笔尖流淌的故事（香洲区景园小学）(组图)

笔尖流淌的故事（香洲区景园小学）(组图)

笔尖流淌的故事

王慧杰

（香洲区靖远小学）

【情境任务】

故事来源于生活。老人、桑纳、渔夫、老太婆……这些人物和发生在他们身上的故事都是虚构的，但在生活中都能找到他们的影子。请从提供的三组环境和角色中选择一组或自己创建一组，尽情发挥您的想象力，书写一个故事吧！我们还计划在班级举办“故事大王”比赛，邀请学生、老师、家长一起阅读学生的作品，选出班级里最优秀的故事。

【教学目标】

1. 围绕一组环境和角色构建一个完整的故事。

2.想象，创造故事的情节，写出情节的曲折。

3、尽量写出故事发生的环境，描写人物的心理活动。

【教学过程】

第一课

1.集思广益，设置悬念

1.显示第一组词：鞋匠士兵

这是一个未完成的故事。你觉得他们之间会发生怎样的故事呢？请发挥你的想象力，用一两句话说出来，看看谁的口述故事最有创意。

2.显示第二组词：焦急等待失去双腿的鞋匠士兵

通过比较这两组词，你能提出什么问题？请大家根据这些问题，以你们刚才交流的故事为基础，进行修改和补充。

3. 出示第三组词：夕阳西下空荡荡的街角焦急等待的鞋匠，失去双腿的士兵

同一个角色在不同的环境中，故事会有所不同吗？将它与之前的故事进行比较，你认为哪个版本的故事更好。

4. 总结： 一个好的故事，就是在特定的环境中围绕主要人物构思情节，塑造形象，打动人心。学生是故事的读者，但今天我们要成为故事的创造者，写出属于我们自己的故事。

【设计意图】创设特定的表达情境，调动学生的生活体验和阅读体验，让学生在想象和联系中诠释故事的各种可能性，层层推进学生的写作思维，体验故事创作的乐趣，在正式作业中建立学生的信心。同时也让学生对故事创作中的人物、形象、环境等基本要素有初步的了解，明确本次作业的任务。

2.解构模板，提取元素

1.背诵模型揭开悬念。

刚才我们尝试了一个小技巧，这是一个什么样的故事呢？显示微型小说《鞋子》原文：

一天，两天，一个多月过去了，每次太阳落山的时候，小鞋匠都忍不住向路口张望，希望能看到那高大的身影从夕阳的余晖中出现。然而，他没有看到。

又是一个傍晚，一个瘦小的士兵来到修鞋摊前：“一个大士兵一个多月前来这里修皮鞋的吗？”

“是的。”

“它要花多少钱？”

小鞋匠想了想说：修鞋一元五元，再加上一个月的保管费五十毛钱，你付两块钱吧。

士兵递给他两块钱，小鞋匠收了钱后问：“大汉怎么还不来？”

“他……去了前线。” 说完，那名士兵转身就走。

“喂，”小鞋匠拿起鞋子，连忙喊道，“鞋，鞋！”

士兵停下脚步，沉声对小鞋匠说：“不用了，他的脚已经在前线医院了……他写信要我给你钱，谢谢！” ，士兵大步离开。

2. 比较验证，提炼要素。

(1) 与您刚才讲述的口述故事相比，作家创作的故事中，您印象最深的是什么？阅读小说中的相关段落。

(2)结合这个故事和学生以往的阅读经历，你认为什么样的故事是好故事？学生交流，相机板书：生动的人物形象，丰富的情节曲折或新颖有趣，具体的环境描写，生动的人物对话，准确的心理刻画，深刻的故事主题……

(3) 一个好故事最吸引你的地方是什么？在一个好故事的这些衡量标准中，如果老师要擦掉黑板上的字，他只能保留其中一项。你认为应该保留哪一个？

【设计意图】小说的创作离不开人物、环境、情节等基本要素。通过对典型文本的验证和解构，让学生了解故事创作的基本要素，进一步形成评判“好故事”的标准。同时，故事情节也是核心要素之一。如何发挥想象力，构思出吸引读者的情节故事怎么写教案，是故事创作的重点和难点。在充分把握工作出发点的基础上，学生可以清楚地了解下一环节的学习任务。

3.搭建支架，整体立意

1.启动、转合、搭建支架。

(1) 文似望山不乐。只有跌宕起伏的山峰才能引发无限遐想，跌宕起伏的剧情才能扣人心弦。赤水星博，这部《皮鞋》虽然篇幅短小，但剧情跌宕起伏。能根据下面的剧情图简单说一下吗？

