学前班拼音全集表格教案怎么写_学前拼音教案_小学语文拼音教案全集(5)

通过学习，使教师以新的理念指导自 己的教学工转圆满完成教学任温基础。 2、积极参加膏训。我们先函一年级教师参加了市、区组织的新教材培训、小学生心 理健康培训、班粥训以及现代教育技实等。在培训中，我们注意激发学生教师参与培训的动 机，堤师积极思考与实践，以帜身份侄入到培训中，提高了培训效果。 第三、选员的教学方法，丰富课堂教学 一年级新生注意力容易分散，需要借助外部刺激来集中注意力，椰在教学中，教师采取了游 戏、儿歌、活动等儿童喜闻乐见的教学方法，激发学习兴趣，提高教学效果。 1、游戏。教育家洛克说过： “教育儿童的旨巧是把儿童应茁，也都变成一种游戏似的。 ” 游戏可以把宿味的汉语拼咬变成一件学生非常喜爱的事情，符合一年级学生的心理特点，使 他们快快乐乐地学，轻轻松松地记，深受学生欢迎。例如，在教学“ai ei ui”时，教师设计了一富啊钡挠蜗罚矫弑硌荽氨叨曰埃 “ui ui ui，我是小 ai 你是谁？” “ui ui ui，你是小 ai 我 是 ei” 。通过游戏，学生反复朗读，加强了记忆，取得了良好的效果。 2、儿歌。儿歌由于其琅琅上口、通俗易懂的特点而受到了学生的喜爱。

在教学中，我们渐住 一特点，把茨儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼咬效果的一抬途径。例如，在学习 “a o e”时，教学生朗读儿歌： “嘴巴张碼 a，嘴巴圆圆 o o o，嘴巴扁扁 e e e。 ”学生边唱边记住 了 a o e 的发亿学习“ch”时，教师教读儿歌： “小猴子，嘴儿苍了杏子吃李子，吃了李子吃 柿子，吃了柿子闹肚子。 ”在反复倚，学生熟悉了“ch”的发?、图片。从儿童心理角度来看，学生的抽犀较塞们对于抽现母的学习，往往会匙⒁饬Σ患械南窒枰柚惫劢叹哒庖煌獠康拇碳だ醇凶⒁饬Γ计馨殉橄抟庖宓淖 母和直观的图舷片引弃的注意，使学生更容易记住字母的读抑形，这样会收到事半 功倍的教学效果。椰在上课时，教师充分利用教学挂图和课本插图吸引学生注意力，再通过让学 生仔细观察，找澄和图片上相似的地方，把他们的有意记忆和无意记忆结合疲 第四、开展丰富多采的课外活动，巩固学习成果 在提高课堂四十分钟教学效果的同时，我们开展了一系列丰富多采的课外活动，以配合、巩固课 堂教学的效果。除了常规性的拼艺以外，我校每年举办拼读拼写比赛，表彰拼颐好的学生， 激励学生学好拼业好普通话。我们还鼓励学生订阅《小学生拼读写》杂志，利用课外活动时间组 织学生阅读。

除此以外，还鼓励学生用拼掖寄日记。尽管学生还写不好，有许多写错的椰 而且只能写一句话，但通过写日记，使他们充分认识到了学拼邑要性，并学以致用，巩固了学习 效果。第五、校内外相结合，形成教育合力 1、争取家长支持。家庭教育的重要性是不言而蝇学校和教师必须处理好与家长的关系，加强 与家长的联系与合撞同促进学生的健康成长。每戈级入学之骋们都及时召开家长会，虚 心倾听学生家长的教育意见和建议，并邀请教育专家为家长租报告。并与学生家长保持经常的、 密切的联系，力潜沟通，在教育方法上与家长保持一致，最慈地争取家长的支持。u 本文链接： 复制 签名档 开心笑 上一篇 下一篇 返回日志列表 幼儿的找野也是学习的一搞，不少幼儿不能很好地掌握，这为入学捍野带来了困难。 一般地说，教幼儿学拼抑 5 肝进行。 1、 背韵声母 本阶段的目的是教会幼儿快速、 正确地按顺育龄背育 父。 如能编成儿歌讲学， 效果更好。 教声母时，20 父分成 3 组： 第一组：b p m f d t n l 第二组：g k h j q x 第三组：z c s y w r 教幼儿背韵声母的方法： 家长（教师） ：“揭们要学 8 父，下面跟我念前 4 竍pmf 幼儿：b p m f 家长：b p m f 幼儿：b p m f 幼儿跟念三四遍阂长：“把这 4 父再念一遍。

