小学语文教案下载(auto_title)

部编辑版小学一年级语文上册第一单元表教案完整版Word文档资料下载.doc

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素养1、天地人（二课时）课型教学目标及重点难点教学目标：

1.认识3个生词“你我他”。

2.在生活中，正确使用“你、我、他”三个人称代词，体验学习汉字的乐趣。

主要难点：

认识新词“你，我，他”。

教学准备（包括编辑或绘制图表）1.多媒体课件和生词卡。

（老师）2.单词卡。

（学生）作业设计与教学后记，南京市宣武区中小学教师，中小学教师备课传单编号过程教与学教师活动内容学生活动一、对话介绍。

（时间成本：

4 分钟）二、看图说话。

（时间成本：

8 分钟）三、认识和阅读新单词。

（时间成本：

15 分钟）四、巩固练习。

（时间成本：

8分钟）五、全班总结，加深理解。

（时间成本：

5分钟）我们在生活中经常会看到很多单词，所以同学们，看看我们教室周围的单词，你知道哪些单词？

学生们已经认识了这么多角色。今天老师就带大家认识更多汉字，看看有哪些小朋友可以跟老师学更多汉字。

1.展示图一并提问：

图片上有什么？

这叫什么？

2.老师教学生阅读。

3.解释人称代词“他”以激发兴趣。

1.显示单词卡片。

2.引导学生以不同的方式阅读生词。

3.打开课本，学生们看图朗读生词。

4.教师引导学生将情境转变为读写能力。

5.游戏 - 新单词扑克。

6.教师以多种方式引导学生背单词。

1.同桌比较，看谁的识字水平更高。

指出你书中的生词，让他认得。如果他不认识，你教他。如果他认出来了，你就给他竖起大拇指。

2.指两个同学走到前面组成单词，比较谁在规定时间内能组成的单词最多。

3.组织学生游戏：

听卡片。

你从这门课中学到了什么？

1.同学们回忆了课文的主要内容，体会到了作者对民族小学的热爱和赞美。

2.学生自主探究“作者为何如此喜爱和赞美这所民族小学”。

1.看图回答问题。

2.记住新单词“他”。

3.学生理解“他”。

1.学生识别和阅读新字符。

2.自由阅读。

3.《开火车》阅读、同桌阅读、小组赛阅读、男、女比赛阅读。

4.学生畅所欲言。

5.学生们拿出生词卡，互相阅读。

6.如何交流你能记住的新单词。

1.同桌合作，“你读，我听”，“我读，你听”。

2.两名学生按要求到前面组成单词，在规定时间内找到最多的人获胜。

3.学生们迅速拿出他们听到的生词卡片。比赛结束后，谁得到所有正确的就获胜。

学生围绕新认识的生词相互交流。

南京市宣武区中小学教师备课计划、日期、月份、日期、学科素养2、金木水火土（第一课时）课型教学目标及重点难点教学目标：

1.认识7个生词，知道每个数字的具体含义。

2.能够正确流利地阅读和背诵课文。

主要难点：

1.能认出7个生词，理解每个生词的意思。

2.在识字中体验数词与名词的搭配。

3.能够正确流利地阅读和背诵课文。

教学准备（包括编辑或绘制图表）1.多媒体课件和教学卡。

（老师）2.“金、木、水、火、土”实体卡。

（老师）3.单词卡。

（学生）板书设计及教学后记，南京市宣武区中小学教师，备课，传单编号，教与学过程内容，教师活动，学生活动一、兴致勃勃地介绍新课.

