精选模板集合7篇（上）|小学语文基础知识(2)

反义词朋友：我是“赵”的开始，我的朋友们在哪里？

(2)《明眸》：童谣里今天学了哪些单词，谁能找到更多？

红脸的太阳从东方升起识字教案怎么写，尤其是对儿童而言。

绿野浓，花香。

蝴蝶姐姐在花间翩翩起舞，米凤姐姐忙着采蜜。

杨树摇曳千枝，桃李送夕阳。

(3)《金话筒》：随便选几句话，一起说几句话，看谁能说的漂亮。

(4)“最佳搭档”游戏：学生选择一个单词写在卡片上，找到与自己相反的单词，比较谁找到了更多的搭档。如果没有找到，他们可以选择一个新的单词，直到找到，同时反映学生互相帮助。

三、指导写作和评论（充分发挥学生的自主性，体验汉字结构之美）

1。认读“钱、玉、礼”的学生先观察并说出写字时要注意什么，有什么特点？然后追踪红色。

2。老师们发现问题及时纠正，并展示出色的作业。

四、在生活中学会识字，学会使用它

请在老师准备的包裹上找我们今天学到的单词，抓紧时间！

五、教师总结

其实，生活中处处都是识字的天堂。只要你仔细观察，你就会成为那些天生就有性格的宝宝的亲密伙伴，成为人生中最细心、最聪明的孩子。

识字课程计划第 5 部分

【学习目标】

１、@​​>认识“万、赋、素、刘”等13个生词，激发学生识字兴趣。

２、正确、整齐、规范地书写“万、东、气、丁、百”五个生字。

３、正确流利地阅读单词。

４、认识和了解春天给地球带来的变化，激发学生了解和观察自然的兴趣。

【教学要点】

识字和写作。

【课前准备】

挂图；儿歌《春天在哪里》的录音带；单词卡；单词卡；场形黑板。

【教学时间】

一个课时。

【教学过程】

一、创建场景并刺激导入

１、@​​>孩子们，春小姐悄悄的来到我们身边，她给地球上的万物带来了生机。春天在哪里？今天和老师一起去郊外田里找春天，好吗？

２、播放歌曲《春天在哪里》，同学们闭上眼睛，边唱边拍手。 （显示挂图）

二、图文并茂，认字

１、@​​>语言转换：

睁开眼睛看看身边的风景，美不美？是的，春天给大地披上了绿色的衣裳，到处都充满了生机和春天。孩子们，春天在哪里，你能找到吗？

２、认字：

随机学习四组单词。 （老师会连同学生答题相机一起出示单词卡，让学生读单词的读音，在图片上认出来，唱一首关于小动物的歌，说说花的颜色，事物的特点等）

３、揭示话题，巩固发音：

刚才这几个字，就是中文书《识字1》的内容。 （板书：识字1）翻开书，你看，他们在排着队，等着孩子认识！请孩子读这些字，如果难读，你可以读多读几遍，也可以请群里请帮忙。（学生自由阅读）

４、互动和内化游戏：

孩子们，我们刚刚在柔和的春风里，在柳树的绿叶里，在杜鹃的叫声里，在花儿灿烂的笑脸里，找到了一个美丽的春天和你的朋友们？请拿出单词卡，同组的孩子互相合作贴一个贴纸，然后一起阅读，看哪一组完成得又快又准。 （播放《春天来了》的录音带）

三、阅读中的启蒙与积累

１、@​​>语言渲染：

春天来了，春风拂面，春雨飘落，杨柳绿，草绿，芽破土，大地绿； ，杏花、桃花张开笑脸，为春天增添色彩！你想漂亮地阅读它吗？让孩子们感受春天的美好！

２、学生背韵，边念边想象，达到记忆积累。

四、总结全文，扩展扩展

课后，孩子们找了一些关于“春天”的诗词或成语读起来。

五、分析字形，指导写作

１、@​​> 认识 3 个新部首。 （在“Sun”字的底部，“Wood”字的旁边，“Grass”字的开头）

２、告诉我如何背单词。

３、老师示范天字格书写。

识字课程计划第 6 部分

教学要求：

1、学习本课的 5 个生词。两条绿线内的两个字只能读不能写。认识一个新的激进分子。

2、能够按顺序观察图片，识别图片中描绘的事物，并借助图片理解本课中的单词。

3、了解祖国一年四季的自然风光，领略祖国的广袤疆土和丰富的物产。

教学重点：识字和写作。

教学难点：结合图文理解生词的意思。

教学准备：投影、抽认卡。

教学时间：两个课时。

教学过程：

第一课

教学要求：

1、能够正确流畅地读韵。

2、能够按顺序观察图片，识别图片中描绘的事物，并借助图片理解本课中的单词。

教学过程：

一、激动人心的导入

1、孩子们喜欢旅行吗？假期去哪里旅游？

2、有一个像你这样的孩子，喜欢旅行，把他在不同地方看到的场景画出来。让我们看看，他画了什么？ （显示投影）他画了什么？

3、你看的真仔细！想去这些地方玩看看吗？您刚才看到的是识字 6，我们今天要学习的内容。 （出示黑板）我们把Literacy 6的发音准确读出，然后我们就去这些地方。

