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7 个精选识字课程计划模板合集

作为一个无名无私的教育者，你可能需要编写教案，这是教科书和大纲与课堂教学之间的纽带和桥梁。如何写教案？以下是小编为大家收集的7个识字课计划。欢迎阅读，希望你能喜欢。

识字课程计划第 1 部分

一、游戏介绍，第一张象形图

1。组织比赛：（显示文字插图）

（相互）仔细看，图上画的是什么？

(2）小组学生一起工作，用简单的几笔画出你所看到的，看看哪个小组画得最像。

(3）请一组学生上台介绍自己的画作。

2。介绍新课程：

(1）想看看古代人是如何记录这些东西的吗？（象形文字）。

(2）猜猜这些古文字在地图上代表什么？

men) 这些古字是逐渐演变而来的，还有这些大家看到的现代汉字。 （显示现代汉字）

二、学习汉字、单词、儿歌

(一）自读文字，整体感悟。

要求：准确读出汉字的读音，对穆能读的汉字拼音数遍。

(二）学习字符和单词。

1。自己读新词。 （显示新字符）

要求：用拼音准确读出汉字的读音。

2。在同一个座位上互相朗读生词。 （显示生词）

要求：单词一起读。

3。小组学习，查词，词。

要求：小组中的学生互相帮助，让每个学生准确地阅读每个单词和单词。

4。查找整个班级的单词和短语。

(l) 查单词，正确发音。 （坐火车看，一起看）

关键指导：传传世臣

(2）找词：发音，词连在一起，读得好。

（按名字读，一起读）

主要指导：

一个。 “竹、石、燕”是柔声中的第二个字。

b. “竹子”：看，青竹，读吧。

“泉水”：听，泉水流动的声音，念出来。

《燕子》：话说，能不能给大家介绍一下燕子？阅读文章。

(三）读儿歌。

l。自己读儿歌。 （播放儿歌）

要求：阅读准确，阅读流利。

2。按名字朗读儿歌。

3。听录音，读儿歌。

4 自由地播放音乐和练习阅读儿歌。练习后，读给好朋友听，请他给你建议。 1/2 1 2 下一个 最后一个

5、一起读儿歌。

三、识字：船、竹、石、河、燕

1。认识要读和写的新单词。 （无拼音）

2。小组研究：讨论如何记住字形？

3。重点引导“颜”字。

(1）“颜”字怎么背？（及时教新部首“四分”，纠正“颜”字懒笔顺）。

(2）老师写了“燕子”这个字。（写的时候，他说“燕子”这个字怎么写得漂亮。）

(3）图为红色。

4。与全班分享如何记住剩下的 4 个单词。

5。自学笔顺图。

6。描红线，观察每个字符的击键。

7。写学生字。

[描述]

《识字3》课是江苏教育版标准版实验教材小雨～二年级第二卷的强化识字课。它以介绍汉字的起源和演变为基础。本课要求你学习9个生词，1个只能知道不能写的词，3个新部首；初步了解部分象形文字的由来，激发学生学习汉字的兴趣；用情感读儿歌，感受儿歌所表达的情感。

在设计教学时，首先特别注意课文中各个成分的整合，以识字为切入点，以单词识字为媒介，最后背诵儿歌，巩固深度识字的成果和识字。以识字、识字、以儿歌为一体。同时，注意每个部分的重要性。儿歌为认识人物提供了背景，而不是阅读文本。重点应该放在识字和写作上。因此，我们将整个课堂教学分为三大部分：一是游戏激发兴趣，引入新课；第二，读准字，读好字，读儿歌；第三，要记住和写字。然后，以新课标的基本理念为指导，设计各个环节的具体学习方法和教学过程。

1、独立、合作的探究学习。

学生是汉语学习的主人。语文教学要激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习局面，鼓励学生自主学习。开课的游戏设计是为了让学生在观察、画图、猜象形文字的实践活动中初步了解象形文字的由来，创造一个自主探索的情境，同时发挥作用。激发他们的学习兴趣。

我们充分利用学生已有的知识和经验，坚持“先自学，后教”的原则，“专教无能、相对薄弱的学生”。阅读部分采用整体感知、课文自读、生词自读、同座单词互读、组词合作学词、自读、听读、阅读练习，好朋友互相朗读儿歌等。在写作和写作部分，使用小组讨论记录单词；自学笔顺图、自我描述、自我观察，掌握如何写好字，让学生充分自主、合作学习。将有限的时间和精力花在“刀刃”上，只示范“川、石”等难读的词，加上“竹、泉、河、燕”等难读、难读的词”。对难记难写字“燕子”进行指导，培养自学意识，锻炼自学能力，培养合作精神，让学生通过自己的学习完成学习任务。自己努力，各方面发展。