（时间成本：

10 分钟）二、学习“一到五”的数字。

（时间成本：

10 分钟）三、通过数字卡片识别主题。

（时间成本：

10 分钟）四、玩游戏并结束新课程。

（时间成本：

10分钟）1.同学们，你们喜欢小动物吗？

老师现在带你去一个地方看看，看看那里有什么？

2.课件呈现风景图，让学生看图回答，注意问题的设置顺序。

3.我们上下打量，天上是什么？

地上有什么？

4.老师问：

来，让我们数一数，看看太阳、鸟儿、人等等。有多少？

5.老师把“一到五”生字卡片贴在黑板上，让学生在卡片中找到对应的数字卡片。

1.教数字“一”引导学生拓展。

2.用同样的方法读数字“二、三、四、五”。

3.老师让学生们阅读数字卡片。

4.老师抽数字卡。

1.老师展示“金、木、水、火、土”的实物图，看看卡片上画的是什么？

2.课件展示童谣第一句。

3.老师带读、点名朗读、小组朗读、学生带读，老师会及时评价鼓励。

老师带领学生们玩鼓掌和唱歌的游戏，边做边结束新课。

一、二、三、四、五，上山打虎。

...1.学生回答：

①天上有太阳，有鸟。

② 地上有人、羊、牛。

2.学生数数并回答每个场景的数量。

就职：

天上有一个太阳，三只鸟，地上有两个人，四只羊，五只小牛。

3.学生寻找“一到五”的新单词卡片。

1.学生齐读数字“一”。

2.学生扩大词汇量：

一（笔）一（一）老师3.以同样的方式学习“二、三、四、五”。

4.学生分组阅读数字卡，看哪一组读得更快更好。

1.学生回答：

金项链一（条）、木二（根）、水滴三（滴）、火四（手）、土五（堆）2.同学们一起读，分组读，学生读第一首儿歌，比较一下，看谁读的快，读的好。

南京市宣武区中小学教师备课，年月日学科素养2、金木水火土（第二课）课型教学目标及重点难点教学目标：

1.复习巩固5个数字，认清“上下”生词，背诵课文。

2.知道“一”和“丨”两个笔画，能写4个生词“一、二、三、上”。

主要难点：

1.能识别7个生词，背诵课文。

2. 将写“一、二、三、 on” 4 个新词。

教学准备（包括编辑或绘制图表）1.多媒体课件、新人物卡片、田野人物贴纸。

（老师）2.单词卡。

（学生）作业设计与教学后记南京市宣武区中小学教师，备课，传单编号，教与学过程内容，教师活动，学生活动一、复习生词，介绍新课。

（时间成本：

2分钟）二、通过对数字卡的复习，认出“上”和“下”两个新词。

（时间成本：

15分钟）三、认识“一”和“丨”两个新笔画，学习新汉字。

（时间成本：

15分钟）四、全班总结小学语文教案下载，加深理解。

（时间成本：

8分钟）1.引导学生边读边思考：

文中的两个主要内容是什么？

2.引导学生识别学习任务。

（感受金色的草给“我”和我的兄弟带来的快乐和草的魔力。

)1.老师再次展示风景，问道：

①太阳和鸟儿在哪里？

②人、牛、羊在哪里？

2.老师张贴“上下”卡片。

3.展示课件中的童谣3、4句，让学生说出baby里面藏着哪两个生词。

4.教儿歌3、4句。

1.今天要入手学生角色宝宝，新角色宝宝写在哪里呢？

2.老师将天子格子贴在黑板上，引导学生理解天子格子的构成。

3.认出新的笔画名“横”，指示写数字“一”，在田字格中所占的位置。

4.同样的方法指导数字“二、三”的书写。

5.同理认新笔画“竖”，并指导“上”的书写，重点引导“上”的“丨”应写在田字垂直中心线上网格。

1.在这堂课上，我们又认识了7个新角色宝宝。

2.师生一起阅读全文。

1.学生识别和阅读数字卡片（按姓名）。

1.学生回答：

①太阳和鸟儿在天上。

②人、牛、羊在地上。

2.学生跟随老师阅读“上下”并解释如何记住它们。

3.师生朗读童谣3、4句。

4.小组比赛朗读3、4句，看谁能读得准确、好。

1.学生练习第一名。

2.学生认识天字格的组成：

左上格子、右上格子、左下格子、右下格子、水平中心线、垂直中心线，记住每个位置。

3.学生按照老师的书“一”，然后模仿书，同桌互相评价。

4.学生观察“二、三”横线的区别，书写时要注意哪些问题。

5.学生应该在哪一行说“上”的“丨”。

6.学生轮流展示和纠正书面作业。

学生背诵课文。

南京市宣武区中小学教师备课，中小学教师备课，日期，月份，日期，学科素养3、口、眼、眼（第一课时）课型教学目标和重点难点教学目标：

1.认识“口、耳、眼、手、脚、站、坐”7个生词。

2.领悟汉字的生动，感受学习汉字的乐趣。

主要难点：

1.认识 7 个生词。

2.学习通过图像记住新单词。

教学准备（包括编制或绘制图表）1.本课生词对应的实物图片、古字和课件。

（老师）2.单词卡。

(学生)板书设计及教学后记，南京市宣武区中小学教师，备课，传单编号，教与学过程内容，教师活动，学生活动一、引入游戏激发兴趣。

