人教版小学二年级上册语文教学计划范文，孩子的语文素养！

小学语文教师应认真对待教学计划，逐步提高学生的语文素养。以下是我想和大家分享的：PEP版小学二年级语文教学计划范文供大家参考！

PEP版小学二年级语文教学计划样本一

本书教学的总体目标和要求：

一、

一、课本分析：

本教材由“培养良好的学习习惯”、“素养”、“课文”三部分组成。“识字”和“文字”部分都是拼音的。

《识字》分两个单元，每单元4课，共8课。

《课文》有6个单元，每个单元有3至5课，共24课。每个单元安排1个综合练习，共8个练习。

本书继续采用“识字分流”的方式来安排生词。全卷共安排新字456个，其中279个需要书写，其余177个新字只需认识即可。

全书23篇，其中6节。一般按内容分为6个单元：第一至第四课为“秋光”，课文内容多与秋物候有关；第5至8课是“生活”，意在体现孩子们生活的快乐；9-12 班级为“生活”，旨在让学生认识社会和生活，认识真善美。第 13 至 16 课是“勤奋学习”。目的是教育学生从小立志，刻苦钻研文化科学知识；第18-21课这是“环境保护”，主要是教育学生热爱自然，保护环境。第 21 至 23 课是“道德”，

本卷教材仍坚持“多编少动”的原则，所选课文仍体现内容丰富、趣味性强的特点。

本卷课文语言规范，通俗易懂，易于培养学生的阅读、背诵、复述和口语交际能力。插图精美、童趣，有利于学生理解课文内容，培养形象思维能力。

每篇课文末尾的作业题一般安排如下： 一、经常进行阅读、背诵、默读、复述等训练，目的是让学生认真阅读，培养良好的准备习惯，不断培养语言，并增加其标准化 语言的积累。二是要求学生遵循笔顺，不断引导学生练习书写基本功。三是阅读和临摹常用词，复习巩固学生的生词，为以后正确使用打好基础。四是句型训练，旨在结合具体的词形和句型的变化，对学生进行句型训练，使他们能够充分感知、重复练习，

二、班级情况分析

二年级学生大多刻苦学习，上课认真听讲，主动举手发言，课后按时完成作业。他们很聪明，很容易学习。不过也有少数学生基础不好，个别学生不够聪明，反应迟缓。因此，在课堂教学中一定要重视后进生的学习，让他们逐步赶上大军。

三个教学目标：

1、学习习惯。

（1) 继续掌握正确的读写姿势，养成习惯。

（2)继续培养用心听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

（3)养成勤于朗读、背诵，愿意在课外阅读的习惯。

2、中文拼音。

（1) 继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

（2) 认识大写字母，记住“汉语拼音”。

3、识字和写作

（1)一定要读准456个生词。会默写279个生词，掌握29个部首。

(2)能按笔顺正确默写生字。能按字的结构写出正确、匀称的字。

4、口头交流

（1)能认真听别人讲话，能听懂一段话和别人说的简单话。

（2)在看图或观察事物后，您可以用普通话说几句话，意思完整连贯。

（3)能够在公共场合发言，说话清晰，句子完整，有礼貌。

5、阅读

(1) 继续学习正确、流利、感性地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文。课文会分角色朗读。

（2)能够接触语言环境和现实生活，理解常用词的意思。

（3)能够借助语言理解课文内容，想象课文所描绘的情景，了解课文的大致思路。

6、组成

（1)能用学过的词写句子，把乱序的句子理顺。

（2)学会按照一定的顺序观察图片和简单的事物，写出几句连贯的句子。

（3)学习“恭喜”、“购物”、“住房”等口头交流技巧，能用几句连贯的句子写出相关内容。

（4)学会使用逗号、hellos、hellos和sigh hellos。

四、教学措施

1、 充分利用阅读课，注重阅读与写作的结合。

2、 充分利用各种视听媒体，增加学生的写作兴趣。

3、作品与生活现实息息相关，为学生提供了丰富多彩的作品来源。

4、加强课外阅读，开阔学生的写作视野，丰富学生的经验，积累词汇。

五、思想道德教育的整合点

通过9~11的学习，让学生懂得尊重父母、关爱他人；3~17岁学习，自幼知立志，刻苦学习文化知识；18~21学习，让学生热爱祖国，了解祖国的一些风景和民族风情；22~24岁的学习激发学生热爱科学，勇于探索大自然的奥秘。从许多生动具体的故事中，学习到热爱人民、热爱生活、尊重普通劳动、实事求是的优良品质，同时接受学科学、用科学的教育。从描写风景的诗词中感受大自然的美，培养对美的热爱。

