人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案(默默奉献的教育工作者，优秀的教案都具备什么特点？)

个人教育版小学二年级数学第2卷教学计划6章

作为一个默默奉献的教育者，往往需要编制教学计划，教学计划是实施教学的主要依据，起着至关重要的作用。优秀的教案有哪些特点？以下是小编整理的小学二年级数学6个教案，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

个人教育版小学二年级数学书2教案第一章

教学目标：

1、通过复习，学生可以进一步理解方法的含义，熟练计算除法公式。

2、 进一步正确读写 10,000 以内的数字。

3、精通万内数的加减法计算。

4、 可以利用所有学生的数学知识解决简单的实际问题。

教学过程：

一、复习除法的含义和计算：

1、在书上展示主题图片：你看到了什么？

2、如何计算？

3、为什么要用除法？告诉我在什么情况下应该使用除法进行计算？

4、学生列公式计算。

5、告诉我你是怎么计算的？

6、师展示了一些除法计算，学生们开着火车进行计算。

二、复习一万以内数字的理解。

1、师出出3569、5643、7800、9860、6089、7008、让同学们读一读。

2、一万以内的数是多少？

3、师出：四千三百六十九、三千零三、五千七百等数，让同学们说说一万以内的数怎么写？

4、师出示书中第120题5，告诉我哪些是准确数字，哪些是近似数字？

5、例如，生活中的确切数字是多少，哪些是近似数字？

三、复习一万以内数字的加减法。

1、学生独立完成书中问题6、7。

2、交流计算要注意什么？

四、修正后的估计：

1、student 独立完成第三方书籍第 121 页的问题 8。需要通过估算的方法来完成。

2、Summary：只要判断正确，估计方法就可以不同。

五、Summary：学习本课有什么收获？

个人教育版小学二年级数学第2卷教学计划第2章

教学内容：

课本P14页例5，练习34、5、6。

教学目标：

1、在学生已有知识和经验的基础上，回顾过去，学习新的人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，继续学习除法运算。

2、通过教学活动，学生可以进一步了解除法的含义。知道除法公式各部分的名称。

3、培养学生运用所学解决实际问题的能力。

教学要点：

理解和掌握除法表达式的含义，培养学生运用所学知识解决实际问题。

教学难点：

理解并掌握除法的含义和除法各部分的名称。

教学准备：

场景图片或课件等

教学过程：

一、设置问题，引导参与

1、talk，展示示例5场景图。

（1）需要仔细观察，看看需要解决什么问题？

(2）熊妈妈怎么分竹笋？能不能用公式表达一下？

（3）student 动手操作，老师的课件演示了用熊妈妈划分竹笋的过程，然后列出了计算公式。

2、这个计算是什么意思？

3、为什么这个公式也表示为除法公式？

【设计意图】：在学生已有知识和经验的基础上，设置问题indole。学生独立参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，加强应用平均分的意识，回顾过去，学习新的，为进一步学习分部操作奠定基础。

二、学习新知识

1、 知道除法公式各部分的名称。

(1）你能说出除法公式中的三个数字吗？

(2）先让同学们捡起来，然后请同学们看书了解除法公式各部分的名称。

2、 请同学们将公式与情况进行比较，并谈谈公式中的数字代表什么？

3、Thinking：看例4和例5，为什么小熊和熊妈妈这两个问题可以分开？

计算？学生思考、比较和讨论。

【设计意图】：根据学生已有的知识和经验，设置问题。 Indofao学生独立参与，通过思考和比较，让学生知道一些对象或总数被分成相等的部分。 , 用除法计算即可。

三、巩固应用，加深理解

1、教科书第 14 页“做一个”。

(1）clear 请求

（2）学生动手操作，老师检查。

(3）交报报。

(4）小结。

2、挑战花园：

(1）练三第4、5题。先让学生画一个圆圈表示平均分，然后在分数后填写计算公式。

（2）练习3第6题：写出除法公式。

说说除法公式的含义和除法公式各部分的名称。请学生根据计算绘制图表。

【设计意图】：设计多样且具有挑战性的实践形式，让学生进行一一分割、制作圆圈等活动，营造充满活力和激情的学习氛围，满足孩子的心理需求成功的喜悦，保持学习新知识的兴趣。