（时间成本：

5分钟）二、借助图片学习生词。

（时间成本：

29 分钟）三、巩固识字，强化意识。

（时间成本：

6分钟）1.在课件中展示图片，引导学生认读图片上的生词。

2.教师评论学生完成游戏的情况。

3.老师总结说，这些字叫做象形文字，黑板上写的文字的主题是嘴巴、耳朵和眼睛。

4.引导学生说说如何记住这三个词。

1.老师展示课件中的五个文字插图，现在让每组拿出一号口袋，将生词一个一个放在桌子上，然后取出一号口袋里的单词。 2口袋，找朋友换这句话。

2.以“我”为例，专注于拨号。

（1）课件展示眼睛图片，理解词义。

“眼睛”是什么意思？

（2）课件展示“亩”字的古意，引导学生发现什么？

3.课件展示了“手、脚、嘴、耳、眼”和对应的人体器官。

4.老师总结。

5.检查反馈并组织学生报告他们的自我意识。

6.引导学生对比图文，仔细观察生词与图片的关系。

1.组织学生完成游戏寻找朋友。

2.老师举起生词卡，学生用手指的特定部位，看谁能准确快速地指点出来。

1.学生已经阅读并认出了卡片上的文字。正确阅读单词后，学生将引导阅读，其他学生将跟随。

2.同学们上前试贴，贴后说明为什么会这样发。

3.学生一起阅读课文标题。

4.学生自由报告。

1.学生们看插图，帮助他们找到好朋友。

2.以“mu”为例，学生将了解汉字与意义的联系。

学生看图片，明白“眼睛”是指人的眼睛。

3.学生阅读课件，观察“手、足、口、耳、眼”五个生词分别代表人体的哪些器官。

4.学生们互相交​​流自学。

5.在老师的指导下，学会识字背汉字。

学生四人一组，首先在小组内分享他们的发现，然后选择代表与全班交流。

1.学生按照游戏规则完成游戏。找到合适人选的人举起卡片为老师朗读，其他学生也跟着读。

2.先把实物放在鼻子上，把食指移到老师出示卡片的哪个部位。

南京市宣武区中小学教师备课，中小学教师备课，日期，月，日，学科素养3、口、眼、眼（二课时）课型教学目标和重点难点教学目标：

1.复习巩固7个生词，能写4个生词，认识“”、“”“”三个笔画。

2.激发学生对祖国文字的热爱，渗透他们的自我素养意识。

主要难点：

1.巩固生词，认识“”、“”“”三个笔画。

2.激发识字。

教学准备（包括编辑或绘制图表）1.多媒体课件。

（老师）2.拼图工具。

（学生）作业设计与教学后记南京市宣武区中小学教师，备课，传单编号，教与学过程内容，教师活动，学生活动一、复习生词，介绍新课。

（时间成本：

8 分钟）二、闯关，激发兴趣，巩固生词。

（时间成本：

26分钟）三、老师总结，激发自主识字的兴趣，布置作业。

（时间成本：

6 分钟）导入：

在识字王国，我们结交了好几个朋友。

看，他们正坐在小火车上，想上这小火车的孩子们过来跟他们打招呼。

课件展示了一辆小火车的图片。

1.第一层：

我会读。

（1）老师课件显示苹果上的字。

（2）命名并阅读。

2.二级：

我会回来的。

(1）引导学生朗读儿歌。

（2）指出2~3个学生是小学老师读儿歌，老师纠正错误。

3.第三层：

写下来。

（1）课件展示了本课的四个生词。

（2）学生找到四个单词。

（3）范老师写“kou”，同学们注意观察“kou”的笔顺在网格中的位置。

(4）新笔画学习指南：

（5）学生先画红，再写“嘴”。

（6）同样的方法引导新字“眼”、“耳”、“手”和新笔画“”“”。

1.老师总结。

2.环顾四周，我还能在哪里见到我们在这堂课上认识的“朋友”？

3.找出我们中间还有哪些象形图，并在爸爸妈妈的帮助下制作自己的卡片来模仿这一课。

学生开着火车朗读车厢上的生词，能快速准确地拿起。

1.第一层：

我会读。

(1）学生可以自由阅读。

（2）学生阅读。

2.二级：

我能读也能写。

（1）学生们朗读儿歌。

（2）2~3名学生是读儿歌的小学老师。

3.第三层：

写和比较。

（1）学生可以根据课件中的提示自由查找生词卡片并阅读。

（2）学生写生词。

（3）学生自由报告。

1.学生找出他们在哪里认识了这些朋友。

2.自制卡片。

南京宣武区中小学教师教案、教案编号、年月日、学科素养4、日月水火（第一课时）课型教学目标和重点难点教学目标：

1.认识8个生词，写4个生词。

识别笔画“，”。

2.领悟汉字的生动，感受学习汉字的乐趣。

主要难点：

认识8个生词，写4个生词。

教学准备（包括编辑或绘图）1.多媒体课件、象形图、生词卡。

（老师）2.图片，单词卡片。

（学生）板书设计及教学后记，南京市宣武区中小学教师，备课，传单编号，教与学过程内容，教师活动，学生活动一、故事导入来激发兴趣。

（时间成本：

5分钟）二、借助图片学习生词。