六、教学安排：

每周内容

1 养成良好的学习习惯（三)识字1—3

2 识字 4 练习 1

3 课文 1-3 课

4 课文第 4 课练习 2

5 课文 5-7 课

6 课文第 8 课练习 3

7 课文 9-10 课

8 课文 11-12 课

9 练习 4 中期审查

10次​​期中考试

11 识字 5-7

12 识字 8 练习 5

13 课文 13-15 课

14 课文 16 练习 6

15 课文 17-19 课

16课文20课练习7

17课文21-23课

18 练习 8

19 复习考试

PEP版小学二年级语文教学计划样例二

一、班级情况分析及相应的教学措施

本班有50名学生，男生28人，女生22人。两极分化很明显。优秀的孩子是优秀的，更全面的，比如黄森豪和李轩辰。尤其是在语言表达方面，他有自己的见解。其中，黄森豪的寒假作文发表在温州晚报上。学业困难学生占相当比例。造成这种情况的原因可能包括：个别学生有多动症的症状，没有养成良好的学习习惯，上课不能专心听课；部分家长重视不够，缺乏正确的家庭教育，导致家庭教育与学校教育脱节；新课程的识字量很大，导致部分孩子接受较慢的阅读困难，从而削弱学习兴趣；有的孩子有轻微的心理和智力障碍人教版=年级上册语文表格式教案，虽然更“严重”，但还是考不出好成绩；学生阅读量比较窄，阅读兴趣不够，导致阅读积累差，写作能力不够强。

基于此，本学期需要做好以下几点：

1. 经常督促学生养成一些学习汉语的好习惯，并使其不断得到巩固和加强。例如，要求学生学习课前准备，学习圈画课文中的关键词、单词和句子；养成经常查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖。

2.2014年人民教育版小学二年级语文教学计划：积累是语文学习的重点。本学期，我们将继续开展“读书节”活动，定期和不定期地向学生推荐一些好文章和好诗。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外阅读，多关注时事，多看报刊杂志，开阔眼界。

3.鼓励学生利用课余时间练习书写，养成书写规范、书写端正、整洁的习惯，为本学期全市铅笔书法比赛做准备。

4. 除了课堂写作，鼓励学生多练习写作，从句子和段落开始，多写短小精悍的文章，让学生逐渐提高写作能力。

5. 给学生更多的实践机会。比如让学生自己动手做报纸等，让学生在实践中提高自己的能力。

6.做好脱贫促优工作，提高优等生水平，提拔中班生，鼓励后进生，缩小差距。

上述方案需要实践以检验其可行性。我会以此为基础，不断实践，不断完善完善。

二、课本布局

本教材构建开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教材继续以专题为单元组织，设计八个专题，围绕专题综合安排八组教学内容。它们是有序的：春天的发现；奉献和关怀；热爱祖国，热爱家乡；用心思考，勇于创造；美丽而神奇的大自然；培养卓越品质；正确对待问题，善于思考；步入科技世界。每个话题的内涵都比较丰富，

本卷共32篇。为了体现与中年级的联系，安排了4篇略读课文。它们是：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》和《艾德的梦想》。略读课文只安排了两次课后练习；有识字任务，没有写作要求。“语言园”包括四到五栏。在第一卷教材四栏的基础上，新增了“宽带网络”。八套课文之后，还安排了六篇自选课文供学生课后阅读。教师可以灵活处理。教科书的最后是两个词汇表。词汇表（一) 《中国园》中除了识字外，还安排了少量的必修词。学生可以使用熟悉的单词学习新单词，也可以使用生活经验在同一类别中学习。识别事物列表中的单词。《中国园》中除了识字外，还安排了少量的必修词。学生可以使用熟悉的单词学习新单词，也可以使用生活经验在同一类别中学习。识别事物列表中的单词。

三、教材特色

1.围绕主题主题整合教材内容。

每组教材的“介绍”，通过几句简单的句子，指出本组的主题，激发学生的学习兴趣。“导论”后的课文及部分练习、阅读文章、好词句、口语交际、实践活动、“中国园”展台等，均围绕本组主题合理安排。