四、课堂总结。

个人教育版小学二年级数学第2卷教学计划第3章

教学内容：

教材P10页，例3及第二个练习中的对应练习。

教学目标：

1、让学生在丰富的实践活动中建立“平均分”的概念。

2、通过操作和沟通独立探索问题的解决方案，体验解决问题策略的多元化。

3、 初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和反应感。

教学要点：

1、在实践中建立平均分的概念。

2、培养学生解决问题的能力和意识。

教学难点：培养学生解决问题的能力和意识。

教学准备：学习工具、主题图等

教学过程：

一、创设Context，对话介绍

1、小朋友你喜欢春游吗？春游你喜欢去哪里？

2、 展示了果冻问题的场景图。 （问题的解决方法没有显示）

老师：看！请孩子们仔细观察屏幕。你得到了什么信息？图片中的孩子有什么问题？

3、students 观察屏幕并交换信息。

【设计意图】：介绍学生最喜欢的春游活动，引导学生畅所欲言，交流自己最喜欢的春游去处，为学生营造良好的学习氛围，激发学生的学习欲望。引导学生学会收集信息，培养学生良好的学习习惯。

二、探索新知识，解决实际问题

1、学例3。说明示例 3 主题图。

2、群讨论解决“可以分多少部分”。

老师：你能用你收集到的信息帮助他们解决问题吗？你能做什么？

四名学生进行小组讨论后，交换了他们的解决方案和结果。

3、全班交流反馈，及时评价。

4、Summary：这道题其实就是问8个中有多少个2，8个中有4个2，所以你可以把它们分成4份。

【设计意图】：充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，学生积极参与学习过程，在自主探索和合作交流过程中解决问题。具体感知“每2分4组，像这样8分4组，一定要把4分。让学生在交流中学习同学的解题方法，体验成功，进一步理解平均分的方法,感知平均分在生活中的应用，让学生感受生活中的数学，感受数学在生活中的作用。

三、联系生活，学以致用

1、textbook 第 12 页，问题 5。

问：图中的小熊在做什么？

熊在想什么问题？

您可以帮助 Cubs 找出答案。 （引导学生给小熊分筷子，用棍子代替筷子。引导学生思考：有多少小动物在吃？一对有多少筷子？说说怎么分。）

2、练习 2 的问题 6。

(1）第6问题。给我看一张玉米的照片。

老师：仔细观察屏幕，你得到了什么信息和问题？

（2）student 独立完成，然后交流评分的过程和结果。

四、开放问题。

1、学生独立操作。

(1）用15个方形木块放置5个相同的长方体，每个长方体用()个木块。

(2）每个长方体用3个木块，可以放()个长方体。

思考：这两个问题有什么异同？

2、students 找到在日常生活中使用平均分数的例子，并在小组中分享。

【设计意图】：提供深思熟虑的问题场景，比如“这两个问题有什么异同点？”引导学生观察比较突出平均分的实质是“每分取等量”，加深对“平均分”法的理解。用开放性问题为学生提供广阔而自由的学习空间，鼓励学生大胆思考、深入探索，鼓励学生举出与他人不同的例子，培养学生与众不同的发散思维。