二、 首读字串

1、翻阅这本书，开始阅读吧！把生词读两遍。

2、 仔细阅读！让我们听听生词，我们读对了吗？ （出示新的人物卡）

3、我把所有的字都读对了，而且字一定要读对！分组阅读！哪个小组将展示您的学习成果？其他组仔细听了，读对了吗？

4、单词也被正确读取。单词可以一起读吗？像以前一样自己尝试一下，注意单词之间的停顿。

5、读，来个男生女生的小比赛吧？男生推荐一个代表，女生推荐一个，比比读的准确。你说，怎么比较？

6、你是怎么读的？还想玩吗？这次男生聚在一起，女生聚在一起，男生读一次，女生读一次。

三、读好字串

1、创建场景：每个人都读得很好！好的，现在我们走吧！看，我们的“神州行”小火车来了！小火车会带我们去哪里？我们先来听听——（范随笔录音）

2、 明白了吗？原来我们要去塞北、江南、海南、高原（一起读）。

3、你最想去哪里？那我们走吧！准备好，小火车要开走了！

4、哎呀，火车就是你想去的地方，下车！赶紧把那个地方写的字串看一遍，待会儿告诉我们这是什么？

5、准备好了吗？快速向同桌的朋友介绍您最喜欢的地方。

6、谁给我们介绍一下？

*马，秋风，塞北

(1）塞北有什么吸引你的地方？

(2）你知道“塞北”指的是哪里吗？有人知道吗？

(3）塞北是什么样的？我们来看看吧。

(4）从你的眼神中看出来，大家也被塞北所吸引。相信这串字也能读的很好！谁想试试？我发现了一个小秘密，很多像塞北这样的男孩子，一起来读一读吧！

*杏花春雨江南

(1）喜欢江南？谁来介绍介绍？

(2）你看，粉粉色的杏花带着笑脸，在朦胧的春雨中显得更加娇嫩，装扮着美丽的江南春天。

(3）我们对江南还有什么了解？

唐代大诗人白居易也很喜欢江南，还写了一首赞美江南的古诗，一起来欣赏——（齐北：《忆江南》）

(4）你想说什么？你能读出你的感受吗？按名字读——有喜欢江南的人吗？大家一起读

*椰子树太阳岛

(1）对小岛感兴趣？说说吧

(3）现在，让我们欣赏一下岛上的风景吧。

(4）It seems that your hearts are deeply attracted by Hainan! Who wants to read? Read by name-everyone who wants to go to Hainan read it!

*yak snow plateau

(1）Like the plateau? Talk about it

(2）Do you know about yaks? (Look at the picture) Teacher introduction: Yaks have long hair all over their bodies and live in the snow-covered plateau areas, where they are a good helper for farming and transportation.

(3）It’s amazing how yak is not afraid of cold! Let’s read together, shall we?

7、Just now, we went to different parts of the motherland to appreciate different beauty. Let's face the fierce autumn wind and come to the vast Saibei grassland——; let's bathe in the spring rain and stroll the beautiful south of the Yangtze River——; let's go to the island in the hot summer——; let's go to the snow-covered plateau—— . Like this string of words? Then read the word string in the way you like. You can invite friends to read it with you, or you can add actions.

8、Seeing that you read so well, I believe you must have a great time on this trip, right? In fact, our hometown, Suzhou, is also a beautiful place, very distinctive! I believe that you will be able to introduce our Suzhou to foreign tourists in the form of a string of words, right? Think about it, what are the characteristics of our Suzhou? ——We want to talk to each other at the same position, and see who can tell the characteristics of Suzhou! - Who will introduce it to foreign tourists? (Example: Tiger Hill, Lingering Garden, North Temple Pagoda.)

9、Look, everyone was so proud when they introduced them just now! I think foreign tourists will be eager to come to Suzhou immediately after listening to our introduction

Literacy Lesson Plan Part 7

Design concept:

Subjective teaching is one of the teaching methods advocated by the new curriculum reform. It is based on the premise of giving full play to the enthusiasm, initiative and innovation of students, so that students can lively and actively in a relaxed, democratic and harmonious teaching atmosphere. be fully developed. Therefore, in teaching, focus on cultivating the consciousness of the subject and enhancing the effect of participating in learning; focusing on carefully designing problems to enlighten the methods of participating in learning; focusing on facing the whole and stimulating the enthusiasm of everyone to participate in learning.

Default teaching objectives:

1、Cognitive goals: Recognize 9 new words including "empty, arrogant", and be able to write 6 words including "short, right".