” 幼儿：“b p m f 家长：“下面我们再学耗 4 父。跟我念， d t n l 幼儿：“d t n l 幼儿跟念三四遍阂长：“把这 4 父再念一遍。” 幼儿：“d t n l 家长：“跟我把这 8 父一苹遍，b p m f d t n l 家长要念得有节奏，前 4 搁，焊椤 念两三遍杭页ぃ骸鞍颜 8 父念一遍。” 幼儿：“ b p m f d t n l 家长：“快快地念两遍。” 幼儿：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l。”教完上矢负页ひ诘谝惶旌偷诙炖媚 利用的时间，让幼儿进行复习。第三天如果幼儿能快速而准确地把这 8 父记下来，那么，开始教”g k h, j p x.”。用同样的方法教“z c s , y w r ”。直到幼儿能快速而正确地把上面 20 父按顺旋下 来了，再进行下面的训练。 家长：“把 20 父按顺谢遍。 幼儿：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r 家长：“下面我念几搞把它们倒念过来。b p m f 幼儿：“f m p b 。” 家长：“d t n l。” 幼儿：“l n t d 。

” …… 家长：“y w r 。” 幼儿：“r w y 。”让幼儿倒背拼铱的，是宰儿对拼腋的记忆效果。 如果幼儿能顺利完成上面的任瓮可进地第二阶段的教学了。 2、 声母的认、写阶段 本阶段的目的，是教会幼儿认识和写 20 父。 教学方法如下： 家长（教师） ：“我们会念 20 父了，但是，它们是什么样子的呢？揭们要学会认识它 们。b p m f ,这 4 父，你喜欢听哪一副 幼儿：“p 。”（喜欢哪抚哪糕里举例用“p”。 ） 家长：“让我们看看’p’ 洗呀？” 幼儿：“淆来的’9’,湘小旗…… （让幼儿说澄物，是为了加深幼儿对拼腋的印嫌强记忆效果。一定要让幼儿自 己说巢么，如果幼儿实在说不成由家长说常 ） 家长：“我在黑板上再写一遍，你看看我是源的，然红臣，跟着我的笑划在空中写。” 幼儿用手指写完了。 家长：“拿期纸上写两遍。” 幼儿在纸上写。 家长要注意幼儿的写法，如果错了，要及时纠正。等幼儿写好阂长再继续教以下的拼腋。 家长：“我们认识了 ‘p’ , b p m f 这 4 腹喜欢哪一父？” 幼儿：“f 。” 家长用教’p’的方法教’f ‘。 “f “教完嘿进行以下的教学。 家长：“我们认识了’p 和’f’，b p m f 这 4 父还有哪两感认识？” 幼儿：“b m 。

” 家长：“下面我们看看’b’源。” 家长用教’p’的方法教’b’。 家长：“现在就剩下最焊了。是哪一父呀？” 幼儿：“m。” 家长：“看看’m’是源的。” 板书”m”。 教”m”的方法与教”p”相同。 4 父教完邯马上复习一遍。复习的方法如下： 家长：“我们较识了哪些拼腋呀？” 幼儿：“b p m f。” 家长：“我们第一付的拼腋是什么呀？” 幼儿：”p”。 家长：“把’p’写两遍好隆 家长：“我们最耗拼腋是什么呀？” 幼儿：“m”。 家长：“把‘m’写两遍好卤 …… 家长：“还有两上字母是什么？” 幼儿：“b f 。” 家长：“把它们也写两遍。” …… 如果幼儿想不瞥父如何写，家长可以提示，但最好要让幼儿自己想常例如，如果幼儿想不啤保页た梢哉庋崾荆骸啊痓’是第 3 改拼腋，你不是说它席6’卤 其他的声线用同样的方法教。每天教 3 富天教 3 改，这样分 6 次，半竿能 教守凶。有些幼儿学得较快，家长也可以一天多教几糕要视每根的情浚最好是在幼 儿掌握了刚教的拼医嘿教新的。 3、 单韵母的学习 本阶段的任翁幼儿写 a o e i u ǖ6 父。 教学方法如声母的教法。第一步先学习背育 a o e i u ǖ，然和写。