五、班级总结

教学反思：

个人教育版小学二年级数学第2卷教学计划第4章

教学内容：P37-38，做一个，练九个。

教学目标：

1、能识别锐角和钝角，能用自己的语言准确描述锐角和钝角的特征；

2、培养学生观察、分析和实践的能力。

教学重点：能够辨别锐角和钝角，并能用自己的语言准确描述锐角和钝角的特征。

教学过程：

一、场景导入：

（显示主题图片）

1、师：孩子们，这是我们宁波的甬江大桥。看，桥上有很多缆索和桥面。

许多角落。你能找到吗？

2、student 交流报告，让学生用手指找角。

问题：你对角有什么了解？

3、师：今天我们继续学习本课的角落。

二、教新给

1、（显示学生刚刚从主题图中找到的角落）

你能对这些角度进行分类吗？如何划分？ （可以四人小组讨论）

2、学生汇报各组讨论情况（学生一般有两种分类结果1、根据是否是直角2、按角度大小分为三类：对角，大于直角，小于直角）

3、根据学生的回答，总结

老师：根据角的大小，我们可以把角分成直角，大于直角的角，小于直角的角，大于直角的角叫钝角，小于直角的角叫钝角称为锐角。

（把刚发现的角度分成三类）

4、Exercise：书 P39 (1）

直角、锐角、钝角在生活中随处可见。请寻找它们并谈论它们。

除了书，你能举个例子吗？

5、师：我刚刚找到了直角、钝角和锐角，现在请你自己做直角、钝角和锐角。

（纸、棍子、活动角等材料）

6、 让学生展示他们创造的直角、钝角和锐角。

7、Exercise：书 P39 (2）connection

1）全部独立完成

2）校对

8、画角

老师：我们刚刚一起学了锐角和钝角，那么锐角和钝角怎么画呢？可以用手拿尺子摆正方格试一试。

9、让学生自由尝试

10、报告，展示

1）展示你自己的作品，告诉我你画的是什么角度？

2）告诉我你怎么画钝角和锐角？

三、class

我们今天在这节课中学到了什么？ （启示录标题：锐角和钝角）

你收获了什么？

教学后记

个人教育版小学二年级数学书2教案第5章

对称图形

山东省济南市经坝路小学李静

教学内容：人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教材二年级教材二年级第68页内容。

学习目标：

1.通过观察和操作活动，让学生初步了解轴对称图形的基本特征。

2.让学生理解对称轴的含义，并能画出轴对称图形的对称轴。

3.让学生培养观察力和想象力，同时体验对称图形的美。

教学繁重艰巨：

重点：对对称图形和对称轴的初步认识。

难度：画出对称图形的对称轴。

教具准备：课件

准备学习工具：信封、纸、彩贴、剪刀、长方形、正方形、圆形、剪刀、指甲板、水彩颜料。

教学过程：

（一） 导入。

1.老师：同学们，我们生活的世界是由很多美好的事物组成的。一片绿叶，一只美丽的蝴蝶，能给我们带来美的享受。现在，李老师，这里有几张漂亮的照片，你想看吗？ （想要）

（课件中提供的图片）

老师：谁说图中是什么？ （蝴蝶、枫叶、快乐人物、京剧面具）

老师：他说得对吗？请仔细观察。这四个对象虽然不是同一类型，但都有一个共同的特点。同学和你们两个讨论。你能找到这个共同点吗？ （同样的讨论）

交流：我发现这些物体的左右两边是一样的。

老师：大家有没有发现这个特点？ （是的）那怎么验证两边的大小完全一样呢？

（学生说出自己的想法）

老师：请看大屏幕。 （老师会边演示课件边讲解）

老师：这是刚刚出现的枫叶。接下来，我将它从中间对折。它的左边和右边发生了什么？ （巧合）对了，左右两边完全重合。是不是表示左右大小一样？ （是）

老师：像这样，物体对折后，两边完全重合的图形，我们称之为对称图形。在本课中，我们将一起学习对称图形。

（黑板题目：对称图形）

2.老师：同学们，要不要去看看？ （学生自己折叠图片）

交流：你折叠的图形（蝴蝶）有重叠吗？ （完全重叠）你有没有发现它是一个对称的图形？ （蝴蝶是对称图形）

老师：谁和他不一样？ （学生们展示他们折叠的快乐人物和京剧脸谱）

3. 一个图形可以左右对称，上下对称，或者像这样对称。注：只要对折后能完全重叠且大小完全一致，我们就可以称之为对称图形。

4.老师：刚才这个时候还有一个折痕。你知道这个折痕叫什么吗？

这个折痕，我们称之为对称轴。我们一般用虚线来表示。现在，请取出刚才的对称图形，并在其上绘制其对称轴。

老师：我怎么画直线？ （用尺子画）

（展示学生绘制的对称轴）

5.判断，画出对称图形的对称轴

乒乓球拍√字母A√1×

梳子×五角星√月亮√

(二）剪对称图形

老师：学生的判断力很好。 （展示黑板上的对称图形）

老师：请看黑板。这些图片都是李老师在课堂上剪的。让我们观察一下，它们是对称的吗？ （是）怎样才能剪出一个真正对称的图形呢？你有什么好办法吗？两个人商量着。 （同样的讨论）

交流：老师指导学生：先把纸对折，以折线为中心画出一半的图案，然后剪下来。打开后会变成对称的图案。