2。现实一点。

努力扎实“识字写作”的教学重点。 “真”识字：我们安排了近20分钟的识字，从第一次读读音，到借助拼音精准朗读生词，再到连词训练，再到分组学习看字字字，大家都通过了。

识字课程计划第 2 部分

教学内容

识字1

建议 2 小时

累积

44 小时

会话 1

教学目标

1、能正确流畅地朗读课文，感受老师的阅读方法。

2、通过阅读和背诵，理解诗意，感受山村之美。

3、认识十个生词，读一写。

重点和难点

重点：正确、流利地朗读课文。

难度：写出本课的十个生词。

教学简述及重点难点突破

一、 每天练习：

1、 背诵童谣并练习正确的握笔方式。

2、复习拼音

(1） sì----shì 辨别扁舌。

(2）读整个音节。

yí sì wǔ shí zhí yān cūn ting

太六jiǔ

二、 学习新的一课：

秋天来了，树倒了，花儿凋谢了，你还记得春天的美丽吗？清新的空气，乡间的炊烟，粉嫩的桃花，在亭子里玩游戏！

2、说说你在大自然中看到了什么风景？

3、展示指导学生观察图片：

4、揭示话题、黑板话题

5、初读文字：

借助拼音，自读课文，求准确发音。

实施修订

培养学生观察图片和表达语言。

教学简述及重点难点突破

(1） 检查读数。

读句、群读、群读、同行评阅、老师及时批改。

(2）指定阅读，集体评审。

6、结合图文看诗。

(1）作者一出门，走了多少公里？

(2）几间小屋？几间亭台？几朵花？

老师出示相应的图片，并在田间写下。 一、

二、三、四、五、六、七、八、九、十

(3）比较图和图，说说图的意思。

孩子们，当我们来到郊区时，你们看到了什么？按从远到近的顺序说话。

（我们来到郊外，一眼望去，两三里外有一个小山村，只有四五个人空着，树林里有好几座亭台楼阁，上面开着许多红花。路边）

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7、学生练习背诵，背诵时想象山村的画面。

8、显示要阅读的新单词

yī èr sān sì wǔ

一二三四五

liù qī bā j iǔ shí

六七八九十

9、用拼音读出汉字的读音。

10、去掉拼音读法。

11、总结一下，下课回家给父母背诗。

实施修订

在不打乱拼音顺序的情况下达到熟练的理解。

创意信息的收集

好主意：

学生练习背诵，背诵时想象山村的图片。

(1）孩子们，当你背诵这首诗时识字教案怎么写，你似乎看到了什么？

(2）这个小山村热闹吗？

(3）这是一个安静的小山村，你觉得漂亮吗？

小山村真漂亮！现在请孩子们闭上眼睛，重新背一遍课文。

实施修订

工作行业实践设计活动

1、 练习朗读课文，并正确、流利、富有感情地大声朗读。

2、阅读本课的生词。

实施修订

向你的父母描述照片中的美。

教学笔记

识字课程计划第 3 部分

教学目标：

1、学习10个生词，理解词义。两条绿线内的4个字符只能读不能写。认识旁边的“犭”。

2、导游看图，整体观感。

3、阅读正文。想象一下国庆大典的盛况，初步感受一下。

教学难：

1、认出14个生词，按笔顺在域格中正确书写10个生词，按字的结构正确对称地书写。

2、引导学生理解国庆大典盛况的词语，理解全班12个词语，如何与图片融为一体，给人一种喜庆的喜庆气氛。

课前准备：活动挂图；新单词卡；

第一课

一、对话介绍，初读文字，整体感悟

1?简介：同学们，我们全年都有很多节日，请告诉我们以下日期有哪些节日。

1 月 1 日、3 月 8 日、5 月 1 日、6 月 1 日、7 月 1 日、8 月 1 日、10 月 1 日

2。今天，让我们一起读一篇新文，一起庆祝一个节日。请孩子们根据拼音读课文，看课文的插图，猜猜课文是关于什么节日的？

老师说得对。

3、通过图片对比，启发学生理解天安门的“城楼”、“红灯”、“金水桥”、“中国龙”、“腾飞”在首都北京举行的日仪式。

二、复读课文，读读音，初识现场

1、第一行学习指南。

(1）多媒体展示了天安门城楼的图片。学生们看完图片后可以自由地谈论他们看到了什么？他们知道了什么？

(2）表演：《城楼》、《红灯》、《金水桥》，同学们朗读。

2、第二行学习指南。

