清楚阅读和复习问题的要求。

总结整理

独立思考。

学生自我评价

阅读作业题

B.保留位中，小数点后的0不能去掉。

老师：你对今天的学习满意吗？你能给自己打分吗？学习评估

疑惑有趣，引导应用

1 作业 A. 猜：老师的身高大约是米，实际身高是小数点后两位。猜老师的实际身高。 B.测量你的身高，保留两位小数，一位小数，整数，看-，管理，工作总结，工作计划文件，下载--

哪个更精确？

结束技能评估记录表

纪律：

教学：

评价：

评论

价格

物品

项目1、结业会目的明确，与教材内容密切相关2、结束有利于巩固所学内容3、课末及时反馈教学信息4、有利于促进学生思维5、结束安排学生活动6、教师语言清晰、简洁、生动7、@ >结束所有学生的作业和活动8、结束活动，进一步激发学生的兴趣，回味无穷9、环节结束，掌握整个微课环节的评价：

好 一般 差 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 比重

微课教学技能测评

表1：语言技能评估记录表：

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物品

项目1、说普通话，发音正确2、语言流利，速度和节奏适当3、语言准确，逻辑严谨，组织清晰4、使用术语主题正确 术语5、语言简洁，生动有趣6、字典，通俗易懂7、@>语调8、语言启迪9、没有不恰当的俚语-，管理、工作总结、工作计划文件、下载--

初始语言和胡说八道10、肢体语言效果好区别□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□体重

表2：黑板书写能力评估记录表：

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物品

项目1、板书设计与教学内容密切相关，结构合理2、板书条理清晰3、字迹方字标准4、板书大小合适，易于查看5、板书有解说，富有表现力6、能激发学生的思考和兴趣7、 @>应用加固方法，突出重点（如彩笔、加固符号等）好、中、坏□□□

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

整个微教学环节的评价：权重

表 3：口译技能评估记录表：

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价格

物品

题目1、说明所教授的知识和信息与学科内容密切相关2、清晰地描述和分析概念3、可以创造情景，引起学生的兴趣4、能启发学生思考，发展思维能力5、运用相关例子、类比等变化方法6、讲解的内容和方法相当于学生的认知水平7、@ >声音清晰，语速适中，有感染力8、规范科学的词语解释9、配合其他技能，能和学生呼应10、-、管理、工作总结、工作计划文件、下载--

关注学生反馈，及时调整整个微课环节的评价：好、中、差□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □ □ □ □ □ □ □ □ 重量

表4：提问技巧评估记录表：

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物品

题目1、题目题目清晰，与题目内容密切相关2、题目难度适合学生的认知水平3、题目有利于对学生思维的发展4、提问有条理，循序渐进5、提问可以复习旧知识，引出新话题6、提问可以抓住机会，提示学生思考7、提问后，暂停片刻，给他们思考的时间8、善于改编和引导学生的回答9、能适当启发和提示，点思考10、问题可以得到反馈信息，促进师生交流□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□权重

表5：进口技能评估记录表：

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物品

目的1、目的明确，能引导学生进入项目情境2、介绍引起全班关注3、介绍方法很有趣4、介绍使用演示效果好5、导入带启动--管理-工作总结，工作计划文件，下载--

起病 好 一般 差 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 体重

6、导入的内容与要学习的概念息息相关7、@>老师教学态度自然，语言清晰8、导入时间把握好9、导入可应用于全班学生对整个微课环节的评价：□□□□□□□□□□□□□□

表6：最终技能评估记录表：

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物品

项目1、结业会目的明确，与教材内容密切相关2、结束有利于巩固所学内容3、课末及时反馈教学信息4、有利于促进学生思维5、结束安排学生活动6、教师语言清晰、简洁、生动7、@ >结束所有学生的作业和活动8、结束活动，进一步激发学生的兴趣，回味无穷9、环节结束，掌握整个微课环节的评价：好、中、差□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□重量

表7：变更技能评估记录表：

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物品

项目1、关注和指导2、--管理、工作总结、工作计划文件、下载--

加强教学信息的传递3、有效激发学生的兴趣4、声音的节奏，力度适当变化5、手势动作自然变化，适当6、改变教学媒体7、@>改变师生互动8、面对突发事件，可以适应不同的情况。 □ □ □ □ □ □ □ □ 重量

-、管理类、工作总结类、工作计划类文档、下载--

数学微课共4个教案

数学微课教学计划

[第1条：高中数学微课计划(1)]

微课教学计划

班级：演讲者：葛亦晓学生证：日期：

【第二部分：微课教学计划（10分钟）】

微课教学计划

学校：湛江师范学院 专业：数学与应用数学 主讲人：梁颖 讲师：薛斌 科目：直线与圆的位置关系 教学技巧：综合能力 2019年9月26日 授课时间：10分钟

过程与方法：通过课件ppt展示、动画演练、课堂师生互动，

情感态度和价值观：创造问题场景以激发学生的好奇心；在数学活动中体验探索和创造，感受数学的严谨性和数学结论的正确性，获得学习活动的成功经验； "数学思想的应用使学生体会到事物之间普遍联系和相互转化的辩证唯物主义。