(2)不仅是《鞋子》，下面我们熟悉的故事故事怎么写教案，有的是小说，有的是寓言，但它们的情节有一个共同点。同学们发现了吗？

(3) 由此，我们发现这些故事遵循着“开始-继承-转化-结合”的规律，我们可以为它们总结出一个基本公式：

剧情=愿望+难度+行动+结局

其中，故事的困难各不相同，有的是客观环境造成的，如《乌鸦喝水》；有些困难是自己造成的，比如《鹬蚌相争》；造成的，比如“三击骨魔”。

2.括号的整体构思和使用。

(1) 发现了作家的创作秘诀，就到了大显身手的时候了。要求学生从提供的三组环境和角色中选择一组。借助下表，小组讨论构思故事情节，完成故事框架。如果您对它们都不感兴趣，您也可以自己创建一个群组。

(2) 故事构思技巧：

“新”光熠熠芳华初绽讲台亮点纷呈(组图)

各个学科的新人齐聚一堂，精英们以中国为首。在为期两周的时间里，滁州中学教研室开展了各学科新教师宣讲报告课活动。从高考科目到音乐、体育、职业生涯规划等非高考科目，各学科的新教师展示了精彩纷呈的创新教学示范。为更好地推动新任教师深入教材，潜心教学，带领他们在教学中走得更稳更远，同教研组的资深教师也给予了他们真诚和中肯的意见和建议。

政治团体

1、“新”光辉青春初露锋芒，登上领奖台，亮点多多

一场精彩的思政课堂，应以培养学生学科核心素养为目标，以学生发展为核心，坚持德育人，着力建设开放个性化的理想课堂，贯彻新课标主题——以教学法为主。刘梦桥老师利用课前访谈，制作小视频，展现同学们未来的梦想。一方面可以激发学生的好奇心和兴趣，另一方面也可以很好地介绍本班中国梦的内容。眼见为实，个人梦想助力国家梦想的实现。这堂课总题目是“欢庆清凉，梦想成真”，子题目是“ 实现什么样的梦想？谁来支持中国梦？如何开始实现梦想的旅程？”，从而解决什么是中国梦，如何实现中国梦的教学目标，虽然课程中使用了许多不同的材料，但始终有一个例子。全班，也就是袁隆平老师的稻米梦。这节课的亮点是如何实现中国梦，老师将学生分成繁荣组、民主组、文明组等不同的组进行讲解本世纪中叶中国将在不同方面取得怎样的成就，教学方法新颖，环节紧扣主题政治教案最后的教学反思怎么写，学生讨论激烈，思维发散，观点清晰。

2.评课，讨论课，一起讨论成长

刘梦桥老师的公开课结束后，政治教研组组长赵美琴老师立即组织本组教师积极参与课堂评价和讨论活动。首先，团内老师们对刘老师扎实认真的备课、新颖的设计思路、聚焦热点、贴近学生、选材丰富等方面给予了肯定，极大地调动了学生的课堂参与度，给予了极大的肯定并赞美年轻的小辈。得到正式认可的; 其次，群里的学长们针对青年教师的课堂教学提出了针对性的问题和建议，大家相互交流学习，可以说是收获颇丰，受益匪浅。

3. 未来可期待消息

王大佐先生：文笔巧如笔刀解析梦境，核心素养沉浸其中。活泼又充满控制力，大方的新同事。

何奎老师：刘老师的课堂设计采用了问题导向的教学方式。整个过程中，意识形态与亲和力并存，价值与知识相统一。全班内容丰富，衔接流畅，深入挖掘学科教材，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性。

张广文老师：刘老师的课堂整体理念细腻，充分体现了主题式教学理念，师生互动良好，语言表达准确，基础商务素养良好。有潜力。未来，我们将在议程设置的有效性和重大难点问题的突破上再接再厉！期待教学圈的另一位新秀，给我们带来新的活力！

四、路堵，长线来了

作为一名新老师，我第一次登上讲台，既紧张又兴奋。在我看来，一个完整的报告课包括三个环节：课前准备、课堂实施和课后反思。课前准备包括选课、选题、教案设计、课件制作、课堂试讲、反复修改、定稿。每一步都需要认真对待，仔细审查。每次找到突破点，导师的沟通交流也会有惊喜。我想这就是成长的喜悦。课堂的有效实施取决于学生、教师和教学媒体的有效性。第一的，需要了解学习情况，考虑活动设计能否有效实践；其次，要了解教学环境和创新教学设计。部分是否能通过多媒体教学成功体现，能否达到预期效果，我设计了班级学生的座位，分成五组圆桌，体现班级的主题，并有在其他班级进行了多次。试讲。课后评价对新教师的成长具有重要意义。三人小组中一定有我的老师。每一位老老师都有闪光点。在设置等方面提出了宝贵的意见和建议，让我受益匪浅。