(1）多媒体播放礼炮声、国歌声和天安门升旗仪式。中华人民共和国成立50周年暨国庆大典正在这里举行。节目：《盛典》，

(2）播放视频：阅兵片段，学生展示课前收集的关于陆军、海军和空军的图片。显示：“回顾”、“海陆空”。

告诉我有关军事检查的事。

重点指导“神”、“炮”、“查”的分析。

学生回答。

根据学生自由交流的答案，师生共同选择：国庆。

三、细读课文，看图学字，理解字义

1、?学生借助拼音仔细阅读课文。注意音节清晰，读读音。

2、?指定分部朗读课文，师生共同发音。学生一起读单词。

3、朗读：“礼炮”、“烟花”、“狂欢之夜”。

四、引导生词。

仔细观察生词，仔细听老师的分析。练习绘画和复制。

第二课

一、复习检查并继续看图片学习生词。

1、复习上一课所学的生词和单词：指导学生阅读单词卡片。

2、引导学生朗读课文。在朗读过程中要提醒学生，这些词不要编成叮当，也不要朗读，要有条不紊地朗读。

3、引导学生练习朗读。

二、继续学习。

1、第三行学习指南。

(1）播放“狂欢之夜”视频。

(2）启发学生畅谈“狂欢之夜”场景。

2、第四行学习指南。

(1）鼓励同学们畅所欲言：同学们，我们刚刚看到了国庆50周年的盛况，感觉怎么样？

(2）教师总结。

(3）显示单词，

三、复习阅读，巩固素养，指导写作

1、配合相应的音乐和图片，引导学生阅读全文，阅读兴趣。

2、指导写作。

(2）范老师写“火焰”，将“火焰”二字去掉后，突出显示剩余部分的笔顺。（或以多媒体形式展示）

(3）教学在“犭”旁边。提醒“绻”在单词旁边。

老师巡视指导书写姿势。

3、记住上节课的生词，坐火车去读。

4、开展了丰富的阅读活动。

5、一起阅读：《神舟》、《腾飞》、《中国龙》

6、学生找到具有相同部首的单词：bridge，check；枪，火焰。说说左右结构比例吧。

识字课程计划第 4 部分

教学目标

1。认识“雾霜”等13个生词，能写出“和和语”6个字。

2。借助拼音和插图，正确、流利地朗读课文。

3。有兴趣收集成对和成对。

教学重点：读读音、熟记字形、学习配字

课程表：2课时

课前准备：关于自然风光的词汇卡、图片或课件

教学过程

第一课

一、课前交流，导入新课

孩子们，我们都生活在美丽的地球上，这是我们共同的家园。在这个家里，有很多美丽的自然景观，各种花草树木，还有很多小动物。孩子们，你喜欢他们吗？ (赞) 今天老师带你走进风景秀丽、鸟语花香的大自然。去吧！

（写在黑板上：识字3)

二、交流识字方法，提高识字效率

1。自学（课文发音提高学生识字能力）

(1)学生借助拼音朗读句子，注意发音。

(2)一边阅读，一边思考本课的生词。

2。识字（利用学生已有的识字经验，在游戏和活动中识字，让学生进一步体验识字的乐趣）

(1)同桌合作学习，交流识字情况。

(2)展示生词和词卡，知道哪些字要学读，介绍生活中的识字方法。

(3)展示图片和课件来学习本课的生词。

(4)根据部首学习生词。用“rain, wood”列出单词。

(5)猜字谜，例如：单词多，不到一半是晚上。

3。检查识字

(1)群内互测，老师考试。

(2)坐火车读单词，组成单词比赛。

(3)帮助生词找家：分别找“雨、虫、木”字。

(4)互动猜谜：一位同学解谜，另一位同学解题。

三、多种方式加强阅读训练

(1)以你喜欢的方式阅读，引导你发现文本的特殊表现。

(2)男女互读。

(3)在背后拍手阅读。

(4)师生互读。

四、指导写作并发表评论（分配写作任务，提高写作质量）

关键指导：和声、表演、香味

(1)同学们先说说这几个词的异同，写的时候要注意什么。

(2)教师指导写作

(3)学生练习，老师及时纠正。

第二课

一、巧妙设置情境并引入新课程

展示一张大自然的图片，你能用你学过的词语来描述它吗？说话后把单词粘贴到相应的地方。

二、扩展扩展，挖掘潜力

1。绘画

(1)在文中选择一个或几个喜欢的单词，用它们来扩展单词，用单词说一个完整的句子，同时自己添加图片。

(2)拿出自己的作品在群里交流，大家互相评论，猜猜他画了什么。

2。练习

(1)选卡找朋友

我是一个诙谐的朋友：我是一个诙谐的“赵”，我的朋友在哪里？

结构朋友：我是结构朋友“秀”，我有上下两层，我的朋友呢？

激进的朋友：我是一只昆虫蜜蜂，我的朋友遍布世界各地。