2. 新增“我知道”和“宽带网”两个栏目，搭建知识拓展平台。

本书从二年级第二卷开始，进一步深化改革。一些课文的末尾安排了“我知道”，在“中国园”中设置了“宽带网”。这两个内容与前三本教材不同。新专栏。设计“我知道”的目的是让学生了解与本课内容相关的知识，引导学生主动理解与本课相关的信息，从而促进对课文内容和课文内容的理解。知识的扩展。“宽带网络”是借用现代计算机和网络传输技术的术语。它的主要功能是拓宽学生语言学习的时间和空间，并引导学生通过快捷方便的方式获取与本组学习内容相关的资料。提高自己的语言素养。

3. 课文大幅更新，教材具有时代感，更贴近孩子的生活。

本教材新编课文占全部课本的一半以上。有描绘美丽春景的《寻春》、发生在春天的《鹿玫瑰》、《春水》、《雷锋叔叔，你在哪里》、《我不是最弱的》 ，以及爱护他人的“泉水”。《卡罗尔和她的小猫》、《北京亮了》体现了首都的新面貌，《邮票穿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》提倡动脑、勤思考、有指导”学生探索大自然奥秘的最大的书，《画家和牧羊人》，《我为你骄傲》，《

4.课后练习注重与学生生活现实的联系，注重语言积累、思维启发、汉语实践能力的培养。

本教材课后习题一般为4题。每节课末的总题目为“我能认”、“我能写”、“读”或“读我背”，反映了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。“阅读和记忆”一词与文本的实际情况不同。有的要求背全文，有的只要求背自己喜欢的部分。值得注意的是，本教材按照课程标准的要求，增加了默读的训练内容。在正文的最后部分，我们做了适当的安排。

除了上述题型外，大部分课文还安排了单词或句子练习，引导学生接触各种语言现象、感知语言、积累语言。单词和句子的练习形式多样，有的侧重于单词的理解和使用，有的侧重于单词的积累和扩展。在课文之后，教材还安排了合作探究式学习，引导学生自读、自我理解，调动学生的主动思维。此外，教材还安排了与课堂学习内容密切相关的延伸和拓展的语言实践活动，旨在引导学生将课堂上获得的知识、能力和情感经验运用到日常生活中。

5. 突破传统的呈现方式，增强教材与学生的亲和力。

本卷教材的呈现方式有创新和突破，主要体现在以下几个方面。

首先，写作角度从“教”为教师服务，转变为方便教师、便于学生“学”的“教”。

二是注重引导发现，鼓励探究学习。在“汉语园”中设置的“我的发现”栏目，可以不断引导学生发现和掌握汉字构成的特点、词的关系、表达方法和标点符号的应用。

第三，教材要为学生提供尽可能多的展示机会，在“中国园”中设有“展示架”一栏。教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不同方面展示自己的能力和学习收获，让学生不断获得成就感。

本教材还积极倡导合作学习。现代社会对如何与人沟通、相处、合作提出了更高的要求。我们的教育要从小培养学生的合作意识。这本教材，无论是选题的安排，还是插图的设计，都力求体现倡导学生合作学习的理念。

6. 教材布局体现开放性和灵活性，增强适应性。

培养学生在生活中主动识字的习惯，是语文学习的一项长期任务。与以往的教材一样，本教材继续鼓励学生多渠道自主学习汉字，扩大识字量，不受教科书规定的识字量限制。

在阅读方面，本书末尾有六篇可选课文。此类课文没有统一要求，教师可根据教学情况灵活处理：可根据需要结合精读课文进行教学，部分课后练习从尊重学生个体差异出发，不统一要求。例如，“背诵你喜欢的”；“我想把我能写的所有单词都抄下来”。展示平台以学习伙伴展示的内容为导向，鼓励学生展示与本组课题相关的学习成果或实践活动。目的是让所有学生在原有的基础上实现自己的进步和发展，不断获得成就感。

四、学习目标

1. 继续复习巩固汉语拼音，用汉语拼音学习汉字，纠正发音。

2. 认识400字，写300字。要求识别出的字符能读准语音，并能结合单词、句子等语言环境理解其含义。需要指出的是，需要识别的字符不要详细分析，也不要写出来。要求会写的字，必须能读读读音、识字形、识字义、能正确书写，并能在口语和书面语表达中练习运用。有主动识字的愿望，有在生活中独立识字的愿望。养成良好的书写习惯，书写规范、端正、工整，感受汉字之美。