英语组

1.同一主题的不同想法，研究，创新和实践

本次报告课由刁英杰老师和杨赛赛老师同班授课，授课主题为跑步与健身。刁英杰老师首先将英文版的“Draw and I guess”游戏引入课堂，激发了同学们的积极性，然后对本课所教的文章进行了深入的讲解，提高同学们的理解力从浅到深。刁英杰老师的教学风格充满热情，能够充分展现出扎实的学术功底。

杨赛赛老师在教学过程中注重学生逻辑思维能力和批判性思维能力的培养，通过课堂教学活动引导学生思考社会现象和自己的未来，符合中国人民大学的教育理念。新课程标准。

2. 捐出你所有的钱来帮助成长

报告课结束后，年级主任李竹元老师首先发表了点评。他说，两位老师的教学风格大相径庭。刁英杰老师注重课文内容的把握和学生口语表达的培养，但教学内容略显简单。难度可以适度增加；杨赛赛老师的教学结构清晰，注重文本内容的深入挖掘和发散性思维，但在教学过程中要注意与学生的交流和教学各环节的衔接。随后，英语教研组的几位资深教师发表了点评。他们首先肯定了两位老师的专业素质和课堂把控能力，并总结了两位老师在教学过程中的不足，强调刁英杰老师在教学。为学生设置一些具有挑战性的课题，杨赛赛要优化课程结构。

最后，英语教研组组长刘世伟老师做了总结。她首先对刁英杰老师的每一个教学环节进行了详细点评。她主要提到课程的介绍要适当缩短，给最后的角色扮演环节留出足够的时间；接下来，她肯定了杨赛赛女士的课程设计理念，并对培养学生批判性思维和发散性思维的教学环节表示赞赏。

3.个人看法

这次公开课无疑是一个宝贵的机会。我首先意识到我对时间的把握程度很低。在课程评估环节，很多同组有经验的前辈给了我很多建议。比如可以适度减少课堂的介绍，给学生提出疑难问题，激发他们的深度思考。此外，他们也肯定了我的课堂控制能力和英语老师的基本素养。本次公开课是难得的与学长交流的机会。在以后的教学中，我会从经验中吸取教训，尽快成长！（刁英杰）

新老师第一次汇报，班上得到了师父和同组老师的指导和点评。他觉得自己学到了很多，呈现出来的课堂效果还不错，也得到了群里学长的认可。其中，他们欣赏教学设计的先进性和文本的深度挖掘，以及课堂呈现的教育价值，这是新课程标准倡导的核心素养理念；学生交流活动等环节的设计，以及学生的输出效果，也给予了一定的认可。还需要提高的是提高学生在互动过程中的积极性和参与度，并且输出环节要尽可能以小组不同角色的形式呈现，给学生更多的输出机会。（杨赛赛）

数学组

1、滁州中学数学教研组开展新教师讲课教学座谈会。活动分为两个主要部分。第一部分，卢连老师上一次新的数学讲座，题目是“函数奇偶性和单调性的综合应用”。数学组全体教师参加了教学研讨会。

2. 讨论环节，连路老师先做讲座。连路老师将通过对教材和学习情况的分析确定本课程的教学目标，并对本课程的课程设计思路进行分析讲解，重点关注本课程的教学。教学过程与课程教学效果。

3、在这堂课上，王生老师觉得作为新来的老师，他报告说这堂课很成功，整体情况很好。同时，他对一些细节提出了自己的建议；杨霁老师觉得连路老师这堂课的知识点都分析过了。很透彻，选例比较典型；刘文霞老师认为，本课例题选题循序渐进，难度适中；牛松老师认为，连路老师在课堂上调动了学生的积极性，把课程的难点解释得更透彻。通过知识的讲解和例题的解决，

4. 讨论中，数学老师们讨论了本课所涉及的新旧教材的变化。

教研组组长傅玉涛老师认为，数学教师要严谨对待数学概念，要认真分析和理解新教材的变化。同时，傅玉涛老师提出新的数学教学应该是例题和习题的合理结合，教师要更加合理地安排教学内容。

物理组

1. 展示

一堂精彩的物理课不仅要给学生传授知识，更要体现科学探究的思想，促进学生学习方式的转变，体现合作学习和自主学习的思想，体现以实验为基础的思路。为检验和提高新教师教学水平，进一步巩固新教师教育教学基本功，加强对现代教学设备和教学方法的学习和掌握，为新教师专业成长搭建互动交流平台。新教师。为期两周的青年教师报告正式结束。本次活动，物理组老师精心准备，广泛参与，齐心协力。本次活动共举办了3节物理汇报课。教师创新的教学模式、娴熟的教学技巧、沉稳的课堂掌控能力、精彩的课堂教学风格，深深地吸引了听课的师生。