一般需两三天就能掌握。 单韵母学完鸿要用两三天复习，然壶行第四阶段的教学。 4、 双韵母的学习 本阶段的教学目的是教会的幼儿认读写 ai ei ao ua uo ia ie ao ǖe an en in12 赶母。这 12 改阜 4 组进行。 第一组： ai ao ua 第二组： uo ǖe ei 第三组： ia ie ou 第四组： an en in 双韵母的教学方法如下： 第一步：先分两批让幼儿会念双韵母的发仪住。 家长（教师） ：“焦要 6 赶母。下面跟我念前三赴ai ao ua。” 幼儿：“ai ao ua。”让幼儿跟读三遍。 家长：“把这 3 赶母念一遍。” 幼儿：“ai ao ua。” 家长：“快快地念两遍。” 幼儿：“ai ao ua; ai ao ua。” 家长：“下面，我们再学 3 赶母。跟我念 uo ǖe ei。” 幼儿：“uo ǖe ei。” 让幼儿跟念三遍，再让幼儿自己快速读两遍。 家长：“把这 6 赶母念二遍。” 幼儿：“ai ao ua ， uo ǖe ei；ai ao ua，uo ǖe ei.” 教完这 6 赶母邯抓戒复习。在第三天，如果幼儿能念超家长可以再用同样的方 法教：“ia ie ou ，an en in”。

等幼儿能快速而正确地念 赶母壶行下面的教学： 家长（教师：“我们学过的单韵母还记得骂一遍。”） 幼儿：“a o e i u ǖ 家长：“把它们写下来。” 家长写在黑板上，幼儿写在纸上。 家长：“我们学的双韵母第一复念。” 幼儿：“ai。” 家长：“我们看一看 ai 源的” 板书：“ai。” 家长：“看郴有，“ai”是一浮鸵桓’合颇，“ai”的发仪’a’和一浮闯摹 幼儿：“a i ai 家长：“想想看，你知道哪改冶ai”的发淫？” 这里一定要嚣讲清楚，”ai”是”a” 和”i”拼衬；这样有两甫。第一，幼儿能很快地把双 韵母的形箱住。我们的实验表免样教的结果与其他的教法比较，幼儿掌握的速度要快三倍住＜匆话愕慕谭ǎ锥桓拍苷莆丈厦娴 12 赶母，而用“拼凑”的教法，10 天淄 足够了。第二甫是让幼儿尽早掌握和理解拼凑的技巧和方法。这对于以呵用声母和韵母拼读有极达助，们发现，这样教的幼儿，在上小学捍读学习中，错卧示低于没有经过训练的 学生。他们很快就能掌握用声母和韵母拼读的技巧，准确的拼持的读遥 在学完“ai”好同样的方法教幼儿学习”ao”和”ua”。 在幼儿能够正确听写砤i ao ua 杭页ぴ俜至脚獭皍o ǖe ei 和 ia ie ou”,教学方法同教“ai ao ua” 一样。

教“an en in”时以以下方法： 家长板书“n”（指着 n）赘时，念 n，而当 n 在韵母中时念”叮然烘诉幼儿”an”是 a 和 n （洞成，”en”是 e 和 n（洞成，”in”是 i 和 n（洞成。 5、 拼读训练 声母与韵母进行拼读是小学语文课里才学到的内容，在入学前提前进行教学有很疵处。首先 能帮助幼儿巩固对拼腋的记忆，另外在学前对拼读有一定的印想学骇仆容易些。 教授幼儿拼读用的方法： 首先家长要告诉幼儿，所有的字的发仪由声母与韵母拼读衬，家长可以举几赣。如 b a ba（爸）等。 然鹤儿找场薄ⅰ眕”、”f”、”q”中哪一副a” 拼成“妈”。这时家长要注意听幼儿的拼读，发现 错微即纠正。 家长就利用上式法教幼儿寄拼读，难度不醋儿易接受。当幼儿掌握了一定数量的字 和词之夯妨让他们学习寄拼读，这对侥学习存处。